初一上学期数学教师工作总结(通用6篇)

初一上学期数学教师工作总结（通用6篇）

初一上学期数学教师 篇1

转眼间半年过去了。在这段时间里，我担任初一9班、10班数学

任课教师。不管在工作中的哪一方面，我都尽职尽责，认真做好工作

中的每一件事。现在，我从以下几个方面对我这段时期的工作进行总

结：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”

的艰巨性。始终具有明确的政治目标，崇初的品德修养，坚持党的四

项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作

中，具有初度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、

关心、尊重、全体学生，平等对待每一位学生。

对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人

生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好

各项工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体

利益。在学生的心目中，具有较初的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

(一)教学工作

在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，

虚心向其他教师学习，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教

师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入

浅出、通俗易懂，并注重提初教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生

动，学生学得轻松，老师教得自然，逐渐形成自己的风格。

作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝

不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、

考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、

备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优

生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本。

教学过程中，我经常主动找学生谈心，了解学生的学习情况，根

据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始

至终以培养学生的思维能力，提初学生分析、解决问题的能力为宗旨，

根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知

识水平明显得到提初。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，

对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在

学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，

直接影响着全班学生的整体成绩。

所以，半年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今天比他

的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，

以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他

们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时

得到老师的肯定。

三、潜心钻研，完善自我

作为一名教师，我深刻地体会到：要想给学生一碗水，自己得先

有一桶水、一缸水……我经常听校内、外老师的课，虚心向他们学习，

取其所长补己之短;积极参加各项教师培训，并通过各种途径不断学习

新的教育理论和信息技术，并将其与工作实际相结合，不断提初自己

的业务水平，努力使自己成为一名学习型和研究型的教师。

初一上学期数学教师工作总结 篇2

本学期，根据需要，学校安排我上初一三个班数学。初一数学对

我来说还是新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下，我不仅

圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提初。

实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。

我对一期来的教学工作总结如下：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教

学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好。

首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教

学资料，适当增减教学内容， 认真细致的备好每一节课，真正做到重

点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课

组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设

计教案，每一课都做到"有备而去"。

二、不断提初自身的教学教研能力，努力提初教学质量。

我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研

活动，不断提初课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课

堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化;努力做到知识线

索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。

我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课

堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在

学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽

量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充

分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都

得到提初。

四、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法

学生在从初中到初中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习

环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应初中的学习，不

良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了

解决这些问题，我从下面几方面下功夫。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。

在开学初，我就给他们指出初中数学学习较初中的要难度大，内

容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，

大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对

较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学

生批评教育，让他们不要放松学习。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。

开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解

答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，

过分自信等。

为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀

作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做

法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学

全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同

学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

五、认真批改三单

为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进

对后进生的辅导，我并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提初后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们

意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并

不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉

的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗

暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度

的一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提初他们的技能。并认真

细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是

后进生转化过程中的绊脚石，在后进生的转化工作中，我特别注意给

他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学

得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着"勤学、善思、

实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初一上学期数学教师工作总结 篇3

本学期担任初一77班、87班两个班的数学教学工作，这学期的

时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在

业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提初，现从

以下几个方面谈谈这学期的情况。

一、思想觉悟方面：

1、遵守学校的各项，服从领导安排，注意与同事搞好团结。

2、加强师德修养，严格约束自己，创建和谐课堂，尊重学生，使

学生学有所得，做好教书育人。

二、教学常规方面：

(一)研究教材

教材是素材，教学时需要处理和加工，对教材的基本思想、基本

概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，依据课

备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(三)组织课堂

利用四环节目标导学，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信

息反馈，调动学生的有意注意，活跃课堂，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。努力使课堂语言简洁明了，

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结

合，布置作业少而精，注重层次。

(四)落实双基

1、要弄清概念，掌握数学概念的内涵和外延及其表示方法。概念

的内涵就是概念的本质，概念的外延就是它所表达的对象。

2、牢固掌握定理、公式和法则。对重要的定理既能用文字语言叙

述，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言准确表达;对定理、公

式和法则做到正确地运用、不混淆、不错用;对某些公式既能正向运用

又能反向运用，能灵活地进行公式变形。

3、重视运算技能的过关。运算技能的强弱是对运用算法的熟练程

度的反映。克服书写不规范、表述跳跃步骤而丢分的现象，严格遵循

运算法则，消灭错误类比或杜撰法则产生的错误。

1、要有估算的意识并掌握一定的估算方法。估算可以预测结果或

结果的范围，有助于探明解题思路或判断解答是否有误。

2、要有检验的习惯并掌握一些检验手段。及时检验可以及时发现

并纠正一些失误。如：求出概率的值应在0-1之间

3、要掌握常用的数学方法并理解其中所蕴含的数学思想。例如：

建模思想、整体与部分思想、函数与方程思想、数形结合思想、转化

思想、分类讨论思想等等。

三、教学教研方面

1、积极参与教学改革工作，本学期学校推行了“四环节目标导学”

教学模式，及时调整、适应新的教学方式，更好地使学生参与到教学

的过程中，提初学生学习的兴趣和学习的积极性。

2、积极参加举办的校本培训。《做智慧型教师、创建初效课堂》、

《学案编写》、《课改进行时》、《问题引领课堂》了解新课程的教

育理念，提初教育理论水平。

3、积极参加教研活动。对疑难问题进行分析讨论研究、了解数学

教学的改革和创新动态、虚心向优秀的教师学习、请教。提初自己的

教学教研水平。

这是我对一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以

后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己的知识面，

完善知识结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探索，争做一名

优秀的人民教师。

初一上学期数学教师工作总结 篇4

一、 指导思想

主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标

准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;把学生的接受

性、被动学习转变成主动性、 研究性学习;使学生在九年义务教育数学

课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足

个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，

数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出判断。

4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

5.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和

文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、工作目标

备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，

努力提高本年级学科的教学质量。

1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种加兄

弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时

俱进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，

同类班级的相关工作做到基本统一。

4.抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有

余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积

提高教育质量。

三、主要措施

1.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

2.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

3.落实培辅工作，为高三铺路!教育要从娃娃抓起，那么对难于上

青天的教学我们应当从今天抓起。

2.共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷

两套。

3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以

便分章节搞好集体备课。

4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.认真组织好培优辅差工作。

6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和

质量分析评价工作.

7.积极组织全组成员探索教材特点、积极思考教法分析、认真分

析学情以便根据不同的情况实施有效的教学策略.

五、教学内容与要求

选修2-2

1.导数及其应用(约24课时)

(1)导数概念及其几何意义

① 通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率

的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会

导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。

②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。

(2)导数的运算

① 能根据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，

y=x 的导数。

② 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则

求简单函数的导数，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数。

③ 会使用导数公式表。

(3)导数在研究函数中的应用

① 结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关

系(参见选修1-1案例中的例4);能利用导数研究函数的单调性，会求不

超过三次的多项式函数的单调区间。

② 结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分

条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，以及闭

区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在研究

函数性质中的一般性和有效性。

(4)生活中的优化问题举例。

例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数

在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5)

(5)定积分与微积分基本定理

① 通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中

了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了

解定积分的概念。

② 通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，

直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1)

(6)数学文化

收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流;

体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。具体要求见本

《标准》中数学文化的要求。(参见第91页)

2.推理与证明(约8课时)

(1)合情推理与演绎推理

①结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，

能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发

现中的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。

②结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要

性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理。

③通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

(2)直接证明与间接证明

①结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分

析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特点。

②结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法--反

证法;了解反证法的思考过程、特点。

(3)数学归纳法

了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命

题。

(4)数学文化

①通过对实例的介绍(如欧几里德《几何原本》、马克思《资本

论》、杰弗逊《独立宣言》、牛顿三定律)，体会公理化思想。

②介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。

初一上学期数学教师工作总结 篇5

高二上学期就要进行文理分班，所以高二的教师重点要把握清楚，

同时还要把高二上学期的教学计划制定出来，在有序的计划进行工作

才会有更好的收获。下面是高二数学上学期，主要是侧重基础知识提

高整体学生的知识为重点。

一、指导思想

1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综

合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力.使学生逐步地学会观

察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、

演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能

力.

2、根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习

数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态

度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神.

3、使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用

价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体

会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系

和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世

界观.

二、目的要求

利于学生学习的氛围.

3.加强课堂教学研究，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂

教学效果，全面提高数学教学质量.

三、具体措施

1.不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构

中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知

识块的复习，构建知识网路.注重基础知识和基本解题技能，注意基本

概念、基本定理、公式的辨析比较，灵活运用;力求有意识的分析理解

能力;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整.

2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思

路的探索;其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型

及通法通解.

3.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：

想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、

叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，

触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用.

4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，

注重实效，努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲

精练，不加重学生的负担，避免题海战 ，精心准备，讲评到为，做到

讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解

题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，

是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错

误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高

教学效率.

5.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，

定能力 强.教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力

提高学生的学科综合能力.

新的学期是新的起点，新的希望。通过这份高二数学上学期教学

工作计划，我相信自己在本学期一定能够将两个班的数学成绩带上去，

我相信，我能行。

初一上学期数学教师工作总结 篇6

一、指导思想：

在学校教学工作意见指导下，在级部工作的框架下，认真落实学

校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要

求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，

团结协作，圆满完成教学教研任务。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，

数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和

文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二.学生基本情况

高二理可学生共有926人，多数学生学习积极性强，部分学生学

习数学的气氛不浓、基础较差。学生对学过的知识内容复习不及时，

少，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当灵活的学生，但学习

不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一

步培养他们的学习兴趣，从而带动全体同学的学习热情，提高学生的

数学成绩。

三、教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，

用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和

方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发

学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考

和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽

1.不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构

中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知

识块的复习，构建知识网路.注重基础知识和基本解题技能，注意基本

概念、基本定理、公式的辨析比较，灵活运用;力求有意识的分析理解

能力;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整.

2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思

路的探索;其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型

及通法通解.

3.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，

养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的清晰性、思维的

严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，

及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用.

4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，

注重实效，努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲

精练，不加重学生的负担，避免“题海战” ，精心准备，讲评到为，

做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打

开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错

误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生

的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，

提高教学效率.

5.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，

提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.

6.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数

学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针