2021年浙江省温州市平阳县中考语文适应性试卷

2021年浙江省温州市平阳县中考语文适应性试卷

一、【积累•山水文化】（19分）

1．（4分）阳阳班级举行主题为“行走于山水”的综合性整理活动。请你参与活动并完成以

下任务。

阅读以下游记内容，根据拼音用正楷写出相应汉字。

雁荡山峰变换多姿。白天的合掌峰，似雄鹰双翅微拢。夜（mù）（1） 降临，移步

观之，合掌峰又成了情侣峰，少女裙裾飘（yì）（2） ，似山风吹拂。

来到大龙湫，闻水声（xuān）（3） 哗，一孤瀑劈空而落，脚边游鱼动静悠然。想

必世间事，鱼游于水，鸟飞于天，人不拘一格，一切按自然行走，就可见（yí）（4） 然。

2．（3分）以下说法或做法正确的一项是（ ）

A．平平常说她家在“山之阳”，意思是她家在山的北面。

B．中秋节，平平一家人按习俗习惯，登高望远，赏菊花、喝菊花酒。

C．读古典名著时，平平认为“同在桑梓”“回归桑梓”的“桑梓”指代农田。

D．平平发现有些古人的号与住所、环境有关，如“东坡居士”“五柳先生”等。

3．（12分）平平发现诗人常借动物的意象来表达情感，渲染气氛。请你协助完成主题任务

单。

动物 经典诗句 情感

鸡 鸡声茅店月，（1） 。（温庭筠《商山早行》） 孤寂

鹤 晴空一鹤排云上，（2） 。（刘禹锡《秋词》） 乐观

蛙 （3） ，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） 焦急

蝉 蝉蝉噪林逾静，（4） 。（王籍《入若耶溪》） 安适

莺 正莺儿啼，燕儿舞，（5） 。（秦观《行香子》） 悠闲

鸦 鸦枯藤老树昏鸦，（6） 。（马致远《天净沙•秋思》） 凄凉

燕 （7） ，（8） 。（白居易《钱塘湖春行》） 喜悦

【寄语】

平平在九年级整理中，心浮气躁，常受外界干扰。阳阳用了范仲淹《岳阳楼记》中的

“（9） ，（10） ”劝勉他学习要有一颗平常心，要从容淡定。阳阳通

过综合性整理，有了更多的收获，她想用《论语》中的句子对自己的中考复习进行自我勉励，

以下三个选项中最符合情境的一项是（11）

A.三人行，必有我师焉。

B.学而时习之，不亦说乎？

C.君子喻于义，小人喻于利。

二、【阅读•行走山水】（56分）

1

4．（3分）班级开展名著阅读复习，阳阳发现有些作品往往有着相似的内容，可以归类整理。

选择名著表述有误的一项（ ）

A．《水浒传》的李逵与《三国演义》的张飞，人物个性鲜明，都疾恶如仇、脾气火爆。

B．《简•爱》中的简•爱和《儒林外史》中的沈琼枝都是独立自主、追求平等的女性人物。

C．《西游记》《镜花缘》与《格列夫游记》，都写到了有趣的女儿国的故事。

D．吴敬梓的《儒林外史》与钱钟书的《围城》一样，都具有高妙的讽刺艺术。

5．（7分）联读以下两本名著，进行内容探究。

行走于大海

名著 主要人物 相似情节 搏斗原因 搏斗结局

《海底两万里》 为救助采珠人 成功 （1） 与鲨鱼搏斗

为保全马林鱼 失败 （2） 圣地亚哥

【探究】（3）两位主人公共同遭受与鲨鱼搏斗的经历，一成一败，你认为他们都是英雄吗？

请结合具体内容，谈谈你对“成败论英雄”的认识。

6．（10分）阅读文章，回答问题。

山水画的形象

李可染

（1）艺术用样要求精神，艺术形象不能是普普通通的，电影摄影师对着嘉陵江上自远

而近，自近而远的行船，可以摄下几百个不同的镜头，但其中最美的只有几个，一张画还要

有最精粹之处﹣﹣所谓“画眼”，画眼一定要特别抓紧，不能与其他一切平均对待。主要的

东西可以强调、夸张，要避免面面俱到，应有尽有。竭力描写自己最感兴趣的，最主要的东

西，才能引人入胜，打动人心。

（2）艺术家不仅表现所见，还要表现所知和所想（自己的全部经验和传统知识，以及

根据客观事物发展规律的推想），中国古代艺术家描写的《仙山楼阁图》，就是把最美的建筑

放在最美的环境里，这是艺术家根据现实的想象，是现实主义和浪漫主义的结合。中国画家

画黄山，绝不是站在某一个固定地点取某一个固定的角度画其眼所仅见，而是全面观察理解

以后加以表现，好像是站在黄山的上空，古人说：“以大观小”，也就是这个意思。【甲】画

家画菊花，绝不止于表现菊花，而是寄托了画家自己的感情，山水画不是照片，也不是风景

说明图，风景画要比自然更美，从来人们说“河山如画”而不说“画如山河”，要建筑师来

参考我们所画的楼台亭阁。我有一颗图章，叫做“不与照相机争工”，画家比摄像师有更大

的创造的自由，应该充分利用这个条件，缝纫师给人们做衣服，不合身是最坏的，合身了还

不够，还要使一幅能突出身体美丽的部分和隐藏丑的部分，这才是最好的缝纫师。画家对着

自然景物作画也是如此。风景写生也可以叫做“对景创作”，对象只是创作资料，并非全部，

呼之即来，挥之即去，可以十分之七根据对象，十分之三根据画面本身需要，脱离真实不对，

完全依靠真实也不对，艺术应比真实更高，更集中，更概括。形象要真实与美统一，真实使

人信服，艺术性叫人感动，修养把自然提高到更美的境界。

（3）构图设计好了以后，可以先拣最感兴趣的最主要的东西画，一点点地加，一层层地

2

加，加到适可而止，罗丹雕刻时就是在石头上逐渐地剥出一个人来，有时连手脚还没有剩出

来，但感觉意境够了，就不再剥了，不要把什么都取现得很清楚，譬如我画“巫山渡头”，

两边虚中间清楚，画中主要的东西就突出了。清楚是为了表现最精彩，最要强调的，含蓄是

为了表现丰富；光清楚不含蓄不耐看，光含蓄不清楚又软弱无力，要把两者很好地结合起来，

沈石田的画不含蓄，含蓄是和一览无余相对立的，京剧《平贵回窑》王宝钏出场时，薛平贵

站在台上纹丝不动，古典戏曲中龙套不讲话，不动作，都是为了突出主体，画家要有这样的

手段，一棵树可唱一出重头戏，深入观察，抓住细节，丰富它。相反，整座城市可以处理得

很单纯，含蓄。单纯不等于简单，简单往往由于忽略细节，浮现掠影，观察不深入，深入观

察房子也是有性格的。根据对象的特点，沿着对象的本质夸张，就付于了对象鲜明的个性，

特点只能夸张，减弱了就平淡。

（4）山水画要讲求明度，画前要明确最亮的地方在哪里，最黑的地方在哪里，要在整体

中求明暗，局部无法决定明暗，明暗不完全取决于对象，更取决于主题。马思聪说我的画黑

是为了亮，说得很对，和对比相反的是“对吃”或“对消”，几种东西分量轻重一样，黑白

明度一样，就达不到效果，画面无力的原因常常在于此，整体感是画家一辈子的事，为了把

握整体，画面时切忌一个局部画完了，才画另一个局部，要整体地画，整体地加。

（5）画山首先要看大的形式，再看大的转折，不要零碎，大的转折不清楚时，要仔细找

出它的脉络来，画山要介于方圆之间，太圆会显得软。

（节选自《谈学山水画》，本文有删改）

（1）阅读上文，完成以下思维导图。

（2）从下面诗句中选择一句并加以阐述，作为第（2）段【甲】处的例证材料。

A.千里冰封，万里雪飘。

B.大漠孤烟直，长河落日圆。

（3）任选一幅李可染的山水画，运用文中的观点，评一评画中的形象。

3

7．（18分）阅读文章，回答问题。

西拉沐伦河漂流

张抗抗

（1）我见到的西拉沐伦，已是中下游地段。水势略减，趋于平缓，灰黄的河水，坦然

自若地穿过两岸苍郁的灌木，河道时宽时窄时隐时现，在岸边的高地远望，像一条林中密道。

（2）那一天下午，阳光早早隐没，从草原上吹来的风已有凉意；河面上没有闪烁的光

斑，水是朴素平淡的本色，甚至显得有些冷漠，橡皮筏子下水的那一刻，只觉得身上的热气

忽地被河水吸走了大半；波浪起伏，筏子颠簸起来，身子晃了晃，人就晕了，睁眼闭眼都是

流淌的水。阴郁的河面，如同一条狭长的陷阱，会把人吸进去，心倏然抽紧，生出几分恐惧。

（3）四周空无一人，孤独感渐渐袭来，在水面上形影相吊。

（4）水流逐渐加快，如轻舟过峡，一泻数里，眼见河面朝着前方倾斜下去，形成水的

梯级坡度。水势忽猛，溅起团团浪花，水下似乎布满阴谋诡计，埋伏着无数道沟壑岔口，路

径纠缠纠结，像是隐形的魔爪，拽着筏子一会儿往左、一会儿往右，全然没有方向可言，人

在水上，对于水下却一无所知，那水看似温情脉脉，转瞬就凶相毕露，束手无策地看着自己

的筏子往岸边直冲过去，一头插入密集的柳丛，让粗韧的柳条一根根从头顶擦过，任其拍击

鞭打，却无从躲避动弹不得，几回心惊胆战，自以为山穷水尽，流水无情，只能任其戏弄摆

布了，绝望之中，水下的魔怪突然大动恻隐之心，那筏子似有神助，只一个华丽转身，自行

掉头突出重围，卷入另一股劲流，如同冰上速滑，瞬息间蹿出老远，等到回过神来，人已在

河的中央﹣﹣天高水阔，水平如镜，筏子稳稳地朝着下游航行，一时畅通无阻……如此三番

四复，每一次都在险情绝境中侥幸逃脱。再一次误入歧途时，只需坦然用手轻轻撩开树枝，

4

等着撞击河岸那一瞬的力量，将其顶开﹣﹣旋转﹣﹣踮脚﹣﹣凌空﹣﹣落地时，已在新的起

点上。那一套连贯的动作，完成得如此圆熟爽利，像配合默契的双人华尔兹舞步，在河面上

一圈一圈地纵情奔放。圆舞曲的乐声从空中传来，微风、鸟鸣、流水声声……

（5）漂流着，无拘无束，若是遇到浪花翻滚的激流险滩，索性松开水中的木桨，身子

一动不动，任随筏子从容漂去﹣﹣它一个顺势鱼跃，从水瀑上灵巧翻过，稳稳落在水梯的下

一层平缓处，衣衫上竟连水花儿都不溅一朵……

（6）目光疑惑地透入水下，似乎隐隐看见了有关命运的昭示，或是另一种解读。

（7）很多时候，人生，生活，就像漂流本身﹣﹣当水流具有足够的运力时，顺其自然

是最好的选择。水下（或是命运）潜藏着我们无法透视的规律，要说随波逐流，其实也就是

循着波浪和水流的动向，借力前行而已。

（8）那是一段平缓的河道，几乎感觉不到水的流动。我独自一人悠荡在河上，把身子

放平，躺下来，头发几乎垂在水面，雾气洇湿了我的眼睛，水声充盈着我的耳廓，水滴从我

的脸颊上滚落：枕河﹣﹣那一刻我的脑中跳出这两个字，我就这样枕着西拉沐伦河，摇曳、

晃动、眩晕……我的身体蜷缩起来，躲藏在一个透明的水箱里，像是回到了母亲的子宫，羊

水丰盈而温暖。于是，半个世纪前，曾经在母腹里的种种感受，都被一一记起并重新经历，

那时初有人形，在黑暗中分分秒秒地膨胀，寻找生命的出口，就像在河心漂流，只等着那股

暖流把你送去人世间。

（9）潺潺水声对我耳语：漂流是流，漂泊是泊；不是漂泊，而是漂流。

（10）我抬起头，头发在滴水，不知是雨是泪，青青的河岸上，有一匹剽悍的白马在低

头饮水，忽而扬起脖颈，嘶声辽远；岸边的灌木丛，苍老的根部一大半浸在水里，依然牢牢

地抓着河岸的泥土；一大丛紫色的开得明艳，细小的种子落在水里，也将会去漂流。远

处的山峰逶迤，山顶上悬着一团浓云，莲花般地展开几片花瓣，山尖上一棵枝叶清晰的小树，

深色的树影，恰好镶嵌在云朵里，似莲花的花蕊，吉祥而超脱。

（11）我藏匿于水中，融化在西拉沐伦河的怀里。

（12）真想这样无休无止无忧无虑无牵无挂地漂流下去，直到天荒地老。在漂流的途中，

每滴水都是起点；在漂流的路上，每一寸堤岸都可到达终点。

（本文有删改）

（1）梳理文章脉络，按要求填写下表。

漂流阶段 漂流状态 内心感受

刚下水时 ① 心生恐惧、内心孤独

心惊胆战、心生绝望 ② 水拽着筏子忽左忽右，凶相毕露；任

柳条鞭打，动弹不得

再次误入歧途 ③ 坦然自在、无拘无束

飘荡在平缓的河道 枕河漂流 ④

（2）阅读第（4）段画线句子，并作语言赏析。

“那一套连贯的动作，完成得如此圆熟爽利，像配合默契的双人华尔兹舞步，在河面上

5

一圆圆地纵情奔放。”

（3）第（9）段“漂流是流，漂泊是泊；不是漂泊，而是漂流……”，请理解这句话的含义。

（4）在阅读分享会上，就“如何面对生活困境”，班级同学展开激烈讨论，结合文章内容，

联系初中名著阅读体验，如《简•爱》或《平凡的世界》等，阐述你的认识。

A.面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

B.面对生活，应像×××一样，学会抗争，争取自我。

8．（15分）阳阳班级准备以《湖山小记》为蓝本，拍摄山水短片，为更好地拍摄，全班分

成释义组、旁白组、编导组，展开以下项目活动。

湖山小记

【明】萧士玮

雨中上韬光，雾树相引，风烟披薄，飞流木末，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚

竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫，得水而活。惟韬光

道中能全之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有；至韬光，了了

在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳！

枕上沸波，临夜不息，视听幽独，喧极反寂，益信“声无哀乐”也。

（选自《春浮园集》）

【注释】①韬光：指韬光庵，坐落在西湖。②营卫：中医术语，指精气；③白太傅：指白居

易。

（1）请将表格补充完整。

难解字词 义项 加点词释义

息 A.休息。《孔雀东南飞》：“鸡鸣入机织，夜夜不得～。”

③

②

①

时倚竹而息②

．

B.① 。《与朱元思书》：“鸢飞戾天者，望峰～（填序号）

心。”

C.叹息。《愚公移山》：“北山愚公长～曰。”

益 A.更加。《爱莲说》：“香远～清。”

益信“声无哀乐”

．

B.增加。《生于忧患，死于安乐》：“增～其所不能。” 也④ （填序

C.③ 。《孙权劝学》：“自以为大有所～。” 号）

引 A.⑤ 。《陈太丘与友期行》：“友人惭，下车～

雾树相引⑥

．

之。” （填序号）

B.拉开（弓）。《塞翁失马》：“丁壮者～弦而战。”

6

C.避开；退却。《赤壁之战》：“操军不利，～次江北。”

（2）旁白组发现文中虚词暗含作者情感，请仿照示例，结合加点词完成旁白设计。

（3）编导组在查阅资料时发现，中国古代文人常借山水明心境。下面哪句话表达的心境与

文中画线句相似，结合内容加以阐述。

A.何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）

B.以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）

9．（3分）岁月如歌，离别在即。阳阳想把下面这首诗歌编成曲子送给同桌，请你完成编曲

构想。

送灵澈上人

（唐）刘长卿 受灵激上人住的竹林寺之（1） （填特

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。 声响仿佛是在声声催促灵澈上人回去。

②

①

唱出画面感：把第一句“苍苍”唱得绵长，感

点）；第二句“杳杳”唱得悠远，傍晚寺院的钟

【注释】①上人：对僧人的尊称。②杳杳：

唱出情浓处：第三、四句编曲中，我想选一处，

深远的样子。

音调唱得最深沉最缠绵，以表现诗人离别之不

舍之情，我选择“（2） ”字，因为

（3） 。

三、【写作•山水创意】（70分）

10．（10分）温州文化旅游局开展“我心中的温州山水文化打卡地”网络评选活动，特向广

大市民征集意见。请你参与该活动，于活动网页留言区推荐最具温州山水文化特色的打卡地，

你可在备选区选择任一景点或自选一个景点留言，并说明推荐理由。

打卡地备选区：

①“诗之岛”江心屿 ②“天下第一水”楠溪江 ③雁荡山 ④自选景点：

“温州山水文化打卡地”推荐留言

7

打卡景点

推荐理由

要求：①景点推荐要具体，特点要鲜明，表达要顺畅；②正确书写汉字，准确使用标点，规

范运用语言；③语言力求简洁，字数120左右。

11．（60分）《西拉沐伦河漂流》结尾，张抗抗说：“在漂流的途中，每一滴水都是起点；在

漂流的路上，每一寸堤岸都可到达终点。”

以上文字引发了你怎样的联想和思考，请自选角度，写一篇文章。

【写作要求】①题目自拟；文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套写、抄袭本卷

材料；④不得透露个人真实信息。

【写作助手】

写作角度 （1）“漂流”一词的理解及生活的关联；

（2）“起点”与“终点”的关系及认识；

（3）“角度”或“目标”的转换带来的影响。

文体选择 可叙事、记游，抒写感想；可议论，提出观点，触发哲思；可文学创作，

联想和想象；可写读后感、书信……

8

2021年浙江省温州市平阳县中考语文适应性试卷

参考答案与试题解析

一、【积累•山水文化】（19分）

1．【解答】

（1）幕

（2）逸

（3）喧

（4）怡

2．【解答】

A.有误，“山之阳”指山的南面；

B.有误，“登高望远，赏菊花、喝菊花酒”是重阳节的习俗；

C.有误，“桑梓”指代家乡；

D.正确。

故选：D。

3．【解答】

（1）人迹板桥霜

（2）便引诗情到碧霄

（3）黄梅时节家家雨

（4）鸟鸣山更幽

（5）蝶儿忙

（6）小桥流水人家

（7）几处早莺争暖树

（8）谁家新燕啄春泥

（9）不以物喜

（10）不以己悲

（11）B

二、【阅读•行走山水】（56分）

4．【解答】

ABD.正确。C.有误，《格列夫游记》没有写到女儿国的故事。

故选：C。

5．【解答】

船长。

（2）本题考查名著文学常识积累。圣地亚哥是美国作家海明威的小说《老人与海》里的人

物。

（3）本题考查阅读感悟的表达。《老人与海》中，圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的

渔夫看作失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上

拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他与鲨

鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了。没有把完整的马林鱼拖回海岸，在别

人眼里是失败的，但是实际上他是成功的。他那坚强的意志，勇敢的精神不比英雄的行为逊

色。《海底两万里》中，一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，尼摩船

长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当尼摩船长危在旦夕时，尼德•兰一叉刺中鲨鱼要害。

尼摩船长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。尼摩船长英勇无畏，与鲨鱼搏斗，成功

解救采珠人，是位了不起的英雄。据此作答即可。

答案：

（1）尼摩船长

（2）《老人与海》

（3）示例：圣地亚哥与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，但他那坚

强的意志，勇敢的精神不比英雄的行为逊色。尼摩船长英勇无畏，与巨鲨展开殊死搏斗。成

功解救采珠人，是位了不起的英雄。俗话说“不以成败论英雄”，他们与鲨鱼搏斗虽然一成

一败，但两人都是英雄。

6．【解答】

（1）本题考查文章内容的概括。文章围绕“山水画的形象”分两部分进行分析。第①②段

分析“艺术形象的选择”，其中第①段为“艺术形象要求精神，选择自己最感兴趣、最主要

的东西”，第②段为“艺术形象表现所知和所想，要真实与美统一”。第③④段分析“艺术形

象的表现”，其中第③段为“先拣最感兴趣的最主要的东西画，突出主要对象鲜明的个性”，

第④段为“山水画要讲求明度，把握整体”。最后一段总结全文。根据以上内容进行提炼填

空即可。

（2）本题考查论据的运用。结合诗句的意思，再加上文中的事例进行阐述即可。比如毛主

席词“千里冰封，万里雪飘”，绝不是站在某一个固定地点取某一个固定的角度画其眼所仅

见，而是全面观察理解以后加以想象表现出来，寄托了作者自己的感情。王维诗句“大漠孤

烟直，长河落日圆”，作者在描写景物时，在客观真实的基础上加入了自己的主观感受，包

含了他对大漠雄奇风光的无限赞美，及内心的孤独寂寞之感。

（3）本题考查文章内容的拓展延伸理解。题干要求任选一幅李可染的山水画，运用文中的

观点，评一评画中的形象。一幅是《鲁迅故乡绍兴城》，一幅是《万山红遍》，对话中形象进

行评述，可以结合文章③④段“艺术形象的表现”的内容来分析，第③段“可以先拣最感兴

趣的最主要的东西画”“不要把什么都取现得很清楚”“两边虚中间清楚，画中主要的东西就

突出了。清楚是为了表现最精彩，最要强调的，含蓄是为了表现丰富；光清楚不含蓄不耐看，

光含蓄不清楚又软弱无力，要把两者很好地结合起来”“根据对象的特点，沿着对象的本质

10

夸张，就付于了对象鲜明的个性”可知“先拣最感兴趣的最主要的东西画，突出主要对象鲜

明的个性”；第④段中“山水画要讲求明度，画前要明确最亮的地方在哪里，最黑的地方在

哪里，要在整体中求明暗，局部无法决定明暗，明暗不完全取决于对象，更取决于主题”“为

了把握整体，画面时切忌一个局部画完了，才画另一个局部，要整体地画，整体地加”可知

为“山水画要讲求明度，把握整体”，结合以上内容进行分析评述两幅画即可。

答案：

（1）①艺术形象要求精神，选择自己最感兴趣、最主要的东西。

②艺术形象的表现

③山水画要讲求明度，把握整体。

（2）示例1：毛主席词“千里冰封，万里雪飘”，绝不是站在某一固定的地方能看到这么广

阔的景致，而是融入了诗人的想象，这是和毛主席宽阔宏大的胸襟分不开的。

示例2：王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，烽烟不是笔直的，落日也非真圆，这是融

入了作者的主观感受，饱含了他对大漠雄奇风光的无限赞美，及内心的孤独寂寞之感。

（3）示例1：《鲁迅故乡绍兴城》选取了河流为主要对象。清澈的流水贯穿了整个画面，潺

潺的水流从周围密密麻麻的矮房中穿行而过，悠远曲折。画面借流水表现绍兴城水乡的诗意，

暗含作者对宁静诗意的绍兴城的喜爱之情。画面讲求水流的亮度，借房屋的黑来凸显水流的

白净清澈，进而凸显流水的绵延不绝。

示例2：《万山红遍》选取了枫树为主要对象，火红的枫树漫山遍野，使整个画面充斥了红

色的喜悦。画面借火红的枫树，表现秋日山景的明丽、热烈、生机勃勃，暗含着作者对此的

喜爱、赞赏之情，给人以积极向上之感。画面中红色的枫树弥漫，而尤以最前面的枫树最红，

色彩明亮，更突显出枫树的生机。

7．【解答】

（1）本题考查学生筛选信息的能力。根据“阴郁的河面”“四周空无一人”可知，①处应该

填“河面阴郁，四周无人”；根据“拽着筏子一会儿往左、一会儿往右”“转瞬就凶相毕露”

等可知，②处应该填“水流逐渐加快”；根据“再一次误入歧途时，只需坦然用手轻轻撩开

树枝，等着撞击河岸那一瞬的力量”可知，③处应该填“撩开树枝，等着冲撞落地”；根据

“那一刻我的脑中跳出这两个字，我就这样枕着西拉沐伦河，摇曳、晃动、眩晕……我的身

体蜷缩起来，躲藏在一个透明的水箱里，像是回到了母亲的子宫，羊水丰盈而温暖”“似莲

花的花蕊，吉祥而超脱”可知，④处应该填“悠然超脱、温暖感动”。

（2）本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞手法、表现手法、字词、句式和

情感等角度入手。画线句把筏子撞击河岸时的一连串动作比作配合默契的双人华尔兹舞步，

这运用了比喻的修辞手法，华尔兹舞步是非常优美的，因此这样的比喻就生动形象地写出了

水推动这筏子前行的美好姿态，写出了漂流带给“我”的美好的生命体验，表现出“我”此

时纵情享受的悠然心境。

（3）本题考查学生理解句子的能力。阅读句子可知，作者此时感受到了“漂泊”和“漂流”

的区别，根据“漂流是流，漂泊是泊”可知，两者的区别就在于“流”和“泊”。结合“那

时初有人形，在黑暗中分分秒秒地膨胀，寻找生命的出口，就像在河心漂流，只等着那股暖

11

流把你送去人世间”可知，“漂流”是顺应水力，积极主动地寻找生命的出口；而“泊”是

停泊，是消极地承受。结合本文的主旨可知，漂流就像人生，人生遇到困境时，也应该借力

前行，积极寻找出口，消极地面对，只会被困其中。

（4）本题考查学生对文章主旨的理解能力。题干要求结合文章内容和名著内容阐述认识，

因此答题时要结合文本和名著，深入分析如何面对生活困境，并形成深刻的认识。

答案：

（1）①河面阴郁，四周无人 ②水流逐渐加快 ③撩开树枝，等着冲撞落地 ④悠然超脱、温

暖感动

（2）运用比喻的修辞手法，把筏子撞击河岸时的一连串动作比作配合默契的双人华尔兹舞

步，生动形象地写出了水推动这筏子前行的美好姿态，写出漂流带给“我”的美好的生命体

验，表现出“我”此时纵情享受的悠然心境。

（3）漂泊是被动的随波浮动或停泊，是消极地承受，而漂流是指顺应水力寻找生命的出口，

借力前行，是积极的进取。面对生活的困境时，要像漂流一样，顺其自行，借力前行。

（4）示例：“我”在西拉沐伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊

胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。后来的经历让“我”意识到面对生

活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。《简•爱》中，简•爱无论是在舅母家，还

是在桑菲尔德庄园，面对生活困境，她都奋力抗争，追求自我尊严和价值。由此可见，当生

活责难我们，让我们背弃原则时，应该像简•爱一样为自我抗争，追求尊严，而困境有时也

能帮助磨砺自我，成就更好的自己，这时，不妨像漂流一样，借力前行，寻找人生的出口。

生活中，我们应理性对待生活困境，认真思考分析，成就美好人生。

8．【解答】

（1）本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文

言实词，还要注意由课内到课外的知识迁移。

①句意：那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心。

息：平息。

②句意：时而靠着竹子休息。息：休息。

③句意：自认为有很大的益处（或“好处”）。益：益处（或“好处”）。

④句意：加确信声音本来不含有哀乐的感情。益：更加。

⑤句意：友人很惭愧，下车拉他。引：拉。

⑥句意：树枝交错牵连，雾气缭绕，如同轻纱。引：牵连，拉。

（2）本题考查对关键词句的理解。

①“至韬光，了了在吾目中矣”的意思是“到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观”，从

中可感受到作者见到美景的欣喜。旁白设计可写为：作者来到韬光庵，一切美景尽收眼底，

一个“矣”字道出了作者满心欢喜。

②“白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳”的意思是“在韬光庵可以读白居易的碑文，

可以听雨中的泉水声，只遗憾缺少可以交谈的僧人”，流露出缺少知音的淡淡遗憾和哀伤。

旁白设计可写为：奈何在这韬光庵有古碑可读，有美景可赏，只是缺少可以交谈的知音。一

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个“耳”字，暗含着作者多少落寞和孤寂。

（3）本题考查对文章情感的理解。“益信‘声无哀乐’也”的意思是：更加确信声音本来不

含有哀乐的感情。作者认为既“声无哀乐”，却又觉“视听幽独，喧极反寂”，正暗示出作者

感情也冷润如迷蒙的雨，夹杂着许多孤寂落寞。

A.句意：哪一晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人

罢了。语句中透露作者安闲自适、自得其乐的心境；同时也不无仕途失意的惆怅、悲凉之意。

B.句意：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。语句中

流露出作者贬居生活中孤凄悲凉的心情。

由此可见，B句表达的心境与文中画线句相似。

答案：

（1）①平息；②A；③益处（或“好处”）④A；⑤拉；⑥A

（2）①作者来到韬光庵，一切美景尽收眼底，一个“矣”字道出了作者满心欢喜。

②奈何在这韬光庵有古碑可读，有美景可赏，只是缺少可以交谈的知音。一个“耳”字，暗

含着作者多少落寞和孤寂。

（3）作者认为既“声无哀乐”，却又觉“视听幽独，喧极反寂”，正暗示着作者内心的孤寂

落寞；A句中透露作者安闲自适、自得其乐的心境，同时也不无仕途失意的惆怅、悲凉之意；

B句流露出作者贬居生活中孤凄悲凉的心情。由此可见，B句表达的心境与文中画线句相似。

9．【解答】

（1）本题考查景物的特点的分析。前二句想象苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报

时的钟响，点明时已黄昏，仿佛催促灵澈归山。诗人以想象之笔，创造了一个清远幽渺的境

界。

（2）本题考查诗歌的炼字。诗歌后二句写灵澈辞别归去情景。灵澈戴着斗笠，披带夕阳余

晖，独自向青山走去，越来越远。“青山”即应首句“苍苍竹林寺”，点出寺在山林。“独归

远”显出诗人伫立目送，依依不舍，结出别意。只写行者，未写送者，而诗人久久伫立，目

送友人远去的形象仍显得非常生动。全诗表达了诗人对灵澈的深挚的情谊，也表现出灵澈归

山的清寂的风度。从中选择“独”或“远”字理解即可。

答案：

（1）清幽

（2）示例1：独。“独”字显出诗人伫立目送，依依不舍，结出别意。只写行者，未写送者，

而诗人久久伫立，目送友人远去的形象仍显得非常生动。

示例2：远。这个字能够看出诗人一直在目送灵澈上人离去的身影，有浓浓的不舍之情。

译文：

苍翠的丛林掩映着竹林寺，远远地传来黄昏的钟鸣声。身背斗笠在夕阳的映照下，正独自沿

着青山走向远方。

三、【写作•山水创意】（70分）

10．【解答】答案：

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示例一：我推荐“诗之岛”江心屿。山水诗开山鼻祖谢灵运任永嘉太守时，频游孤屿，留下

不少诗篇。历代诗人题咏江心屿的诗词有800余首，如李白、杜甫均有名篇佳作咏及孤屿。

同时，岛上还有很多名胜古迹，如池上楼、文天祥祠、浩然楼等，我们可以一窥历史文化遗

留的一角。

示例二：我推荐“天下第一水”楠溪江。悠悠三百里楠溪江融天然风光与人文景观于一体，

以水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美而名阳遐迩，具有瓯越山川的典型特征。江的中下游还

有“芙蓉古村”“丽水古街”“苍坡古村”等古村落，至今保持着完整的历史风貌和传统文化

遗迹。

示例三：我推荐雁荡山。它不仅是一座风景名山，也是一座文化名山。南朝山水诗人谢灵运，

明代旅行家徐霞客，清代思想家袁枚，近代画家吴昌硕等都曾驻足雁荡山。他们到雁荡山或

视察民情，或观光旅游，或传道讲学，留下了300多处摩崖石刻，为雁荡山增添了浓厚的文

化气息。

示例四：我推荐“泰顺廊桥”。泰顺境内山高路远，群峰叠翠，历史上，许多名人贤士为避

祸乱，陆续迁移到泰顺这个群峦起伏、人迹罕至的“世外桃源”，创造了具有山区田园特色

的地方文明，留下了无比珍贵的历史文化遗产。泰顺廊桥，就是其中最杰出的代表。其数量

之多、工艺之巧、造型之美以及与周边环境之和谐，在世界桥梁史上堪称一绝，座座廊桥如

瑰宝般镶嵌在群山之间。

11．【解答】

记得那一次出发

人生中总有无数次出发，每一次出发都是踏上新的路程。也许这条路的终点是骄傲的成

绩、优美的风景……也许是心灵深处的觉醒、思想底层的拷问……无论这条路上有多少艰难

险阻，我们都要走下去，因为这条路的终点一定令人难忘。

在那次年级速算比赛初赛时，我认为自己掌握得不错，只要速度上能保证写完，拿到复

赛的资格是绝对没有问题的。我顺利地写完了整张卷子。可是在最后交卷子的时候，我的心

却“砰砰砰”地跳得厉害，好像要知道我即将错过什么似的。

在一个下午的苦熬与焦急之后，我拿到了自己的卷子，一个鲜红的84立在那里，仿佛

在说：啧啧，这就是你的最高要求？看看你丢了多少分啊！你让我没有脸面在朋友圈里混

了……是啊，我做错的八道题，有至少三道是可以挽回的。我不禁叹了口气。不过我还是获

得了参加复赛的资格，因为我的排行前面仅有6名同学。

在后面的日子里，我每天都勤学苦练，把书上的题做了一遍又一遍。在保证字迹工整的

前提下，努力地提高正确率，减少时间。因为在复赛的时候，题量会更大，时间会更短。

在一个又一个夜晚，每当我想偷懒不练的时候，每当我困意缠身的时候，我都会看一眼

那张84分的卷子，它仿佛在告诉我：“你要坚持下去，继续努力，不比别人付出更多，你怎

么能在分数上超越别人呢？”对呀！吃得苦中苦，方为人上人！想到这里，我又打起了精神，

练习着一种又一种的题型。

终于盼到了考试的时候，我充满自信地踏入了考场，面对一道又一道熟悉的题，我很流

利又快速地写完了。并且最终取得了优异的成绩，夺得了第一名！

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不经历风雨，怎能见彩虹？那一次出发，让我刻骨铭心！

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