初中期中数学考试试卷分析总结与反思(通用9篇)

初中期中数学考试试卷分析总结与反思（通用9篇）

初中期中数学考试试卷分析总结与反思（通用9篇）

随着社会一步步向前发展，我们要有一流的教学能力，反思过往

之事，活在当下之时。反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的初

中期中数学考试试卷分析总结与反思（通用9篇），供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

初中期中数学考试试卷分析总结与反思1

期中考试结束，面对着学生一塌糊涂的成绩，羞愧满面，心里焦

急万分，也觉得无颜面对领导的重托与信任，对不起家长对学生成绩

的期待。结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情况，反

思如下：

一、考试成绩分析：

从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比

较正常，中间状态的成绩所占比例太少，低分段的人所占比例太大。

甚至考3分的学生都有，一直这样，令人担忧。

二、学生学习情况分析：

基础较差，让人无奈。七年级学生50以内的整数加减乘除口算不

会，四分之一的学生不会分数的加减乘除运算，现在初一学习有理数

的运算之后，进行加减运算时，要确定符号，比较数的大小不会，除

法运算不会约分，以至于考试时运算类型题目全对的一个班只有3个

同学。

三、近期工作总结与反思及今后措施

1、帮助学生认识学习的重要性，在现在的年龄段就是学习，为以

后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发，正确给自

己定位，树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标，让每个学

生学习有方向，有盼头，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，

调动学生的学习动力。

检查到位、指导到位、纠正到位，坚持做到当天知识点当天检查，当

天过关。

3、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握

概念的本质，并能灵活运用。对基础较差的学生，耐心指导他们将知

识内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲

多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些

常见的题型的一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触

类旁通。

6、认真备课，上课，批改作业，课外自习辅导，坚持做好每一个

环节，加强班级班风学风的形成，让整个班级形成良好的学习氛围。

每个学生以期中考试为基础制定期末成绩目标，班内竞争对手，年级

竞争对手，每学期进行相关的奖惩措施。

7、强化过程意识，注意数学概念、公式、法则的提出过程，重视

知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概

题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，

共24分；解答题有5个小题，共56分；全卷合计23小题，满分120

分，考试用时90分钟。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了青岛版七年级下册数学教材中所有主

要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如三角形的初

步知识、二元一次方程组、整式的乘除、函数。试题所考查的知识点

隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领

域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注

重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利

于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引

导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目

标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能

力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重

点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试

题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生

活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、

感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，如在第17小题这一题。

二、学生答题分析：

1、基本功比较扎实。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、

解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能

力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中，

也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如解

方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎

实的基本功和准确进行计算的能力。

2、应用知识的能力比较强。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标

中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤

其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。

现归纳如下，以便于将来改进。

（1）部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，

可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的

教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

（2）学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本

知识解决问题的能力不强。缺乏独立思考的习惯。

四、今后努力的方向：

1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，

解应用题的能力。培养学生做计算题正确率高的能力。

4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，

使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以

看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因

找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突

颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。

初中期中数学考试试卷分析总结与反思3

期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中

考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。

我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念（例如圆

柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是掌握数及

其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能

力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，

不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生

对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环

节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在

数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上

升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进

行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语

言来逐步抽象、概括出数学概念.例如，在教学体积概念时，可以先让

学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生观

察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样

比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进

一步引导学生去发现概念的本质属性．拿出一个梭长是4厘米的正方

体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到

这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方

木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中

同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的

反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，

而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心

设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因

此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学

规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中

的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效

率，为学生后继学习打下坚实的基础。

初中期中数学考试试卷分析总结与反思4

方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师

的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。

在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题

能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，

也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有

讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑

过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、

不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时

去讲多少题目（当然让学生适当地见识一些题型是必要的），而是要

不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常说"要培养学生的终

身学习能力"、"给学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树"，讲的都是

同一个道理。

2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累

大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题

能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法

对于这次考试，我作一下总结。

一、试卷分析

本次期中考试试题题量适中，难易程度适中。试题共有六个大题，

包括填空，选择，计算、因式分解、解方程组，几何说理和解答题等。

本套试题有八十多分的基础知识，都是平时经常练习的，也有十分左

右稍有一点难度的题。本试卷重点突出，概括全面，是考察学生基础

知识和基本技能和基本思想方法的好试卷。

二、考试成绩分析

本次考试，我们班的成绩很不理想。尤其是11班优秀人数和平均

分都较低，90分以上的七（7）班17个而七（11）班只有8个，不及

格的一个班有10个另一个11个，可见同学们是退步了不少。

三、学生方面分析

从试卷上看，学生的失分主要表现在以下两方面：

1.学生做题不认真，做完不检查。计算和因式分解，是不应该丢

这么多分的，可是11班的计算题得分率48.7%，有21名学生出现错

误，因式分解题有18名学生有错误。解答题中的几何说理计算错误率

更高。有些学生马虎成性，第一步能写对，但第二步还是出错。

2.学生不会灵活运用所学知识，不会举一反三。

例如：在一道新定义运算题中，上学期就已经做过类似的题型，

学生应该能做，这里仅多了整体思想和整式的运算，但有部分人是已

经忘记方法，还有不少人对已讲过的整体思想和整式的运算不会推广

应用。

四、自我分析

这次学生没有考出理想的成绩，和我有很大的关系。

由于自己未能抓住主体，没能全面复习到位。两班复习要求提过

后，对于具体操作未能抓细抓实，尤其是11班，复习内容来不及讲完，

计算练习检查也不够及时，以致于成绩不理想。考前复习时，变式训

练不够。考前只是一味的让学生多做试卷和练习，对于题目反映的思

想和本质揭示的不够。

近段时间对学生要求不够严格。本来两个班的孩子比较调皮，爱

玩，这从平时的课间中就能清楚的看到。上课听讲不认真，不积极回

答问题，作业完成的质量不高，而本人由于观察，管理不到位，以致

于学生成绩不理想。

针对这些问题，我都要采取相应的措施来弥补失误。以后我会认

真准备每一节课，平时多和其他老师交流，积极吸取旁人的经验来为

我的教学服务，并且严格要求学生，课上课下都要多关心学生，一切

以教学为主，争取下次考试能拿到满意的成绩。

初中期中数学考试试卷分析总结与反思6

整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，

没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生

的关注相对较少，而我们班正是这些学生比较活跃和浮躁，所以个别

学生考试很不理想。

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校

进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：

一、试卷分析

本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六

章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、

分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷

的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础

知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，

不在运算的复杂上做文章。

第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、

10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马

虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌握，题目比较容易，学生

对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方

程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感

觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问

题的能力较弱，所以出错率较高。

第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。

其中12题考查反比例函数的形式及其性质，出错的原因还是基础知识

掌握不牢。16题涉及到增根，学生出错是由于对增根的理解不到位。

第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考

查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。20题是先化简再求值。

实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在

化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的

关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，

是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。

23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10

相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。

二、学生分析

我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严

重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的

学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有

欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际

问题能力较弱。

三、改进措施

在今后教学中应做如下改进：

1、回归课本，夯实基础

我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、

基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要

求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。

2、尊重学生个体差异，因材施教

学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与

更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其

不断进步。

3、关注生活，加强应用

使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理

解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近

生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审

题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。

4、强化训练，提高计算能力

在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算

能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复

习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研

究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题

的知识价值、教育价值一一解析。

初中期中数学考试试卷分析总结与反思8

一、重视课堂的学习效率

新知识的接受和数学能力的培养，主要是在课堂上进行，所以要

特别重视课堂的学习效率，上课时要紧跟老师的思路，积极开展思维，

预测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲的有哪些不同。课

后要及时复习，不留疑点，对不懂的地方要及时请教老师或同学，切

忌不懂将懂，或将不懂的地方跳过。课后还要注重基础知识的学习和

基本技能的'培养，要多记公式、定理，因为它们是学好数学的关键和

必备条件。

二、多做习题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，多做题是不可避免的。当然，多做题并不等于搞

题海战术。做的题目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道题

就做哪道题。有些题适合我们做，而有些题却超出了我们的能力范围，

做这些题目只能是浪费我们宝贵的时间，不会达到任何效果。做的题

要难易适中，通过做些有代表的题目，要力争能举一反三。数学是一

门逻辑性很强的学科，需要缜密的思维，解题要有条理，在做题的过

程中学会熟练运用正确的解题方法，掌握一些基本题型的解题规律。

只有平时大量的训练，见多了、做多了，自然就熟能生巧，考试的时

短短的一个学期已经过半，在这繁忙而充实的教学生活中，我感

触较多，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对工作情况作出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层

楼。我们在教学中根据学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评

课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取各种有效的

措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学

习的全过程，严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有

所得，不断提高，取得了一定效果。

一、教学个性

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，

而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛

盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有

了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负

担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时

当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，

提高复习效率。为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时

间让学生诵读乘法口诀通过一学年的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练

习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的

效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分

析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，

根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的

放矢。

二、目标达成

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学

中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。因此，我努力在课堂

教学和课后辅导中关注他们的成长：

(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学

生学习的需要，为差生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考

空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别

辅导，不让差生掉队。

(二)做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并指

导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上

补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高差生的成

绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次

是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自

信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能

让补习伴随孩子成长!

(三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育

改中，很少有集体性错误，每天的34份作业中，全对作业一般都在18

份到23份之间。

(二)在课后辅导时发现，几个差生学习成绩进步很大，如插班生，

进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们

的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上

出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是

一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

(三)班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学

习成绩优异，学习状态稳定。

四、改进措施

(一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂

上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量;

(二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，

争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

(三)给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间

安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好?针对不同的内

容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

一分耕耘，会有一分收获的!在教学工作中，既有成功的喜悦，也

有失败的困惑，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，

努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更好的成绩。