高二数学期末教学反思范文(通用6篇)

高二数学期末教学反思

高二数学期末教学反思范文（通用6篇）

作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能

总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？以下

是小编收集整理的高二数学期末教学反思范文（通用6篇），欢迎阅

读与收藏。

高二数学期末教学反思1

我今年负责理科数学高二（13，14）两个重点班的数学。通过一

年来的学习与摸索，如何引导学生在数学复习的过程中抓住根本，合

理利用时间，提高学习效律，对于以后的教学工作有一些体会和反思，

本人总结如下：

一、工作态度

一学年以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识

结构，并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，

从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

第一学期统考13班数学平均分109分，100分以上有27人。第二学

期市统考14班数学平均分122分，100分以上有49人，最低分为

102分！全班同学第一次都超过100分，这，值得骄傲！ 在第2学期

在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常

的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没

有实效，是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题

和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学生的

实际情况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简单做完习题

对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更

加多下功夫，针对这方面我们采取将省和各市质检卷试题中的易错题、

重点题重新拼起来印发给学生继续练习，这样学生遇到做过的题目的

时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有

其他更好的解法吗？长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、

能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活的

解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析

问题和解决问题的能力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的

就是“抓落实”。每次考试过后，学生对于自己知识的掌握情况有所

了解，我就要求每个学生针对自己的情况并且对照高考大纲的要求找

出自己还有哪些知识点掌握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重

点来，再根据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的薄弱

环节全都消灭掉。复习过程中我一直注意知识的全面性、重点性、精

确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原则以及复习

的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有一定效果的。

教学的过程中，必须合理地安排学生的自学时间，培养自学能力，提

高学习效率。

三、落实常规，确保教学质量

“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实情况，

学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，

教学中特别抓好了一下几点：

1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细

节与过程；

2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；

3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式，督促学生

及时跟上教学进度；

4、单元测试及时批改，及时整理错题订正本；

5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力；

6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学

的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，

特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程度。

因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达

为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数

学教学，就应作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以

课本知识为载体，全面考查潜力，所以，促进学生对基本知识、基本

概念和基本方法的巩固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下：

一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想

透过一年来的高二的数学教学，以及对会考试题及市统测的研究

分析发现，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，

所以我认为，对于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。我的做

法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们能够进一步改

善的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地

提高程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔

尖人才，这样把一些偏、难、怪的资料减少一些，在平时考试中，个

四、对会考与市统测试题的研究，变被动为主动

教师对试题要精心研究，对于会考与市统测试题，从考试的知识

点，考查思想方法上加以体会，构成自己的认识，关键是举一反三，

对于不同的知识点精心设计难度不等的各种试题，构成题库使学生有

备而战，使得考场上的时间更多一点，同时提高学生的心理素质，做

到不骄不躁，透过实践发现，这种因素且不可忽视，透过今年的尝试

效果十分好，如市统测中有2个解答题就被我抓到。

五、高度重视新课程新增资料的复习

新课程新增资料：简易逻辑、平面向量、线形规划、概率、是大

纲修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行教学状况与过去相

比，教学时间比较紧张，复习时间相对短，新增资料考察要求逐年提

学生的心理素质极其重要，以平和的心态参加考试，以实事求是

的科学态度解答试题，培养锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考

要想取得好成绩，不仅仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和

过硬的解题潜力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成

是积累考试经验的重要途径，把平时考试当作高考，从心理调节、时

间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。

高二数学期末教学反思3

如何在高二这一关键性的一年中与这些同学一齐共同进步缩小差

距，我选取了从课堂教学、作业布置、评价方式这三个方面入手，激

发学生的学习用心性，尽量向学生带给从事数学活动的机会，帮忙他

如人教版初二几何《三角形》的《三角形全等的判定（一）》在

引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三角形，你能否再画

一个与其全等的三角形。画好后请你剪下来验证一下。学生的用心性

被激发，热烈的讨论，课堂上出现了许多状况

有的学生用的是先确定一角再确定两边的画法；有的一个学生是

利用尺规根据三边关系画的（这正是后面所要学的一个三角形全等的

判定公理）；有的学生是利用了垂直、平行、对顶角来省去作图中使

用量角器的麻烦，学生充分利用已有的数学知识，利用自己对数学图

形的感知，很好的解决了这个问题，透过剪一剪试一试从直观上验证

了自己的画法。

如《相似形》的《相似三角形的性质》在引入时我提出了这样的

的小组中相互帮忙，让每一个学生都能从事小组中不同的工作，并最

终完成一个共同的目标。透过小组学习，使学生树立正确的团队观，

尊重他人、尊重自己，敢于发表自己的观点，又不固执己见，对同学

的见解，既要乐于理解合理成分，又要勇于表达自己不同的看法。在

具体实施的过程中，我越发的认识到讨论的重要性，我鼓励学生质疑，

质疑教师，质疑教科书，鼓励学生争论，有些知识点在学生的争论中

互相穿插，让学生感受到作业资料和形式的丰富多采，使之情绪高昂，

乐于思考，从而感受作业的乐趣。

根据上课资料所需经常让学生动手做教具如剪钝角三角形、锐角

三角形、直角三角形，做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此

特性等，这种做法不但能够提高学生学习的兴趣，而且会有一些意想

不到的事情。如：学生做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此

特性时，有的学生用线绳打结连接四边，有的学生为了省事用订书钉

订的，而订的不同方法得到有的四边形能动而有的不能，经过学生的

讨论得出关键在于连接处是一个点还是两个点的问题，学生很受启发。

把一些偏、难、怪的内容减少一些，在平时考试中，特别注意对试题

整体的把握，指导学生的整体学习思想。

二、要指导好学生对教材的合理利用

20xx年的陕西理科数学试卷遵循“有助于高等学校选拔新生，有

助于中学实施素质教育和课程改革，有助于对学生创新意识、实践能

力的培养”的指导思想。命题根据了陕西省高中数学教学的实际情况，

体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法。只有重视和

加强新增内容的复习，才能紧跟教改和高考改革的步伐，提高学生的

认知能力和思维能力。

五、明确考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难点

我结合自身的情况，工作中，我首先在进行教学的过程中，把

《新课程标准》精读一遍，平时通读争取做到心中有数，同时经常请

教本组有经验的老师学习好的经验，其次我总是努力多听本组老师的

课，这样最有利于把握一节课的教学重点和难点，掌握难点的突破方

法，及时反思并结合自己学生的情况做为教学中的指导，再次我争取

把近几年的全国的高考试题做一遍，认真研究，从知识、方法和思想

课，虚心向教学经验丰富的教师请教。同时积极主动的学习他们的实

际教学方法。与此同时我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后

辅导工作，注意学生的心理素质的提高 。为以后更好提高教学效果。

经过一番深思我个人觉得高二数学教学应该作到夯实“三基”：

基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。

我从中得到的教学反思如下：

一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想 。通

过半年来的高二的数学教学以及考试题研究分析，发现数学考查的多

是中等题型，占据总分的百分之九十之多，所以我认为对于大多数的

学生， 作好这部分题是至关重要的。

二、教师指导好学生对教材的合理利用， 数学考试考查点“万变

不离教材”。许多的试题就来源于教材的例题和习题。提高学生对教

材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和

加工至关重要。先整体把握教材的章节再细化，具体的内容用联想的

方式。对于详略的处理交代清楚，使学生在自己的头脑中构建知识体

系，理解解题思想和知识方法的本质，联系提高实际运用能力非常重

要。

三、理解知识网络构建认识体系。各知识模块之间不是孤立的，

我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有

本堂课的教学，在提出问题与解决问题、独立思考与合作交流等

的有机结合中，有序和谐、民主平等地展开。在教学设计中通过丰富

的实例引入概念，鼓励学生动脑、动手、动口，经历观察归纳、探索

交流、分析问题解决问题的过程，收获新知和方法，提高数学素养。

教学过程中通过环环相扣、设置得当的问题链，激活学生的思维、唤