作文范文之排比段式作文550字写事

排比段式作文550字写事

【篇一：作文精彩开头排比句】

作文精彩开头排比句

技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作

时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文

章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己

的观点，为下文展开打下了基础。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，

让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是

快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！（选自云南省

中考作文《家，真好》）

技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式

将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。

排比因其独特的魅力而成为学生中考作文的“新宠”。巧用排比，用

以叙述，则清晰深刻;用以描写，则形象生动;用以抒情，则情深意浓;

用以说理，则鞭辟入里。排比句句式工整，内涵丰富，语气连贯，

可以增添语言的气势美，可以构建形式的整齐美，可以打造文章的

层次美。请看来自2008年中考作文排比美句集锦：

1.向前，向前，向前，是愚公子孙无愧的执着努力，是于谦大敌当

前的淡定从容，是曾国藩屡败屡战的无所畏惧。(北京市中考满分文

《向前!向前!向前!》)

2.人生一世，总是在追寻。寻山间鸟语，见花落花开;寻琴音乐语，

感撩拨心弦;寻卷中乾坤，叹如梦人生。(南京中考满分文《寻》)3.音

乐，寻的是一份韵律与洒脱。那是高山流水的一声轻叹，一泄千里;

那是梁祝化蝶的凄哀婉转，柔情永恒;那是二泉映月的两种甘苦;那是

英雄的交响曲，命运的欢乐颂??(南京中考满分文《寻》)

1

4.书籍，寻的是一份智慧与人生。跟随余秋雨，我也曾一同踏上那

段通往敦煌的风沙之路，看那几千年盛开的灿烂文化之花;跟随三毛，

我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉，放不羁的风筝乘上自由的翅

膀;踩着沈从文的脚印，我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫

民俗;撑上余光中的船，我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念

叫乡愁。(南京中考满分文《寻》)

5.寻觅书间，我听见僵卧孤村的陆放翁“铁马冰河入梦来”的豪气，

予我爱国情;我听见饱经沧桑的聋子贝多芬 “扼住命运咽喉”的呐喊，

予我不屈意;我看见爱迪生的电灯，爱因斯坦的相对论，霍金的宇宙，

予我崇高理想。(南京中考满分文《寻》)

6.既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营;既然不

能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌;既然不能像太阳

一样光芒四射，那就像星星一样柔和的散发光和热。(南京中考满分

文《寻》)

7.云散了，因为风醒了;月升起，因为太阳下山了;我哭了，因为我懂

了。我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了亲情的珍贵，懂了家是人生

的港湾，那道风景线将伴我一生。(南通中考满分文《一道风景线》)

8.回眸是一剂良药，让我在苦熬中奋起;回眸是一枚邮票，伴我飞向

新的航程;回眸是一种智慧，让我调整方向，走上人生正轨，渡向成

功的彼岸。(徐州通中考满分文《成长回眸》)

9.历史是铁马嘶鸣、弯弓映月的豪迈;历史是“匈奴未灭，何以家为”

的气概;历史是天下大治，四海升平的祥和;历史是“宫阙万间都作了

土”的悲壮。(山东济宁中考满分文《历史?成长》)

10.“会当凌绝顶，一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后

的欣喜;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自

信豪迈;“问渠那得清如许，为有源头活水来”是我们不断“充电”后的

收获;“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是我们在自然中行走观赏

到的和谐??(山东济宁中考满分文《留下成长的脚印》)

11.拥有上进心的人，永不会原地踏步，因为他们要追求前路的无限

风光;拥有上进心的人，不会在顺境中颓废，在逆境中低头，因为他

们向往更上一层楼;拥有上进心的人，不会后悔，因为他们在拼搏的

同时，也获得了最丰富的人生。(甘肃省金昌市中考满分文《有这样

一种声音》)

12.绿叶的坚持，使秋日用最美的姿态飘零;微风的坚持，把歌声送

到思念的地址：邮政的坚持，是用星星拼出人们微笑的样子，用爱

作为每一个生命的开始。(上海市中考满分文《我眼中的色彩》)13.

翻开历史长卷，无数绿色深一笔，浅一笔，浓一笔，淡一笔，描画

着友谊，描画着爱情，描画着凌云壮志，描画着落拓不羁的生命。

(上海市中考满分文《我眼中的色彩》)

14.四季轻柔淌过窗外，有冷暖的显现，有草叶的枯荣，有风雨的起

伏，有清风的盈亏。当冬虫新透窗纱时，感受到的是春潮的萌动;当

细雨敲点窗棂时，感觉到的是夏意的湿润;当桂香渗浸窗楣时，感触

到的是秋光的充盈;当香雪堆砌窗台时，感动到的是冬日的纯清。

(广州市中考满分文《又见枝头吐新芽》)

15.这种态度，这层思考能使人欣赏到朴实的田野、健壮的山崖、深

沉的沟壑、乐观的流水;体味到蝴蝶的翩跹、燕子的呢喃、黄莺的婉

转、百灵的歌唱;感触到如水的轻风、如风的流云、如云的松涛、如

涛的轻阴;领会到心情的平稳、心境的和美、心态的特

2

定、心力的温情。(广州市中考满分文《又见枝头吐新芽》)

16.雨是水的精魂，在绿树间呜咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在

湖面上轻快地奏乐。(温州市中考满分文《下雨天，真好》)

中考语文复习十大高效方法

一、复习时要做到“五到”。即复习时要做到眼到、手到、口到、耳

到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知

信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，

光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，

则可获取知识的50%，所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力

的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。我有一个体会，

把各科基础知识自读自录在磁带上，速度不要太快，然后在录音机

里放出来，边听，边记，边写，这对复习侧重记忆的学科来说，效

果真是好极了。

三、要在理解的基础上复习。大量的实践证明，理解后的知识易记

难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把

知识消化了才行，这就要求学生必须做到：(1)上课高度集中自己的

注意力，把课听懂，最大限度提高课堂45分钟的效率；(2)积极思

考；(3)有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到第二天。

四、要及时复习。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人

们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，

6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，

经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放

慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我

们学过新知识后，要“趁热打铁”，抓紧时间及时复习、巩固，才能

不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新知

识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不

能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉

络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。

五、要经常复习，复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又

快又多，所以，复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短

一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的

间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不

复习也不会忘记了。

六、复习时要做好四件事：(1)尝试回忆，就是下课后独立地把老师

上课讲的内容回想一遍，这样可以及时检查当天听讲的效果，提高

记忆力，增强看书和整理笔记的针对性，养成善于动脑思考的习惯；

(2)看教科书，重点看尝试回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的

部分，看书时，用红笔把书上的重点部分、新概念或容易忽略的部

分勾画出来，在书的四周空白处记下简要的体会，高度概括课文内

容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句，以便以后再看书时能

迅速抓住要点，回忆起关键的内容；(3)整理笔记，先把上课时没有

记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记

的完整性和准确性，然后把笔记本上记录的疑点弄明白，如果需要，

中考满分作文得分技巧

文成绩的优劣关系到语文学科成绩的高低，考生要想夺取中考语文

高分，必须首先要夺取作文高分。那么如何夺取中考作文高分呢?我

们不妨从以下几点做起： ●●满分的外部条件

【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因

此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书

法，切忌字迹潦草。

【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，

显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，

卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每

段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚

子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受

影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。 【技巧三】：色彩对

比也关键，建议用笔选择蓝

考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而

且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生

用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出

来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前

一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时

候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分

之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。

【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文

的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想

看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，

二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合

订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时

候可能比葫芦画瓢地就能采

●●满分的内部条件

★★★考场作文构思要巧妙 《上海中考作文评分标准》中列出的第

三项就是 “思路与结构”，占10分。其中a类卷的标准是：思路通畅;

层次分明，且结构安排有特色。而“思路与结构”的安排，体现在文

章写作之前的“构思”之中。构思在整个写作过程中是重要的一环。

构思大致包括三个方面：选择题材，安排人物、情节;酝酿、提炼主

题(或中心);确定艺术表现形式，如结构安排、表达方式和作品体裁

等。构思巧妙主要表现在以下几个方面：

第一，文章的开头要吸引人。好文章的开头有：设置悬念式开头;倒

叙式开头;情景描写式开头;点题式开头;议论抒情式开头;引名人名言

或哲理性的话开头等。

第二，情节安排要曲折生动，引人入胜，“文似看山不喜平”。因此，

叙事要有点“波澜”，不能平铺直叙。第三，表达方式要灵活多变，

忌单一重复。 第四，点题要巧妙。

历年中考作文中，因构思巧妙而脱颖而出的佳作不少。例如：1998

年的考题《我的欢乐》，有一名考生运用丰富的想象，把自己幻

想成一只 “和平鸽”，“要作一次旅行，从我的家乡——台湾，一直飞

到祖国的心脏”，文中以一只“和平鸽”的行踪为线索，展现了沿途在

香港、上海、长江三峡工程、长城以及北京等地上空俯瞰到的一幅

幅壮丽的景象，表达了“祖国统一、繁荣富强，是我最大的欢乐”这

一主旨，写出了中华民族的心声，高扬着时代的主旋律。这就摆脱

了初中生身份的局限，摆脱了时空的束缚，超越了“小我”，进而写

出了“大我”——中华民族的欢乐。真是构思新颖，不落窠臼。又如

2001年的考题《有家真好》，有一名考生通篇运用拟人化手法，把

台湾比作从内战结束后离开祖国母亲的孩子——“我”，模拟游子的

口吻准确而传神地演绎了台湾同胞的真切感受，在“有家真好”的题

目下表达了盼望台湾早日回归祖国的重大主题，具有很强的表达效

果。再如2006年，有一名考生叙写 《我们的名字叫“花样”上海

人》，选取典型的人物和典型的事例，描述了“花样”上海人“有春花

的热情，有夏花的爱心，有秋花的收获，有冬花的坚韧”等个性特征。

全文按照春、夏、秋、冬四个时令季节为序，以春日的红杏、夏日

的荷花、秋天的硕果和冬日的腊梅为喻，并配以鲜明的富有时令季

节特征的四句古诗文名句，作为四个部分的小标题，凸显上海人的

“花样”性格，构思十分巧妙。

总之，好文章的构思往往是巧妙的，新奇独特而不落俗套。 ★★★

考场作文写人要鲜明

5

的个性特色，令人望而生厌。相反，有的学生由于平日里仔细观察

身边人物的言行举止，因而无论是写“父爱”、“母爱”抑或是写“师

爱”，写出来的人物个个栩栩如生，跃然纸上，具有鲜明的个性特征，

令人久久难忘。请看下面的三个片段：

（1）从我看见文学社老师的第一眼起，就觉得：这个老头，不简单!

（2）是不简单。不然怎么会退休十年了还坐在这里气定神闲地给我

们上课呢!不然怎么会在各种大小报刊上都能翻到他的大作呢!不然怎

么会把一个个对文学还懵懵懂懂的学生，不出一二年，就调教得玩

起文字来有模有样了!对，他就是一个不简单的良师。 （3） 他的头

上顶着几片雪花，他的鼻梁上戴着一副眼镜，他的手上布满了蛛网，

他的肚子里装满了墨水。他闪亮在眼镜后的小眼能鉴定一篇文章的

好坏，也似乎能看透一个人写作水平的高低。他那张嘴总能吐出我

们意料不到或者前所未闻的知识和信息，也似乎能迸出我们未来的

写作前景。他那双手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充实一个

人的涵养。他，真的不简单! (这三段文字节选自 《良师》)

这三段文字节选自某生写的 《良师》。通过四个“不简单”，由外而

内地介绍了文学社指导老师的与众不同之处，“良师”的形象已初露

端倪。

写人，不仅要学会写活单个人，还要学会写活群体形象。例如2004

年的《我们是初升的太阳》和2006年的《我们的名字叫____》，都

属于要求叙写群体形象的考题，当年的考生是如何写活“我们”这一

群体形象的?你可以阅读这两年的中考佳作，从中受到启发。 ★★★

考场作文语言要流畅

【篇二：作文指导——排比句(片段练笔)】

上课时间：第周 星期 本期第课时 （详）案 课型：新授 课题：作文

片段练笔——写排比句（写诗训练）（作文教案） 主编人：万文艺

审核人： 编号： 学习目标：

1．知识与技能：知道什么是排比句，怎样写排比句。

2．过程与方法：让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己

的感情，怎样使自己的作

文更添亮点。

3．情感、态度与价值观：准确而生动地表达自己的感情，增加文章

的感染力。学习重点与难点：引导学生展开想象，把排比句写具体。

教学准备：收集资料，制作多媒体课件

导学过程：

一、课外知识积累,填空，理解“一”字在成语中的释义。

用“一”的本意 含“最小”义 含“最大”义

一（ 技 ）之长 一（己 ）之见一（ 身 ）是胆

一（ 箭 ）双雕一（ 窍 ）不通一（ 无 ）是处

一（ 举 ）两得一（ 知 ）半解一（ 如）既往

一（ 面 ）之词 一（ 本 ）万利 一（干 ）二净

二、初步感受排比句的妙处

1.师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述

句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）

句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母

爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光

味道的衣服；母爱是……

句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了

上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！

生1：排比句更顺口，更流利。

生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感

情更强烈。

2. 师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它

用在我们的作文中去呢？

3.（生）组内探究:

什么叫排比句？

（ 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词

组或句子并排在一起，就叫做排比。）

1

三、 仿照句式，学写排比句

1、师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？

希望是春天刚探出头的小草；

希望是春天归来的燕子；

希望是……

生1：希望是春天刚探出头来的小草。

生2：希望是放飞蓝天的风筝。

生3：希望是破茧而出的蝴蝶。

生4：希望是唱着歌儿奔向远方的小溪。

??

2、师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的

作文本上，并向你的同桌读一读吧！

四、总结特点，拓展运用。

1、出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生

归纳出：

（1）几个句子句式相同；（2）语气相同；（3）字数差不多；

（4） 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成；

2、请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？

句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？

难道友谊??

生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？

生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？

生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？

生4：难道友谊不是冬日里为你送来温暖的一缕阳光么？

3、师：这个排比句还有什么特点吗？

生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

4、师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁

还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手

法呢？

生：比喻，拟人，设问等等。

师：那你能把上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”

的句子吗？ 学生经过思考讨论之后回答：

生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯

清茶??

五、创设情景，进行练笔。

2

1、师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三

口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断

2、师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦

中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你

会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。

3、学生思考并书写。

生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你

了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没

有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。

他们都在盼着你回家。

生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过

了！噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他

们只是去远行??

五、课堂小结：今天这节课我们学习了写排比句，知道了排比句一

定是三个或三个以上的句子，它们结构相同或相似。在文中恰当应

用排比句能增加文章的感染力，让自己的习作变得更加生动。因此，

在今后的习作中，我们要恰当应用排比句。

六、板书设计：

排比句

1. 排比句的特点是结构相同、

字数相似、

在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音

符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。【开篇

充满了诗情画意，引人入胜】

我成长中的一件事

在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁

月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。

【对比式开篇，突出非同一般】

做人要诚实

“做人要诚实”，这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天，由于我

的不诚实，让我尝到了撒谎的滋味。【引题要巧妙自然】

我尝到了成功的滋味

人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫

折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的滋味。【开篇引题，

不要绕弯子！】

往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，

有酸有甜??许多事我已淡忘，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直

跳的滋味。

学习带给我的快乐

快乐是什么？是美美地吃上一顿？是甜甜地睡上一觉？是开心地玩

上一天??对我来说，快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先

声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功

与否直接影响整个作品的得失。

一、开 头（一）开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在

写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易

离题，也能使作文紧凑些。在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文

章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？

我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但

未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬

句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。

相当于古典诗歌中“兴”的手法。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部

分的内容偏离题目。 下面我们来看一些开头：

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我

竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖

起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那

次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）

3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的

一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已

给它套上了16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；

生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活

是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是

一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3、生命只在年轮上转了十圈，生活已告诉了我很多、很多??

4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、

超越自己、创造自己。

5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是

一个伴随我成长的老师。

6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲

理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回

味无穷??

7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，

留下了一串串的脚印。

1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人

歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深

深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈

的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，

最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表

述的。（《洁白的沉默》）

2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，

山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的

魅力。（《雪中西湖》）

3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草??”婉转的歌

声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小

草》）

4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城

市——杭州。（《西湖览胜》）

（三）开头要创设情境

开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定

下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什

么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这

些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。

1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的

怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回?? 拾起一片枯黄的落叶，

感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸??

2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家

的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中

窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。

3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕

和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方??

（四）开头要巧设悬念

设计故事情节，深深地吸引着读者。

1、 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地

望着我，像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我，没

头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。

《“6号”的故事》

2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一

看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下

一秒就见到你??这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已

经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌

词惹的祸》

二、结 尾

结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示

出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章

的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，

拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论，淡而无味。根据

文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。

如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注意以下

几种方法：

（一）结尾要照应开头

“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。

不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是

主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的结尾：“我读到此处，在

晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！

我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情

却又比开头深刻多了。下

面就来看几个例子吧。

1、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的

声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快

乐的集体里。（《快乐在我们的集体里》）

2、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？

我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向

未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的

脚印》）

3、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，

最真挚??它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到

了师生间相信相依，亲密无间的境界。（《合作》）

4、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你

会发现，你的周围时刻充满着阳光。

（二） 结尾要突出主旨

在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，

这是可取的。需要注意的是：点明题旨要少讲空话、俗话、套话。

还有，有些同学每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来个“这件事

使我懂得了什么什么道理”，这样太生硬了，简直是公式，哪有美感？

而且也不是每件事都能让我们明白道理的。

1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗

淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变

得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取

和抓住每一次成功的机会。

2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋

无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家

行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡

老人??带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》）

3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在

这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的

故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世

界》）

4、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。

每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有

升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后

的人生道路上都能坦然面对各种挫折。

5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我仿佛听见玲玲在说：“黄

叶子落下来的时候，爸爸就会回来！”我终于知道了刘阿姨眼底的那

一抹别样的神气了，那是她很深很重的情怀?? 回到家，听见广播电

台正在播老舍的散文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定是一

位英雄。

6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为

娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下，一

步步向太阳看齐。 跟着太阳走，一生都不会错。

抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。如：

1、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝

的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。（《卖蟹》）

2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人

生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就

是我人生的拐杖吗？

3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一

动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她

眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的

笑》）

4、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，祈

求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美

酒，享受一生。《把微笑带给生活》

（五） 结尾要解开谜团

结尾段：

“丁零零??”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，

满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出

装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。

这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小纸团”的谜底。虽说是轻

描淡写的几句，但细细吟味，这里面却饱含着小作者对应试教育下

学生纯净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多，可弦外之音却不得不使