新设置本科专业办学质量自检自查报告(土木工程)

土木工程专业建设情况自查报告

（首届毕业）

前言：

****学院机械工程系土木工程专业于2014年申报，2015年获批招收普通本

科学生。本专业依托1985年开始招生的建筑工程技术、建筑工程管理和工程监

理3个专科专业为基础建设。经过4年的建设，该专业在师资队伍、教学管理和

办学条件等方面均取得了长足的发展。

土木工程专业积极对区域内企事业单位进行调研，邀请行业专家参与专业人

才培养方案的修订，逐步明确了培养定位：面向区域经济和社会发展需要，培养

适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展，综合素质强、学

科基础知识扎实、专业实践能力过硬，掌握现代土木工程结构、施工、信息化管

理的理论、方法和手段，能从事房屋建筑工程领域的施工技术管理、工程经济管

理、建筑结构设计等土木工程建设工作，具有创新素质的、能就业、敢创业、具

有良好职业道德的应用型技术人才。

土木工程专业现有学生652人，拥有专任教师33人，其中教授3人,具有副

高以上职称的人数占教师总数的64%以上；硕士16人，硕士以上学历人数占教

师总数的49%。本专业高度重视师资队伍的培养，2015年至今，本专业教师主持

或参与省级科研项目2项；获得市级科技进步奖一等奖3项，二等奖3项，三等

奖1项；省自然科学技术成果奖三等奖2项；市级自然科学优秀学术成果奖一等

奖4项，二等奖7项，三等奖4项；发表专业论文12篇；实用新型专利4项；

科技成果转化项目1项。

本专业拥有土木工程材料实验室、建筑软件实验室、BIM实验室、工程测量

实验室、工程结构实验室、工程力学实验室、绘图室等7个基础与专业实验实训

室，大型设备182台套，实验室设备总值达289万元，面积1200多平方米。图

书资料10382册，向学生开放20学时/周。还拥有中文期刊数据库、卓越及尔雅

教育平台，以上网络资源使用者可在学校内部任何终端进行访问，能够满足土木

工程专业教学、科研及学生学习的需要。

机械工程系建立了比较完善的教学质量监控制度体系。建立了领导听课、督

导听课、教学信息员反馈、学生评教制度，每学期开展3次教学检查，多角度的

进行教学质量评价与反馈，实施效果好。此外，积极开展各类专项评估和主要教

学环节质量评价，对教学各个环节的质量监控措施有力，教学秩序、教学质量有

保障。四年来学生参与数学建模大赛、结构设计大赛、bim应用技能大赛等多项

1

竞赛有50余人获奖。

综上所述，****学院土木工程专业办学思想明确，师资队伍合理，办学条件

具备，教师履职认真，学生学习努力，教学状态良好，自评结果为合格。

1.专业概况

1.1设置目的

2015年我校顺应国家对土木工程专业人才的需求并结合我校学科专业发展

的实际需要，经教育部批准设立土木工程本科专业。

首先土木工程专业人才社会需求稳步提升。随着我国经济社会发展进入新常

态，城市房地产市场转入理性平稳发展，而“十三五”期间需要城市基础设施大

规模建设和企业走出去战略，企业转型升级和东北等老工业基地振兴战略，使建

筑市场保持了稳健增长，而企业核心技术升级、装备改造、现代化管理改进，社

会都需要大量承担基本建设新型专业人才。

设置土木工程专业符合学校学科专业发展规划。根据《****学院十三五发展

规划》，学校中期发展目标（到2020年）是建成以工、文、管等学科为主，多

学科发展的特色鲜明应用技术大学，发展土木工程等特色专业，本科专业稳定在

20个左右。土木工程专业定位于应用技术人才的培养，学科定位符合我校的整

体发展规划和现有条件，并符合社会发展的需求以及市场对于土木工程专业人才

的实际需要。土木工程专业学科属于工科，一级学科是土木大类，土木工程类，

方向为房屋建筑工程，重点发展和培养学生的土木建筑结构、土木建筑工程设计、

土木建筑工程施工、工程建设信息化方向的专业知识和技能，是我校传统重点建

设专业，已经培养的5000余名毕业生，为国家经济社会发展做出了重大贡献。

建设土木工程本科专业，停招相关专科专业，有利于发挥传统优势，优化资源配

置，符合学校学科专业规划。

1.2培养目标

本专业面向黑龙江东部区域建筑行业和企业，突出土木工程培养特色，培养

适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展，综合素质强、学

科基础知识扎实、专业实践能力过硬，掌握现代土木工程结构、施工、信息化管

理的理论、方法和手段，能从事房屋建筑工程领域的施工技术、工程管理、建筑

及结构设计等土木工程建设工作，具有创新素养的能就业、敢创业、可持续具有

良好职业道德，应用技术人才。培养目标符合学校定位、适应经济社会发展需求。

1.3培养方案

结合我校应用型人才培养的目标和学校中长期发展规划的要求，土木工程专

业围绕“立足地方，服务龙东经济发展”的人才培养思路，着眼于知识、能力和

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素质三个方面凝练人才培养质量，构建课程体系。

在土木工程专业人才培养方案的制定过程中主要采取了以下措施进行严格

把关。一是由校企专家共同参与人才培养方案制定。人才培养方案制定团队积极

到企业开展调研，并依据调研得到的职业岗位人才需求信息，结合行业职业标准，

分析职业岗位的工作任务，确定专业人才培养目标与规格，共同制定专业人才培

养方案，并对方案进行反复论证，形成既能满足目标岗位知识、能力与素质需要，

又注重学生全面发展的人才培养方案。其次，借鉴专业认证的思想，进一步完善

人才培养方案的科学性。形成以学生为中心，以目标为导向，持续改进的人才培

养标准。三是加强实践教学环节，提高实践教学比重，加大实践教学力度，使本

专业实践教学所占比例不低于30%。四是在保障基础课和主干课的前提下，加大

选修课比例，促进学生个性化发展。选修课的比例不低于30%。并积极对接区域

经济和市场需求，设计了5个面向就业岗位的专业方向，不断提升学生的就业力。

五是加强创新创业教育。将创新创业教育融入专业教育全过程，把创新创业教学

活动纳入到综合素质教育活动中。

1.4就业前景

土木工程涉及的范围很广，有人类的地方就有土木工程，在我国甚至全球，

土木都是非常重要的行业。城市和乡村的各种工程建设都需要从事设计、施工、

管理、研究方面的工程技术人才，人才需求非常大，全国50%以上本科院校均开

设有土木工程专业，毕业生薪酬高，就业前景广阔。

附件1.1：****学院“十三五”发展规划（专业发展子规划）

附件1.2：土木工程专业中长期发展规划

附件1.3：土木工程专业人才培养方案

附件1.4：土木工程专业修订相关文件和记录

2.学生情况

我校土木工程专业招生规模稳定，每年录取新生150人左右，现有有20个

教学班，在校生652人，生源分布范围较广，整体质量高。招生区域面向全国

15个省、市、自治区，绝大部分为普通高考统招类招生，70名专升本学生。专

业每年录取平均分高出省控线50分以上，生源质量较好。2015年以来，土木工

程专业报考院校第一志愿率、专业第一志愿率从72.9%逐年提升至99.0%、实际

报到率分别为93.8%、88.5%和91.5%。四年共有8人专业转出，5人转入，数据

表明生源对专业认可度较高，生源相对稳定。

学校和系部建立了完善的学生指导渠道，为学生提供从入学至毕业的全方位

指导，包括入学教育、学业规划教育、学业预警与帮扶为主线的学习指导，以循

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序渐进、制度保障、课堂引导、活动促进、服务支撑为基本原则和具体形式的职

业规划与就业指导，以工作室模式与课程教育相结合、心理调查和心理辅导活动

为基础的心理辅导，校系两级的各项制度和措施切实保障了相关指导工作的顺利

开展和有效落实。

学校设有学生工作处、校团委、就业处、党校等部门，有专职人员负责实施

学生的思想政治、学习学业、职业规划、就业指导、心理健康等方面的指导工作。

机械工程系设有分管学生工作的党总支书记1名、学管办主任1名、团总支书记

1名、专职辅导员6名，负责组织实施系部的学生教育和管理工作。系部还制定

导师和班主任制度，要求新聘专任教师担任班主任，主要负责各班学生的专业学

习指导、学生心理指导等工作。学校、系部坚持以学生为中心的教育理念，建立

完善的学生指导渠道，全方位开展学习指导、职业规划、就业指导以及心理辅导

等工作。

附件2.1：****学院学生学业预警援助计划实施意见

附件2.2：****学院关于进一步加强学风建设的意见

附件2.3：****学院学生转专业管理办法（试行）

3.毕业要求

本专业学生主要学习土木工程专业所必须的土木工程领域的基础理论，掌握

现代土木工程结构、施工、信息化管理的理论、方法和手段，受到土木工程专业

的基本训练，具有建筑工程领域的施工技术、工程管理、结构设计、组织管理和

市场营销的基本能力。

3.1学分要求

毕业生应修满人才培养方案规定的160学分。达到此要求可保证学生知识能

力素质培养的总量要求，教学饱满度充分。

本专业课程有四个部分构成：1）通识通修课程，包括通识教育课，思想政

治课、军事理论课和分层次通修等课程；2）专业课程，由学科平台课和专业核

心课两部分组成；3）选修课程，包括专业实践类课程、专业应用类课程、专业

学术类课程、公共选修课程、创新创业类、社会实践类课程；4）毕业生设计（论

文），其中通识通修课程59学分，学科专业课程52学分，多元选修课程39学

分，毕业设计10学分。

3.2实践教学

总体人才培养方案要求理论与实践教学的比例为2:1，开设有9周实习实训，

这些较好的支撑了土木工程应用技术人才培养的目标。

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3.3毕业设计

毕业设计环节从指导教师资格、学生开题、过程管理及答辩等环节均有相应

的管理制度。此外，学生毕业设计成绩分为优、良、中、及格、不及格5挡，毕

业生需达到中以上成绩方可毕业。

3.4专业课成绩要求

根据学校的规定，毕业生在完成上述条件基础上，必修课程平均学分绩点不

低于2.0，毕业论文（设计）成绩中等及以上，方能毕业。

3.5其他要求

最后，毕业生毕业执行院系和学校二级审查制度，根据学校相关制度规定，

由学校教学指导委员会对学生是否毕业、是否授予学士学位等作出最终评审决

定。

3.6学生表现

在学生教育管理中，以学生为中心，坚持立德树人，与社会力量协同育人，

不断提升服务水平，培养德智体美劳全面发展的应用型技术技能大学生。利用好

学生日常操行量化考核系统，继续实行“无手机课堂”活动，打造诚信考场，创

建优良学风集体，树立先进典型群体；激发全体同学积极进取，拼博向上的学习

热情，考研、英语四、六级、计算机二级通过率位稳定前进，2019年超过研究

生国家初试分数线10人。英语四级累计通过率35%；方慧等学生在国家核心期

刊发表学术论文4篇；秦龙等四名品学兼优的学生参加机械工程系学生学业预警

援助项目，担任“辅导教师”的工作；2016年庞腾、程元、乔嘉新参加第七届

黑龙江省大学生结构设计竞赛三等奖，2018年参加第十二届全国大学生结构设

计竞赛黑龙江分区赛，赵莹、王旭粮、王珊、张延滨、许贵亮、方慧、三等奖，

赵胥涵、罗洪亮、莫小龙获得二等奖；李海霞、王绪东、王朕、石奎秀、向奇参

加第七届龙建杯建筑BIM应用技能大赛中获得三等奖；涂方奎、崔钰杰、刘雨、

吴玉伦、崔朝阳参加第六届龙建杯建筑BIM应用技能大赛中获得三等奖。注重

学生的身体素质的锻炼和提高，体育达标率超过90％以上。

依托各级党团组织实施分层次、分阶段、分主题的学习教育实践活动。发挥

好主题班会的经常性教育功能，对学生开展思想政治教育工作。巩固思想政治教

育进公寓工作成果，推进标准化公寓管理的科学化进程，将学生公寓建设成全校

的示范公寓。促进学生优良道德风范的形成以及良好行为习惯的养成。建立并完

善学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动的制度体系，要倡导和支持学生参加

生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学，支

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持学生开展科技发明活动。

本专业毕业生技能熟练，有较强的实践能力、创新精神和社会适应能力，能

够从事设计、制造、管理、开发等多科学的工作。在本届123名毕业生中，人才

素质质量达到土木专业人才培养目标。

4.课程体系

4.1课程结构

土木工程专业按照国家教育部《关于普通高等学校本科专业教学计划的原

则》规定，根据****学院专业特色及办学宗旨，制定培养方案，开设课程由公共

基础教育、通识教育必修课、通识教育选修课、基础实践教学必修环节、学科基

础必修课、学科基础选修课、专业必修课、专业选修课、专业实践教学环节、创

新创业平台等模块组成，15土木工程人才培养方案共2238学时、160学分，总

体设置符合学校的原则规定；能开出全部课程，执行情况优良。

其中，公共基础教育必修课模块有体育、高等数学、大学计算机基础、计算

机技术应用、大学英语、线性代数、概率论与数理统计、大学物理等共752学时。

通识教育必修课模块有思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中

国近代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、工

业企业管理等共296学时。

通知教育选修课自2015年开设，涉及卓越及尔雅两种教学平台，其课程有：

市场的力量——中国经济改革之思、国学智慧、大学生魅力讲话实操、移动互联

网时代的信息安全与防护、星海求知：天文学的奥秘、从“愚昧”到“科学”-

科学技术简史、从爱因斯坦到霍金的宇宙、创新中国、像经济学家那样思考：信

息、激励与政策、用经济学智慧解读中国、中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏、

口才艺术与社交礼仪、创新创业、《论语》中的人生智慧与自我管理、大学生创

新基础课、大学生心理健康教育、大学生恋爱与性健康、从草根到殿堂：流行音

乐导论、书法鉴赏、现代城市生态与环境学、艺术与审美、写作之道、珠宝鉴赏、

文学修养与大学生活、中国传统文化、演讲与口才、大学生劳动就业法律问题解

读、跨文化沟通心理学、职熵-大学生职业素质与能力提升、中国古典诗词中的

品格与修养、完美着装、食品安全与日常饮食、社会调查与研究方法、管理百年、

手机人像摄影、健康膳食解码、创业管理-易学实用的创业真知、西方经济学的

奇妙世界、互联网＋供应链管理、健康导航与科学用药、平面动画设计共41门，

每个学生需修够8学分。

专业基础课程：土木工程专业概论、土木工程制图、土木工程材料、认识实

习、理论力学、材料力学、结构力学I、房屋建筑学、房屋建筑学课程设计等9

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门课程组成，共计350学时，23学分。

专业核心课程：土木工程测量、混凝土结构、钢结构、土力学及地基基础、

土木工程施工I、土木工程施工II、砌体结构、土木工程概预算等8门课程组成，

共计506学时，29学分。

专业选修课程分为基础知识、结构工程、施工管理、BIM 应用、专业拓展等

五大模块。其中基础知识模块，C语言程序设计、大学物理、概率论与数理统计、

电工学、Office高级应用等5门课程组成，共计300学时，20学分；结构工程

模块，结构力学II、土木工程专业英语、工程结构实验、建筑结构抗震设计、

高层建筑结构等5门课程组成，共计200学时，14学分；施工管理模块，建设

工程合同管理、施工内业资料管理、土木工程施工安全、建设工程监理概论、工

程项目管理等5门课程组成，共计162学时，11学分；BIM 应用模块，土木工

程CAD、Autodesk Revit软件应用、PKPM计算机辅助设计、土木工程预算软件、

项目管理软件等5门课程组成，共计252学时，17学分；专业拓展模块，建筑

史、建筑设备工程、建设法规、建设工程经济等4门课程组成，共计158学时，

11学分。

多元选修课程，学生可在电气工程、矿业工程、测绘工程、机械工程、环境

设计、矿物加工、财务管理、市场营销等专业方

向以及通过网络慕课平台选修课程，学生根据毕业就业去向和个人的兴趣爱

好选修其中的5门课程，学有余力者可多选。

专业实践教学环节包括混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、基础工程课

程设计、施工组织课程设计、工程预算课程设计、施工测量实训、施工生产实习、

施工仿真实训、生产实习、社会实践、毕业实习和毕业设计等12门课程。

根据学校课程建设的要求和专业实际，以专业基础课程为依托，以优秀课程

建设为突破口，根据土木工程专业的课程设置计划，确定本专业重点建设课程。

制定了课程建设规划，明确了课程建设目标，加强了对课程建设工作的管理与指

导。整合课程资源，建设体系完善，富有特色的土木工程课程群。通过课程建设

提高教学质量，为专业建设上水平，上层次奠定基础。

现代化媒体教学手段的运用是课程建设的重要方面，土木工程专业的《土木

工程专业概论》、《土木工程制图》、《房屋建筑学》、《土木工程测量》、《混

凝土结构》、《土木工程施工I》、《土木工程施工II》、《钢结构》、《土力

学及地基基础》、《砌体结构》、《土木工程概预算》、《土木工程CAD》、《Autodesk

Revit软件应用》、《PKPM计算机辅助设计》、《土木工程预算软件》、《项目

管理软件》等专业课程均采用多媒体授课，实现多媒体教学。借助“建筑云”平

台，在《建设工程合同管理》、《建设法规》、《16G平法》、《工程计价计量

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软件》、《土木工程毕业设计》，探索开展互联网+教育模式，教师可以将优质

课程资源上传、任务定制发布；学生利用手机端实现自主学习并留痕，学习问题

可在线反馈；线下课堂中，学生可手机一键签到，教师进行课堂辅导，开展知识

测试，测试自动批改；学生出勤、学习进度、课堂测试自动统计，形成学生平时

成绩，实现了线上线下混合教学模式。

4.2实践教学体系

本专业实践教学主要包括混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、基础工程

课程设计、施工组织课程设计、工程预算课程设计、施工测量实训、施工生产实

习、施工仿真实训、生产实习、社会实践、毕业实习和毕业设计。为保证实践教

学真正落实，取得实效，我们编制了实训大纲，作为基本教学文件。为进一步加

强对学生实践能力的培养，本专业采取全程式的实践模式，将教学实践活动贯穿

在本科土木工程教学的全过程中。本专业还与中铁二十三局、深圳市斯维尔科技

股份有限公司、中国水利水电六局、中国建筑总公司、中铁、省建安装公司、省

电力监理公司等多家企业建立了长期的校企合作关系，同时，我们还组织学生利

用假期时间积极深入企业、工厂，开展社会调查，接触社会，了解社会，增强对

社会的了解和认识，促进学会社会实践经验的形成和社会适应能力的提高。每个

假期我们都要求学生完成相应的实践报告。

4.3毕业论文及指导教师

我们十分重视本科学生毕业论文工作，按照《****学院本科毕业论文（设计）

管理办法》，制定了《土木工程专业毕业设计参考题目》，设计了《土木工程专

业学生毕业论文选导师、选题流程》、《土木工程专业学生毕业论文指导记录本》

等文件，按照《****学院业论文（设计）撰写规范》的总体要求，制定了土木工

程专业本科生毕业论文工作计划。

4.3.1选题

根据学生培养的实际情况和教师科研方向进行选题从建筑设计、建筑施工和

工程管理的基本原理和基本方法研究入手，结合企业、行业实际工作中的具体问

题，在建筑设计、结构设计、施工技术、工程管理、建筑信息等前沿问题方面进

行安排，突出学生处理问题能力。

4.3.2论文指导

论文指导教师16人，其中教授2人，副教授5人，高级工程师3人，讲师

6人。按照学生未来职业发展方向，并结合指导教师的科研方向和科研课题拟定

毕业论文题目。经过积累和修改，目前已经有6个方向，近200个题目供学生写

论文时选择。选择题目后由系里统一安排指导教师，进行毕业生论文指导工作。

毕业设计题目选题采用双向选择方案，采取教师提供设计题目，学生自主选择。

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4.3.3毕业答辩

成立毕业论文答辩委员会，由教授担任答辩委员会主席，审查答辩资格。成

立答辩小组，按照毕业论文评审标准评定成绩并填写毕业论文答辩记录表，最后

由答辩委员会参照指导教师和答辩小组的打分，给出答辩的最终成绩。

4.4教学改革

按照《****学院“十三五”事业发展规划》要求，结合《关于引导部分地方

普通本科高校向应用型转变的指导意见》，遵循高等教育发展规律，坚持目标导

向、问题导向和规律导向。坚持立德树人的育人理念，土木工程专业教学改革的

指导思想明确，措施得力，成绩显著。

4.4.1课程设置体系改革

在提高人才培养质量、突显应用型人才培养特色方面，机械工程系根据社会

对技能型专业人才的需求，围绕创新创业型人才培养目标，构建“1333”多元人

才培养模式，2015级本科专业人才培养以“应用技术型人才培养”为核心，将

本科教育过程划分为“素质培养”、“专业培养”、“多元培养”三个阶段。降

低毕业学分至150学分左右，结合“按大类招生”，实施专业准入准出制，结合

专业分流机制与多元培养分流机制，构建多元化人才培养模式。

4.4.2教学内容和教学方法的改革

突出教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的

一致性。继续完善“项目驱动”、“订单培养”、“工作室制”等工学结合人才

培养模式，充分发挥合作企业在人才培养模式改革中的作用。开展了《“移动互

联网”技术在土木工程课程教学中的应用》、《应用型本科院校土木工程测量实

践教学改革与研究》、《土木工程专业BIM技术教学研究与实践》、《土木工程

专业实训基地深度校企合作试点建设研究》、《教学团队建设与优秀教学团队形

成机制研究》、《土木工程专业教学内容及课程体系与建筑行业标准相衔接的探

索研究》等教学改革项目，逐步将教学改革的成果应用到教学各个环节中，取得

一定效果。

根据土木工程专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照建造师、监

理工程师、造价工程师等国家注册职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建

立突出职业能力培养的课程标准，对课程进行基于综合职业能力培养的整体设计

与单元设计，通过课程改革提升教师职业教育教学能力。

及时跟踪市场需求的变化，主动适应我省经济和社会发展的需要，通过深化

“校企”合作，使专业与产业高度对接，把工学结合作为人才培养模式改革的重

要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。引

入中铁二十三局等企业，设立校企合作办公室，采用企业发布项目，教师自愿合

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作的模式。企业不定期派遣工程师与合作教师探讨项目研发进度和成果。教师为

企业提供技术支持的同时，锻炼和提升了科研能力。实现一系（院）一企深度合

作建设工作。

注重学生职业能力与素质的评价，实现校内成绩考核与企业实践考核相结

合，将学生参与校企合作项目开发、专业技能竞赛、创新创业项目等纳入学分认

定范围。主动引入行业人才需求的标准，加大“双证书”推行力度。通过教学内

容和教学方法的改革，活跃了学生的思维，开阔了学生的视野，激发了学生的学

习兴趣和热情，培养了学生的动手能力。

课程设置如何支持毕业要求的达成，课程体系设计过程中企业或行业专家参

与情况；实践教学体系设置情况；人文社会科学类通识教育课程设置情况；毕业

设计（论文）选题情况等。

支撑材料：专业培养方案、课程教学大纲、毕业学分要求文件、学生选课制

度文件、毕业设计（论文）选题汇总表等。

附件4.1:土木工程专业培养方案(2018年修订)

附件4.2:土木工程专业课程教学大纲(部分)

附件4.3:****学院关于制订本科专业人才培养方案的指导意见

附件4.4:****学院本科毕业设计（论文）工作指导意见

附件4.5:土木工程专业毕业设计（论文）选题汇总表(2015级)

5.考核体系

5.1落实考试考核规章制度

学期期末考试前，召开全专业考试专题会议，严格监考环节，杜绝考试作弊，

学生考试坚持带学生证和考试证制度，凭证考试。临时公布座位，封闭考场；增

加平时与实验考核的比例，加强考试质量分析；对考场违纪者严格按照校纪校规

进行处理，并及时通报。

5.2学生考风考纪教育

为严肃考风、考纪，本专业每学期要求各班召开考风考纪主题班会,让学生

自觉遵守考试规则，教育学生诚实应考。

5.3形成性评价

正确评价学生学业对提高学生学习的积极性和主动性具有重要的作用。土木

工程专业在评价学生学业成绩方面，摒弃传统的单纯以期末试卷成绩为每门课最

终成绩的做法，采用科学而合理的综合性的评价方法。按本专业的现行规定，在

学生的某一门考试课总成绩中，平时成绩占30%；期末成绩占70%。在平时成绩

中，以出勤率考勤为合格条件,课堂表现、阶段性测验、课外作业等过程性考核

构成平时成绩。本专业在期末考试中，特别注重试卷考试的质量，要求每位教师

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在出题的过程中，不仅注重考核学生对基本知识的掌握，更要注重考核学生运用

所学知识，解决实际问题的能力和技巧。由于我们始终注重学生的各个学习环节，

尤其是注重期末考试环节，因此，本专业期末试卷的质量和水平都符合学校关于

期末考试出题方面的各项规定。

5.4考风情况分析

多年来，机械工程系为严肃考风考纪，不但开展了制度化、经常化的考前教

育，而且，通过考前教育、考中监督等措施，有力地维护了校纪校规的权威性、

严肃性，促进了良好考风、学风的形成，有效地推动了学风校风的建设。本专业

在全系统一领导下，从严治考，狠抓考风，本专业学生能自觉遵守校纪校规，学

风考风优良。

附件5.1：****学院考试管理办法

附件5.2：关于我校转专业学生课程重修管理意见

6.师资队伍

6.1师资队伍结构

自2015年开始招收土木工程专业本科生以来，注重教师队伍的梯队建设，

教师队伍结构和能力进一步优化，已经形成一支年龄、学历、职称、学缘结构都

比较合理，学科研究方向明确，发展潜力大，专业素质高的教师队伍。

6.1.1职称结构

土木工程专业现有专任教师33人，其中教授3人，占教师总数的10%；副

教授18人，占教师总数的55%；讲师8人，占教师总数的24%。

6.1.2学位结构

具有硕士学位的教师有16人，占教师总数的49%；具有学士学位的教师有

17人，占教师总数的51%；其中45岁以下教师全部具有硕士学位，中青年教师

硕士学位比例较高。

6.1.3年龄结构

专业教师中，56岁以上教师8人，占教师总数24%；46～55岁教师14人，

占教师总数的42%；36～45岁教师4人，占教师总数的12%；35岁以下7人，占

教师总数的22%。

6.1.4学缘结构

土木工程专业教师分别毕业于哈尔滨工业大学、四川大学、燕山大学、哈尔

滨工程大学、东北林业大学、吉林建筑大学、辽宁工程技术大学、内蒙古工业大

学、黑龙江科技大学等全国各高校，专业教师学缘结构合理。

6.2教学、科研水平

6.2.1教学水平

本专业按应用型本科人才培养方案制订教学计划，共开设必修课程25门，

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选修课程24门。其中，65%的课程由高级职称教师主讲。本专业各门公共必修课、

专业基础课和专业课程全部由讲师以上的教师讲授，特别是专业基础课均由教授

及副教授职称的教师承担。教授、副教授每人每年为本科讲授1门以上专业课和

专业基础课。

本专业教师爱岗敬业，为人师表，严谨治学，从严执教，均具有良好的专业

素质和师德修养，严格按****学院《关于进一步加强课程教学质量管理的意见》

进行教学，教学水平较高。根据学校教学督导专家组和系教学督导小组的评定，

本专业在课堂教学检查、教学基本文件检查、试卷检查等工作中，均获得较高的

评价。

通过教师培训学习，本专业教师努力掌握科学的世界观和方法论，热爱祖国、

遵纪守法，具有高尚师德和良好的生活习惯，身心健康，知识视野广阔，专业理

论扎实，专业技能熟练，有较强的实践能力、创新精神和社会适应性，具有较高

的专业素养。

6.2.2科研水平

利用校企合作、挂职锻炼、联合培养等多种方式提高教师的科研意识和科研

能力。由系部教学副主任主管，下设专人负责，为每位教师建立教科研业务档案，

确立科研任务，要求讲师以上职称的教师都要有稳定的科研方向和明确的科研目

标：做好青年教师科研起步工作，实现全体教师人人搞科研，人人有成果的科研

氛围。多次通过派遣骨干教师到国内高校和知名企业进修、访学，增加与外界学

术交流，拓展教师的研究视野。对科研工作突出的教师给予表彰奖励，极大地调

动了教师科研工作的积极性，促进了教师科研水平的大幅度提高。以多元人才培

养为核心，应用型培养为突破口，使教师的教学和科研活动紧密结合土木工程专

业的教学实际，建立企业、行业合作互动的教育科研格局，形成科研工作的特色。

我校采取一系列的优惠政策和措施，鼓励教师开展教科研工作，对科研成绩

突出的教师给予奖励，极大地调动了教师进行科研活动的积极性。2015年至今，

本专业教师主持或参与省级科研项目2项；获得市级科技进步奖一等奖3项，二

等奖3项，三等奖1项；省自然科学技术成果奖三等奖2项；市级自然科学优秀

学术成果奖一等奖4项，二等奖7项，三等奖4项；发表专业论文12篇；实用

新型专利4项；科技成果转化项目1项。目前承担的科研和教学改革项目为5

项，土木工程专业教师团队负责学校重点项目建设，目前在建项目5万平方米。

6.3.3教学师资队伍建设

按照****学院“十三五”发展规划和本专业的发展情况，制定了土木工程专

业的师资队伍建设规划及青年教师进修、提高计划，并采取以下措施加强师资队

伍建设：

人才引进。充分利用学校人才引进政策，引进高素质人才，近4年本专业引

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进了素质高、基础知识扎实、综合能力强的硕士研究生6名；聘请有实际工作经

验的优秀专业技术人才、高技能人才担任专、兼职教师6名；考取国家注册职业

资格证书6人；行业、企业专家担任2015级本科毕业设计指导教师2名。

提高教师学历。大力支持教师攻读硕、博学历，促进教师学历层次的整体提

高，中青年教师队伍中硕士学位及以上的研究生比例为90%以上，45岁以下教师

全部具有硕士学位，在读博士1人。

培养学科带队头人。重视中青年骨干教师的学科带头人的培养，选拔和培养

素质高、教学经验丰富、科研能力强的骨干教师和学术带头人、学术后备带头人。

帮助青年教师。通过对年轻教师进行传、帮、带，促进青年教师教学能力的

迅速提高，本专业的青年教师均已通过了学校青年教师教学工作的考核；采用各

类师资培训、教师进修培训、企业挂职锻炼等多种培养形式，青年教师的业务素

质提高很大。

提高教师素质。坚持把立德树人作为中心环节，教师要率先垂范，时时处处

注意自己的言行，做学生的榜样、学生的楷模。实行“师德一票否决制”，引导

教师不断提高师德修养。通过师德一票否决制和系部绩效工作考核办法促进教师

素质的全面提高。

通过形式多样的培养手段，教师在科研水平、创新意识、工作作风等方面，

有了明显的进步。其中，高校进修2人、国内访问学者1人、攻读博士1人、挂

职锻炼8人次、外出考察学习20人次、参加高等学校骨干教师培训2人、参加

省装配式建筑专业建设学习3人、参加省职业院校教师素质提高计划专题培训班

1人。

附件6.1：土木工程专业教师发表论文及取得相关成果情况

7.支撑条件

学校领导一直非常重视土木工程专业的硬件建设，曾多次召开会议研究制定

有关实验室建设及图书资料数量、种类等问题。并投入数百万资金进行专业建设，

为土木工程专业的学科建设打下了坚实的基础。我校教学基础设施齐备，教室面

积、教学实验仪器设备总值、图书资料数量及教学经费投入均符合要求。

7.1教室、实验室及设备

机械工程系现有教学实验联合楼一栋4000平方米，学校公共教学楼提供专

用教室12间, 教室、实验室及设备充足，满足人才培养要求。

土木工程专业现拥有测量机器人、双频RTK（GPS）、超站仪、全站仪、激

光电子经纬仪、光学经纬仪、电子水准仪、自动安平水准仪、光学水准仪、激光

投线仪、激光垂准仪、全自动激光扫平仪、砂浆分层度测定仪、砂浆稠度仪、石

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子筛、水泥净浆搅拌机、水泥胶砂搅拌机、水泥胶砂振实台、水泥沸煮箱、砂石

振筛机、砂石筛、水泥负压筛析仪、混凝土振动台、软化仪、针入度仪、延度仪、

塌落度筒、结时间测定仪、凝结时间测针、水泥胶砂试模、砂浆稠度仪、液压万

能试验机、服务器、交换机、机柜、触控一体机、触控一体教学互动系统、笔记

本电脑、3D投影机、3D打印机、A3打印复印扫描、一体机、胶装机、木工雕刻

机、等实验室用大型设备182台套，实验室设备总值达289万元，面积1200多

平方米。学校对基础教学条件建立有管理、维护和更新机制。总体上说，本专业

教学仪器设备能满足师生教学和科研需要。

7.2实践教学条件

土木工程专业现有土木工程材料实验室、建筑软件实验室、BIM实验室、工

程测量实验室、工程结构实验室、工程力学实验室、绘图室等7个基础与专业实

验实训室。实验室能够满足课程教学大纲要求。

土木工程专业先后在德立重工金属结构制造有限公司、牡丹江市建设工程有

限责任公司、深圳市斯维尔科技股份有限公司、中铁23局、黑龙江福通建筑安

装工程有限公司、中建一公司、中交一公局第五工程有限公司、北京城建道桥建

设集团有限公司、天津第三市政公路工程有限公司、中建一局集团安装工程有限

公司等多家企业建立了实习、实训基地，建立了长期稳定的产学合作关系。其中

由我系教师创立的德立重工金属结构制造有限公司是专业实践实训成果、牡丹江

建设工程有限责任公司、深圳市斯维尔科技股份有限公司、中铁23局，在学生

实习、社会实践、科技服务、成果转化等方面开展全面合作，为应用型人才的培

养提供了良好的工程实践环境，满足了实习教学的需要。

四年来，土木工程专业经费投入总计400余万元，经费的每项投入都有计划、有

7.3图书资料及网络资源

土木工程专业内存图书资料10382册，向学生开放20学时/周。还拥有中文

期刊数据库、卓越及尔雅教育平台，以上网络资源使用者可在学校内部任何终端

进行访问，能够满足土木工程专业教学、科研及学生学习的需要。

实施、有检查，落实到位，校系两级对新专业都有投入。总体来看，新专业

的经费投入有计划、有实施、有检查，落实到位，经费投入能够满足本专业建设

的需要，保证了专业建设和教学工作的有序进行。

教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要情况；管理、维护和更新

机制；共建实习实训基地（工程实践平台）情况；计算机、网络及图书资料资源

情况；教学经费保障机制等。

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8.质量保障

为了保证教学质量，我系制定了符合应用型培养目标的教学计划，制定了各

门课程的教学大纲，对实践性环节的实施也制定了具体要求，学院有完整的教学

管理和评价体系，校系两级教学督导小组，对教学各个环节教学指导和检查；对

青年教师指定指导教师，实行上课资格审查制度，通过组织听课、授课竞赛、参

加培训等多种方式对青年教师进行培养和提高。通过期中检查，系领导和专业负

责人随机听课，抽查学生作业和实验报告，学生反馈意见，严格考试考核等手段，

保证教学质量。

8.1 质量监控制度体系

土木工程专业所在的机械系有相关的教学管理制度，包括：关于加强教学管

理的规定、关于课程质量管控的的规定、课程教学过程管理规定、作业与教案管

理规定。土木工程专业严格执行学院和机械系比较完善的教学质量监控制度体

系，对教学各个环节的质量监控措施有力，教学秩序、教学质量有保障。

8.1.1教学管理与教学基本文件规范

为加强教学规范化管理，对本专业的课程教学大纲进行全面修订，制定和完

善了实验、实训大纲和计划，加强了课程实验课时的比重。特别强调要尽量使用

应用性强的最新教材，鼓励教师使用最新最好的教材，不断更新课程教学内容。

建立了教学信息反馈制度，加强教学信息的征集和反馈。坚持领导干部、专业教

师听课制度，及时了解和解决教学上存在的问题。实行了教学工作例会制度，以

及教师课堂教学质量评估制度，将评估结果与教师业绩考核、职称评定、岗位津

贴等挂钩。聘请部分学生干部作为教学信息员，及时反映教学情况和学生的意见

和要求。

8.1.2教学管理制度执行严格

在坚持科学的教学管理工作方面，本系各专业所采取的具体措施包括：

本专业各专业课程计划的培养目标与人才规格定位准确，能体现学生综合素质的

培养要求。课程结构科学、合理，课程体系明确，具有特色，课程计划相对稳定，

并经教务处批准执行。

各门课程均制定（修订）完整教学大纲；按计划全部开出规定的必修课和选

修课，保证教学学时按排；每一学期开学前，所有课程均按标准填好教学进度表，

并报系、教务中心备案，在教学过程中，严格执行进度计划，系领导和学院教学

督导组专家经常进教室听课和检查，要求实际教学进度与其基本一致。

尽量安排我系高职称、教学经验丰富的老教师或外聘实践经验丰富的专家、工程

师担任核心专业课程的讲授；凡青年教师开课必须公开在本系试讲，系领导、学

科带头人进行评价和指导；还要在学院试讲，经教学督导组专家通过后才能上讲

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台。开设新课也要按程序申报审定。

实践性教学有实习计划、大纲及实习指导书，并积极联系合适的施工单位和工程

项目，按大纲的要求和实习计划组织实施；指导教师配备齐全，工作到位，实习

结果符合培养目标。

每月一次专业教学业务活动，安排部署教学工作，研究教学工作中的问题。

能按规定按时、完整、准确管理和保存教务处所规定的教学文档；归档材料

符合有关规定。

学校有校级教学督导，系部设有系级教学督导小组，进行教学管理与教学督

导检查。如：课堂巡视、听课、期初、期中、期末的教学常规检查，另在每学期

期未进行学生评教与教师评学等教学活动，有规范的教学管理制度，如教师工作

职责、教学环节管理、教学质量监控等较为完善的规范条例。

8.2 质量评价与反馈体系完整

本专业建立了涵盖教学各个环节、多角度的教学质量评价与反馈机制，质量

评价措施有力，实施效果好。

除了校、系领导和专家组成的评价管理体系外，我系还组织学生和教师参与

教学评价，通过调查问卷及时反馈教学过程中出现和存在的问题，形成了较为完

善的教学质量管理和监控体系。

每个学期都要进行学生评教活动，定期召开学生座谈会，了解学生的学习情

况，及时解决学生学习过程中出现的问题。同时采纳学生的好的建议，改善教师

的教学方法和教学手段，提高教学效果。每个学期期末对学生的考试试卷及成绩

进行分析，总结成功的经验，改善不足的之处。

每周每门课安排一次答疑，每次答疑2小时，学期初将答疑时间、地点上报

至系办，期中检查和期末时教师需提交答疑记录；

每个实验都要求学生写实验报告，对每个同学的实验报告要一一批阅，并做

好登记；

实验课授课教师负责编写实验指导书、为相应课程组提供实验内容、批改实

验报告、答疑、给出实验课成绩。

附件8.1：****学院教师工作规范

附件8.2：****学院课堂教学工作规范

附件8.3：鸡西大学校领导及中层干部听课制度

附件8.4：鸡西大学教育教学督导工作条例

附件8.5：鸡西大学教育教学质量监控体系运行条例

附件8.6：****学院试卷抽查工作暂行规定

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七、致谢

通过以上自评，本专业基本上达到了授予学士学位专业的基本条件，同时，

我们要以评审为契机，进一步提高本专业办学水平，把土木工程专业办得更好。

谢谢各位专家领导！

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****学院机械工程系

2019年4月30日