高校视频公开课应用现状调查和对策研究——从学习者的视角

《中国教育信息化 蝙辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｏ．ｅｄｕ．ｃｎ

高校视频公开课应用现状调查和对策研究

从学习者的视角

张菲菲

（宁波大学教务处，浙江宁波３１５２１１）

摘要：研究采用调查问卷和访谈等方法，从高校学习者的视角，以宁波大学试点课程为例探索视频公

开课在教学中的应用情况。调查显示学习者对视频公开课在课程选择和学．－－ｊ方式上有一定的倾向性．虽然

截至目前在学习积极性和效果方面较其他同类课程未呈现出显著差异性，但总体而言学习者对于视频公

开课在教学中的应用持赞成态度。文章进一步针对调查中发现的问题，提出一些改进策略。为今后视频公

开课在教学中的应用提供借鉴。

关键词：视频公开课应用；高校；现状调查；对策研究

中图分类号：Ｇ４３４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３—８４５４（２０１３）１０—００１０—０３

视频公开课是以视频方式记录和传播，以在校学生

为服务主体。同时面向社会大众免费开放的科学、文化

中部分重点难点，采用教师主导，学生为主体的课堂研

讨式视频公开课教学方式，在该方式中，我们以《幸福

素质教育网络视频课程与学术讲座，是教育电视在网络

时代新的表现形式。＿１１目前，视频公开课已经逐渐为高

课》、《国际座谈会（ＴＥＤ演讲选讲）》等课为例进行探索。圈

（２）以视频公开课为主体内容，学生自主学习式视频公

开课教学方式，在该课程中，学生和教师在一个学期中

主要碰面３次用于面对面的讨论和交流，其余时间均为

学生自主在任意时间将视频课程学习完成．在该过程 且富有逻辑性；Ｅ２Ｊ（２）不受时空限制，能够较好的展现课

中，学校会提供网络平台，不仅会计算或控制学生的学

习进度，也供学生课外学习和师生交流，教师会将课前

校师生所熟悉，其有以下优点：（１１主讲教师对课程内容

的精心设计。具有扎实的基础和丰富的资源，内容精炼

堂场景；ｔ３１（３）精选题材，注重趣味；嗍（４）拍摄和后期制作

等水平专业，有技术和资金等支持。这些优点恰巧能很

好地解决很多高校，特别是地方性高校、非综合性高校

师资或其他问题引起的不能开设此类课程的困扰，为

此，高校纷纷开始探索将视频公开课引入到高校课堂

中，并辅以教师的指导，从而提高教学质量，提升学生整

体素质。宁波大学已经开始探索视频公开课在教学实践

中的应用，文章通过对试点课程学生的调研．从学生对

视频课在教学实践中应用的态度、课程选择倾向性、选

课原因、学习方式倾向性、学习积极性表现、学习效果评 １．对视频公开课应用到教学中的态度调查

价等六个方面的细致调查．旨在了解目前视频公开课在

所需学生搜索的知识点和作业、需要课外讨论的主题发

布在平台上，并引导学生进行交流。该种教学方式以《中

国古代史》、《从爱因斯坦到霍金的宇宙》为例进行探索。

嘲这些试点课程共涉及学生３６８人。本次研究主要采用

问卷调查和访谈形式，调查问卷发放３６８份。回收３６０

份有效问卷。

二、调查统计与分析

对于将视频公开课应用到教学实践中，学习者持

教学实践中的应用情况和初步效果，并针对其中问题提

出对策．为今后视频公开课更好地在教学实践中应用提 的效果。３６０份问卷中数据显示．８７％的学习者对于视

供意见和参考。 频公开课在教学实践中运用持赞成态度，认为优秀资

一

以什么样的态度奠定了视频公开课在教学实践应用中

源应该进入教学实践，引起重视；９％的学生表示无所 调查对象及调查方法

谓，认为在课外时间也可以自己学习视频公开课。

２．课程类型选择倾向性及选课原因调查

课程类型倾向性的表现主要是指学习者对于哪种 学校主要采用了两种方式进行视频公开课教学：（１）以

、

本研究的调查对象为宁波大学已应用视频公开课

教学课程的学习者，这些课程主要为通识类课程。目前，

视频公开课为教学内容，以课堂集中学习视频学公开课 类型、哪种内容的课程感兴趣，可以为以后选择课程进

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