高一数学组工作计划10篇

高一数学组工作计划10篇

一、教师的职责和使命是什么

教师的职责是对教育事业负责，对教学工作负责，关心、爱护全

体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发

展;教师的使命是履行教育教学职责，承担教书育人，培养社会主义事

业建设者和接班人，提高民族素质，具体职责如下：

1、爱国守法：是“教师职业的基本要求”。热爱祖国，热爱人民，

拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

2、爱岗敬业：是“教师职业的本质要求”。忠诚于人民教育事业，

志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

3、关爱学生：是“师德的灵魂”。关心爱护全体学生，尊重学生

人格，平等公正对待学生。

4、教书育人：是“教师的天职”。遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

5、为人师表：是教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，

严于律己，以身作则。

6、终身学习：是教师专业发展的动力。崇尚科学精神，树立终身

学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

二、高一数学组工作计划10篇

不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要

的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精

神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。这里给大家

分享一些关于高一数学组工作计划10篇，供大家参考。

高一数学组工作计划1

一、指导思想

学习《--省深化普通高中新课程改革方案》等相关文件，落实市

教育局“面向全体、分层指导、分类推进，大面积提高普高教育教学

质量”的策略，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(---2020)》

为指导，坚持科学发展观，贯彻教育方针，提高教育教学质量;坚持以

人为本，深化课程改革，促进学生全面健康发展;坚持教育实践，切实

解决教学实际问题，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、工作重点

1、深化课改，积极推进

深化普通高中课程改革，是--年省厅的核心工作。要根据省教育

厅提出的“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路，

坚持有利于促进学生的个性发展，加快选修课程的建设。

2、改进教学，以学定教

开展深化普通高中新课程改革教学研讨活动，深化课程改革，改

进课堂教学，以学定教是关键。继续开展对“三维目标”的教学研究，

强化知识、技能目标的落实。开展疑难问题、案例设计、教学反思等

学科教学主题研讨活动，开展精品课例的展示活动，引领教师研究教

材、研究学法、研磨课堂教学，创造有深度、有特色、有实效的课堂

范例，探索科学高效的课堂教学模式，树立“轻负高质”的典型，不

断提高教师的教学思想和教学水平。

3、校本研修，讲究实效

组织本组教师以集体备课、听课评课、说课试课等主题明确、实

践性强、参与面广的校本研修活动。为了使集体备课活动真正落到实

一、基本情况

本组共有数学教师6人，其中高一2人，高二2人，高三2人;均

使用新教材，且均参加了新课程培训;但在新课程教学方面经验不足，

课堂教学有待探索和改进。

二、指导思想

教研组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的

一个重要组成部分。我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质

量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作

同时，认真学习新课程课改革，转变教学理念，继续贯彻落实我组教

研课题，既面向全体学生，开展平民教育，又尽量关注重尖子生发展

是我们工作的指导思想。以教研室的学期工作计划及新课程理念为指

导，努力将新课改落实到实处，用先进的教学理念武装自己。开展高

二向高三学习，高一向高二、三学习学习新课程教学的活动，促进教

师的教学方式和学生学习方式的转变，即由把学生教会转向教学生会

学并学会。提高课堂教学效率，全面提高教育、教学质量。在学校及

教务处的领导下，认真完成各项任务。

三、具体内容和工作目标

(一)、加强教师队伍建设

1、抓师德——寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感;

无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。

2、促沟通——加强高一、高二、高三数学教师间以及校内外教师

间的沟通和教学交流，了解教师工作中的思想状况，使数学教师在工

作中能够相互学习、相互帮助，相互提高。

3、求团结——用集体主义精神感召教师，用主动、带头的工作团

结人，工作中不冤枉人、不误解人。

4、谋发展——正视高二数学教学的现实状况和学生学习的现状，

从改变教学开始，寻求突破，以抓师德、促沟通、求团结为基础，形

成合力，共谋发展。

(二)、数学教育教学的具体工作

1、常规教学高一要完成必修3、4的教学;高二文科要完成选修1-

2的教学;高二理科要完成选修2-2、2-3教学，高三要全面结束第一轮

复习，并转入第二轮复习。

2、组织高一、高二学生参加下半年的“数学竞赛”的培训。

3、加大课改力度，努力实施“减负增效”工程。从全面落实学校

提高课堂教学入手，要求全体数学教师做到研究学生、研究课程、研

究教材、研究学法、研究教法，努力提高课堂质效，要求做到“三精”

增效(课前精选、课堂精讲、课后精炼)。

4、加强集体备课力度，逐步改变以考代练、题海战术的效率低、

负担重的现象，力求实现减负增效。

5、高二加强学情分析研究和自学方法指导。

6、加强教研周活动的开展，全面提升教育教学质量。

7、协助教研室做好对本学科学期授课计划和教师执行教学计划情

况的检查工作。

8、组织好本组每两周一次的教学研究活动如：学习新课标、钻研

新教材、改进教法、进行观摩教学、组织专题讲座、并对活动内容和

成果进行总结交流，推广好的教学经验。

9、对本学期本组教师的教学质量、教学工作和作业批改情况及教

学进度，检查四次，经常听取学生意见，帮助教师解决教学工作中的

困难，不断帮助教师提高教学水平，特别关心和培训新教师。

四、工作措施

1、加强校本教研、校本培训，不断提高教师素质，促进教师发展。

2、备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课。(每周至

少集体备课一次。研究教学的目的的要求;教学的重点、难点和发展学

生智力、培养能力的要求;作业练习、测验、考试，教学过程和教学方

法的选择，统一进度)。练习和作业要根据大纲要求和学生实际进行精

选。

3、切实做好月考、期中、期末的评估工作。继续执行集中统一阅

卷、登分，做到阅卷工作的客观、公平和公正。

4、全组教师积极投入到信息技术的学习中，力争把学科教学与信

息技术有机地整合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

5、认真学习新的课程标准，研究新教材，加强组内老师之间的学

习与交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指

导课堂教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提

高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。

6、在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习

方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学

习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多

样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。牢固树立学生是学习

的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想

观念。

7、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生

的共同发展，努力构建互动的师生关系。关注学生情感、态度与价值

观的整体发展，提高学生终身学习的能力。

8、认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立

数学结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，

以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体

验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想想、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的

能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些

数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

三、教学措施

1、学习新课程，建构新理念。理念是行动的先导，则创新的源泉，

是新课程改革的灵魂。面对高中新课程，我们只有改变旧传统，建构

新理念，才能有效地实施新课程。

2、钻研新课程，掌握新内容。教师教什么?学生学什么?是教师在

具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分了解这一问

题，设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。

3、整体把握教材，准确找出新旧教材的异同。首先找出增加的知

识典和删减的知识点，其次找出提高要求的部分和减低要求的部分。

4、不同层次班级要突出不同的教学要求。

5、提供多样课程，适应个性选择，多给学生“留白”。

6、倡导积极主动、勇于探索的学习方式。

7、注意信息技术与数学课程的整合。

8、坚持集体备课，发挥团队作用。

高一数学组工作计划4

一、指导思想

以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，以校本

课程建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，开展

教学模式、教学方法的探讨;强化教学常规管理，加强督查和反馈;深化

教学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的

数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发

展”。

二、工作要点

1、制定教研计划、确立教研制度

(1)认真排查教学基本要求，和考纲要求;制定本学科的教学计划;确

定教研活动的时间和地点。理论学习的内容。教研组长做好组织和考

勤工作。教研活动的地点：内容听评课、理论学习、教学研讨、多媒

体技术学习，无故不参加活动的视为缺勤。

(2)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。学

期结束每人必需交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。

(3)每周都有固定的活动时间，每次活动都有一个主题。每周都要

讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完

善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。

(4)组内所有老师每学期要上一节课堂行动研究课。

(5)组内所有教师周听课不少于1节，保证前者的基础上每周至少

听一节组内老教师的课。做好课堂观察记录。

(6)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。

(7)高一高二高三学生数学解题能力大赛，青年教师数学解题能力

大赛。

2、钻研教材认真备课

把教学感受写下来。组内的老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏

通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老

师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的

地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。

根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生

创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找

和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的

培养目标。

3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。

出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

(3)研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有

的放矢。让学生与高考全接触。

高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定

位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问

题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。

三、工作重点

1、构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立高

三第一轮复习模式。

2、努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。

3、加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。

4、积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。

5、组内听课评课活动。

6、开展数学思想方法的研究性学习。

四、工作措施

1、在教师方面

(1)积极开展以校为本的研究制度

①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对

教材、大纲、考试说明、高考试题及课改省区高考试题的研究。

②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角

度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。

(2)教学基本功和艺术

①从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功，采用帮助

的互助式，加强教学的针对性和有效性。

②努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新课

标的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学

2、在学生方面

(1)狠抓学生学习习惯的培养

①“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，

任课老师在本学期要反复习这四点。要做到落实到位不放松。

②课堂做笔记要记录课外题集，并鼓励学生巩固发扬这一良好的

习惯。

③“量变到质变”：训练量的积累以求实现质的飞跃。填空小题

训练，分层作业要常抓不懈。

(2)认真做好提优补差工作

①分层作业更完善的开展和布置。根据班级学生成绩差距大的特

点，分层要求布置不同课堂作业和课外作业，努力在课外资料中分层

激发不同层次学生的积极性。

②利用抽考、学考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，

给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进

步。

3、加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。如高考研讨会、

市的教研活动。

4、认真重视抓好教科研

全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。积极听有

对性，重视基础知识的反复训练。作业选题要精，要落实“有讲必练、

有练必批、有批必评、有错必纠”，在辅差方面，要建立班级学困生

档案、落实转差目标、责任，分层教学。对学困生的作业尽可能面批，

及时解疑。本学期组内教师都要开一堂公开课，听课20节。

6、加强交流与信息整合

(1)教研组利用中学学科网、中学试卷网、高考信息邮箱等网络资

源，汲取一手资料，以饷教学。

(2)积极争取参加新课程的各级培训、汇报、教研活动。与兄弟学

校互通有无及时调整我们数学组在新背景下的工作思路。

高一数学组工作计划5

一、指导思想：

本学期，本教研组以学校的工作计划和教科研计划为指导，以

“教学、教研融为一体”为工作主线，继续加强数学教学的改革，注

重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和实践能力为重

点来制定本学期的教研组活动计划。

二、工作思路及目标

1.认真学习并贯彻学校新学期工作思路和工作要点，促进“教学、

教研融为一体”的实践与探索。

2、加强学生的日常学习评定和数学竞赛活动，形成“比、学、赶、

帮、超”的良好学习氛围。

3、本年级学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯。

4、使本年级学生正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，

提高学习效率。

教师方面：

1、继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新

的跨越。

2、本组教师教学常规扎实有效、人人有提高。

3、提高本组教师理论学习水平和教学习作水平，力争人人有文章

获奖或发表。

4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一

步提升。

5、加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。

四、具体措施：

(一)加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

教研组研究和个人自学相结合;学习课改主要精神;数学学科教育改

革行动纲领，数学课标;新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些

符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的

养料，并进行内化，人人做到手中有书。使自己的教育教学工作有一

个理论的支撑。

(二)按时有效地开展教研组活动

1、小教研活动：定于周二下午第二、三节课学校不集体活动时组

内自行组织小教研活动。在小教研活动中，要做好“传、帮、带”的

工作，加强集体备课，共同研究讨论每一次活动内容的重、难点;突破

重、难点的方法;练习题的设计;怎么有效地组织学生上课、知识的落实

等。除了这一规定时间外，组内教师随时进行各自教学情况的反馈交

流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题，注重个人修改，充分做

好课前准备工作。

2、大教研活动：随着学校统一组织的教育活动进行学习活动，积

极参与，认真思考，将别人的资源共享为自己的。

(三)、丰富学生的数学知识，开展学生计算比赛的活动，通过活动

促进学生计算能力的提高。

(四)、学困生转化是教研组不容忽视的问题。

本学期初开展学困生状况分析，对学困生的情况进行仔细的分析

和排查，认真制定转化措施和计划，因材施教，做到有针对性、时间

落实、目标落实、人员落实、过程落实。建立学生个人档案，转化记

录注意跟踪观察，注重实际转化效果。努力转化学困生，争取将优生

率和及格率再提高一个台阶。

五、预期达到的效果：

通过这个学期的共同努力提高本教研组教师的执教水平及学生的

学习能力，提高课堂教学效率，将教学工作做实做有效，为学生的发

展铺路搭桥，让我们的教学工作更好的为学生的学习服务，让优生的

优势带动班级学习氛围，尽量让每一个后进生都有一定的进步。

六、教研活动具体安排：

四五年级数学教研组行事历

第1周研究制定教研组工作计划

第2周学习数学新课标(白板使用培训)

第3周研究分析本册教材侧重点、开展四数精品课研究

第4周学案设计培训会

第5周参与课题论证会(制定课题阶段性计划)

第6周参与骨干教师论坛

第7周参与信息技术培训(如何制作和应用课件)

第8周说课演练

第9周听算、速算、制图演练

第10周期中复习研讨

第11周期中试题分析

第12周高效课堂的探究(五年级数学组)

第13周教案、作业展

第14周教师普通话竞赛

第15周娱乐活动

第16周参与教改先锋论坛(写出心得体会)

第17周研讨学生能力测试内容

第18周组织期末复习

高一数学组工作计划6

一、指导思想

主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标

准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;要抓住新课改

理念这个纲务因材施教、校本开发这个本;把学生的接受性、被动学习

转变成主动性、研究性学习;使学生在九年义务教育数学课程的基础上，

进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会

进步的需要。具体目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能

力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

3、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出判断。

4、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

5、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和

文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、学情分析

通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应

了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定

的兴趣,大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度

过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，

存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变，主要表现在以下几个方面：

1、不能正确的评价自己，家长逼着来上高中。

2、没有理想的目标，没有动力。

3、有一些学生学习积极性、学习兴趣还没有激发起来，平行班较

为普遍。

4、良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课，不会做笔记，

上课注意力不集中，作业没有认真完成，甚至抄袭。

5、有一些学生很听话，也能按老师的要求去做，但高中数学学习

的能力很低，基础薄弱，经常是说老师讲的能听懂，作业基本不会做，

考试成绩很不理想。

因此在以后的教学中，重点在于培养学生的学习兴趣，同时要进

一步提高其思维能力。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基

础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

三、工作要点

备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，

努力提高本年级学科的教学质量。

组织教师认真学习新课程标准，研究教科书的教法和学生的学法，

贯彻教研计划。

组织制定年级学科教学进度计划，教研专题，培优计划，报教研

划为指南,加强备课组教师的教育教学理论学习,更新教学观念,落实教学

常规,全面提高学生的数学能力,尤其是提高创新意识和实践能力,为社会

培养创造型人才.

二、具体工作和措施

1.认真学习教学大纲和钻研教材教法,把握好教材的广度、深度和

难度。

2.开学后,从第1周开始,就按每周周四下午开展备课活动,按照教学

进度的要求,探讨一周来的得与失,主讲下一周的知识体系与内容。

3.教学进度力求一致,每月进行一次月测试。

4.注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。

5.集中精力打好基础,分项突破难点,所列基础知识依据课程标准设

计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识、基本技能、基本

方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难

题,同时应放眼高中教学全局,注意高考中的知识要求,能力要求及新趋势,

这样才能统筹安排,循序渐进,使高一的数学教学与高中教学的全局有机

结合。

6.培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学

知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

7.让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经

验,找出不足,做好充分的准备。

8.抓好尖子生和后进生的辅导工作。

9.重视数学应用意识及应用能力的培养。

10.重视学生非智力因素的培养,要经常性地鼓励学生,增强学生学

习数学兴趣,树立勇于克服困难与战胜困难的信心。

11.合理引入课题,由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发

学生学习兴趣,注意从实例出发,从感性提高到理性,注意运用对比方法,

反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的

知识出发,启发学生思考。

三、教学当中需注意的地方

1.由于初中学生有使用计算器的习惯,导致学生计算能力普遍低下,

因而在教学过程中要有意识地进行计算训练,提高计算速度及准确性。

2.要让学生养成良好的书写习惯,做到工整细致,答题规范,条理性强。

3.加强应试能力的培养,学会考试,善于考试,进面提高年段总体数学

成绩。

高一数学组工作计划8

在新的一学期内，我们高二数学组全体老师将紧密团结在学校领

导的周围，齐心协力、踏踏实实做好各自的教学和教育工作，在提高

自己的教育教学此文转自斐斐课件园的水平的同时，积极参与各项教

育教学此文转自斐斐课件园活动，组织和制定本学科的研究性课题，

争取在期末考试中取得理想的成绩。现将这学期的计划

一、教学方面：

这学期的学习内容对学生来说，整体上偏难，特别是运算能力在

这学期将得到深化和强化，所以对教师的要求也必将高。在教学内容

方面，我们还是主要按照我们学生的特点，对症下__，讲清基本题，

理顺中档题，适当补充难题;普通班不追求偏和难，特别对圆锥曲线部

分的一些重点、难点的计算题，必须详细讲解给学生听，有些问题甚

至需要多讲解几遍，让绝大部分学生真正落实到位。每位教师上完课

之后需要思考三个问题：我这节课上得如何?有谁的课比我还优秀?怎

样上这节课更好、?并在备课笔记上做好记录，为以后的教育教学此文

转自斐斐课件园提供参考。在课课练上，以基本题为主，重点在中档

题上，做错的问题要抓落实，不放弃任何一个学生，不放过任何一个

问题。在课堂上，每位教师都要重视板书，因为学生的书写不规范部

分来源于教师的板书，每节课最低有1～2题在书写上力求规范。

二、师资建设：

根据学校的具体部署认真落实：

①积极听有经验的教师的课，并且积极听取指导老师的意见，认

真改进课堂教学上的薄弱环节。

②积极参与备课组的教学资源的建设，积极参与讲义和练习的拟

定，努力探索信息技术在教学中的应用，学习新课程对于我们教师的

用途和影响。

③对于有一定经验的教师，在认真落实教务处的工作要点的情况

之外，需经常组织其余的教师听取你所带的新教师的课，并请其他老

师帮助提高教师的教学教育水平。同时希望组内各位老师都经常相互

听课，并及时评课。鼓励每位教师就自己在教学中的经验、体会或教

训，认真总结，在参与数学教育理论知识的基础上，结成自己的观念，

并希望能够写成论文，最后能够与本组其他的教师共享。

三、集体备课：

为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时间，统一地

点，确定主要内容。

(1)按上周集体备课中预先确定备课章节，各位教师论轮流发言，

指出备课中的思路，重点和难点。

(2)然后就上述内容请备课组全体成员共同讨论教学任务中的有关

教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题

等，并请有教学经验的老师做必要的解释、说明和补充，备课组长认

真做好记录，对于一些认识分歧比较大的地方，认真讨论，达成共识。

(3)讨论下周教案的编撰的具体事宜，确定四至五课时内容的个体

教学目标、重难点、例题选编及作业的布置。

(4)最后就当前的教学及工作情况，请备课组各成员相互交流，提

出建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学计划或集

体备课的适当调整提供第一手宝贵资料。

高一数学组工作计划9

一、制定的依据

随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课

程改革实际阶段，本计划制定的依据主要是以下三个：

(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标

(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)

(3)三本书：课本、教参、练习册

统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。

高一(4)全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，

平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。

从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优

势也有不足。优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，互相信任，

配合默契。存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足;2、男生聪明，

上课积极，但不够勤奋、踏实;女生认真，但上课效率不高，学得不够

灵活。3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别学生懒惰成性，学

习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻

研的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定;7、一些好学生满

足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步;8、学习兴趣，动力，

上进心不足。

三、本学期力争达到的目标

1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础;

拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平;研究性

课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品

质。

2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。

4、转化学困生，提高成绩。有些学生成绩总是上不去，以为不是

块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心理。由此，

我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断激励。让其

感受到成功的喜悦，增强自信心，让其喜欢数学，找到学习数学的乐

趣。

5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明

显差距。

四、具体措施

1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行

分层教学，学困生要注重基本题、常规题的反复操练，增强他们对数

学学习的信心和兴趣。好学生要避免无谓失分的情况，注重数学思想、

方法、能力的培养，着眼于高三。总而言之，学困生还是继续注重双

基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽略了高分

学生的培养，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，

答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。

2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。根据课程标准，

教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，

每节课要安排必要的练习时间，多安排随堂测试是有好处的。试题讲

解时要突出方法，突出思考、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、

概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。

不就题讲题，注意适当的变式。帮助学生掌握解题的方法，积累解题

经验，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法

的掌握。

3、从期末统测看学生应用能力明显不足。教师要通过平时教学培

养学生阅读审题、数学建模的能力。让学生熟悉一些常见的实际问题

的背景，及解决这些问题的相关数学知识。

4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视，《高一

1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与

学的融合;

2、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的培养，

精心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清楚哪些

学生需要哪些训练，切实注重部分学生的补差和提高，关注全体学生

的学，基本教学要求要有效落实到位;

3、注重加强知识之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次

推进，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化;

4、激发兴趣，重视过程教学，重视错误分析型学习;

5、重视开放性、研究性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，

研究新题型，真正发展学生的数学素质，培养其数学能力。

6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集

体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、

练习题、周练题、章考题、月考题。

7、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。

分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来，从而进一步提高优秀率。

目前，我班面临的困难与问题还非常多，好在学生的学习势头保

持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期能有

所收获，更进一步。

七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合

1、结合二期课改，将“接受式学习”变为“主动式学习”，“启

发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并积极开展拓展性课程，

研究性课程，培养学生的创新精神和实践能力。

2、加强基础训练，但要避免“题海”战术，要精讲精练，举一反

三，突出方法，总结经验，采取变式训练，专题训练等多种方式。

3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些学生学习支持材料，

如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。

4、借助“TI图形计算器”强大的图形功能以及多媒体教学设备，

制作精美课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。

5、利用“Bb”系统建设e课堂，建设网络学习包。

6、写数学感悟或一周问题，与学生进行书面讨论交流，答疑解惑，

给予学法指导。

7、对不同层次的学生进行分层辅导，分层补充课外练习。

8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生的数

学素养与兴趣。

高一数学组工作计划10

学生在数学学习上存在的主要问题

我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在

以下方面：

1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深

度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能

内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补

漏，分化是不可避免的。

2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依

赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，

坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记

笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学

习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的

来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分

同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，

问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，

只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机

械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根

本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总

结，甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习

行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。

高一上学期数学教师工作计划【一】

本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120

人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学

习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定

的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来

公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目

标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，

数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和

文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教学目标：

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培

养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，

体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、

相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予

学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展

他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”

这一科学发现历程法。

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，

培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应

关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生

的运算能力。

(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合

理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算

能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。