初中英语_Unit12 Life is full of the expected Section A 1a教学

Unit12 Life is full of the unexpected

Section A 1a-2c教学设计

一、学习目标

通过本节课的学习，学生们将能：

1、听懂含有backpack,oversleep,by the time等词汇和使用过去完成时

描述过去经历的听力材料。初步感知、理解过去完成时的意义和用法。

2、在听力训练中，尝试运用速记（首字母、标记）、根据听力图片信

息预测的策略获取关键信息，完成听力任务。

3、根据图片信息复述听力内容，尝试口头运用过去完成时谈论日常

生活中的意外事情。

4.通过谈论日常生活中的意外事件，增强做事的计划性，学会合理安

排时间。

二、教学过程

Step1. Lead-in

Show the students some pictures, ask them do describe tho pictures

to lead-in the topic: Life is full of the unexpected.(Teach the word:

unexpected)

(设计意图：由一些动态、有趣的图片引起学生们的兴趣，导入本节

课，引出本节课的话题。)

Step2 Lead-in Ⅱ

Tell students my terrible morning, then lead-in the activity: English

Storytelling Competition(设计意图：由自己的出乎意料的经历引出

本节课的主题活动，创设情境构建任务驱动听说课)

Then introduce Mary, share Mary’s story together.

Step3 Listening

1. Listen and predict

bad

Listen to the tape and predict :Mary had a______ morning.

2. Listen and complete the ntences.(Tip: 速记: take notes ,首字母、标

记)

3. Listen and choo the proper ntence, then ask the students imitate

after the record.

(设计意图：通过听力预测、听中活动来让学生初步感知过去完成时

的意义和用法。)

Step4 Try to say

Try to say something about Mary, give the students pictures and key

words to help them. Give them 2 minutes to describe the pictures one by

one. After it, ask the students to read together.(利用图片信息复述听力

内容，口头运用过去完成时)

Step5 Listening

1. What happened next? Let’s listen to Mary continue her story. Before

listening , make a prediction, then listen and number the pictures.

2. Make them fill in the blanks first, then listen and check their answers.

Step6. Pair work

After listening, read the conversations in pairs

Step7 Group work

1. Retell the story about Mary. Work in groups to do it.

(利用图片信息复述听力内容，巩固过去完成时地口头运用)

2. Make up an ending for Mary's story and share it in your class.

Step8 Thinking

Answer the question: What can you learn from Mary’s story?(设计意图：

通过Mary的故事认识到遇事要保持镇定，要积极及时地去寻找解决

问题的方法，是本节课的一个情感教育。)

Step 9 Group work

Find the star of spoken English. Give the students veral minutes to

prepare find one student to read his work.(尝试口头运用过去

完成时谈论日常生活中的意外事情。)

Step10 Homework

1. 续写玛丽的故事的结局.

2. 准时参加校园英语角举办的活动，期待你能成为英语口语之星。

Design had rung

gotten 5W

left

学情分析

九年级 Unit12 Life is full of the unexpected

Section A 1a-2c

对于九年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，掌握了一

点学习英语的方法，但总体上来说，我们这里的学生两极分化还是比较严重的，

少数学生对英语学习失去了兴趣。

掌握好的英语学习方法是他们很感兴趣的话题,引导学生在课堂上积极发言，

谈谈他们在英语学习中的心得，让他们互相交流、彼此学习。所以老师应该把课

堂模拟成生活，让学生置身于英语学习中，提高语言交际能力。

部分学生对于好的英语学习方法知之甚少，因而词汇量和信息量可能会偏大，

加之学生英语成绩的分化比较严重，所以要求学生能课前认真做好预习，借助网

络和书籍，了解更多学习英语的方法，培养自学能力。教师在预设的任务中，注

意引导学生在交际中动态生成，创设情境任务驱动，学生有话可说，乐于合作分

享。在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯。

在语言上巩固所学语言结构，丰富与学习相关的话题词汇。在技能上，将听、说

能力综合，突出阅读训练，由读促写。这样就有利于他们更好的运用课本知识，

达到提高学生综合运用语言的能力。使学生既掌握了好的学习方法又对英语产生

了兴趣。

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Section A 1a-2c

效果分析

1教师方面：

注重多媒体的使用，注重激发学生们的学习积极性与主动性。在引导启发学生

的兴趣方面起到了良好的示范性作用。

2学生方面：

在教授本节课的过程中，我注重突出学生的主体地位，通过俩人活动、小组活

动评价激励和师生互动，生生互动等方式使学生在“互动”中巩固掌握知识，课

堂上对学生的小组活动实施作了适当的点拨、指导。通过组织小组间的活动培养

了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。在导入新

知识环节，我利用动态图引出本节课的话题内容，设置了Listen and predict,Try to

say, pair work, English storytelling competition,Group work 等环节, 让学生充分

发挥他们的主导作用，这样既能调动学生参与的积极性，又能培养学生们的团队

合作精神。通过本节课的设计和讲授，我认为采用创设情境设置任务驱动听说课，

让学生在自由自在的课堂中进行自主学习，是本节课取得较好的教学效果的前提

和保障。

3.画面录制：本课在我校的录播室进行。拍摄环境安静合理，摄影镜头能够反映

教学主题，能够展示学生的学习内容和学习活动。摄影画面清晰稳定，色彩正确，

声音清楚

教材分析

九年级 Unit12 Life is full of the unexpected

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单元教材分析

本单元是人教版新目标英语Go for it 教材九年级Unit 12 Life is full of the

unexpected。本单元以“意外事件”为话题，以“陈述过去事件”为交际功能，

重点在这些语境中学习和运用过去完成时，同时复习时间状语从句。Section A 部

分是以“清早活动”展开思维、听力，口语训练；围绕“早上上学”进行听力、

语法、和口语训练；要求学生就重大事件阐述自己的观点，以阅读、阅读理解的

形式展开训练。

Section B 部分主要是进一步运用过去完成时描述事件， 对别人恶作剧和

愚人节进行讨论，来激活愚人节的相关背景知识，再现本单元重点语法知识和词

汇。

课时教材分析

本课是Section A部分的第一课时，主要围绕女孩Mary某天早上遇到的一

系列意想不到的事件，1a-1c围绕五福图片通过看图说话、听力及对话展开，引

入了本单元新的语法结构---过去完成时。

2a-2c是一个完整的听说任务链活动，是前面故事的延续，听后活动2c要

求学生交流自己所推测的故事结局，这一部分巩固了对一般过去时和过去完成时

两种主要语法结构的认知。同时潜移默化中也渗透了情感教育。

教学重点是让学生能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不

到的事情。

难点是明白一般过去时与过去完成时的区别。

九年级Unit12 Life is full of the unexpected

Section A 1a-2c

评测练习

1.创设情境

English Storytelling Competition

Time: Thursday afternoon

Place: Multi-Media Classroom

Object: the students of Grade 9

Topic: Life is full of the unexpected.

Awards: A Star of Spoken English

If you like speaking English,plea join us.

and predict

Mary had a ___bad____ morning.

to say

4. Group work

5.

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Section A 1a-2c

课后反思

在教授本节课的过程中，我注重突出学生的主体地位，通过俩人活动、小组活

动评价激励和师生互动，生生互动等方式使学生在“互动”中巩固掌握知识，课

堂上对学生的小组活动实施作了适当的点拨、指导。通过组织小组间的活动培养

了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。

在导入新知识环节，我利用动态图引出本节课的话题内容，设置了Listen and

predict,Try to say, pair work, English storytelling competition,Group work 等环节,

让学生充分发挥他们的主导作用，这样既能调动学生参与的积极性，又能培养学

生们的团队合作精神。通过本节课的设计和讲授，我认为采用创设情境设置任务

驱动听说课，让学生在自由自在的课堂中进行自主学习，是本节课取得较好的教

学效果的前提和保障。

在本节课中我的地位逐渐由传授者向同伴角色转变，由传授者变为促进者，

由管理者变为引导者，让课堂成为学生充分展现自已的舞台，从而凸现学生的主

体性，这样学生能够张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系，使本堂课的

教学成为一种动态的、师生富有个性化的创造过程。反观本课，存在不少的不足

之处。首先，我自己紧张，有时候说的口语也不是特别流利，表情不像平时那么

笑容满面，致使部分学生也不是很自然。然后，给学生布置完任务后，给学生预

留的时间太少了，最后，在个别环节中，没有照顾到特困生。在今后的教学中，

我将尽量避免这些问题，使自己的教学水平能够更上一层楼。

课标分析

九年级 Unit12 Life is full of the unexpected

Section A 1a-2c

【课标解读】

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英

语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英

语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形

成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语

和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着

提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经

历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正

确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展

奠定基础。 《义务教育英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验

和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教

学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的

情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

九年级学生要达到五级目标要求：

有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。 能听懂有关熟悉

话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的

意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据

阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。 能与他人

合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总

结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。 进一步增强对文化差异的理解与

认识。

本节课是一节听说课，课标语言技能部分对于五级听说技能的标准是：

听

1．能根据语调和重音理解说话者的意图。 2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并

能从中提取信息和观点。 3．能借助语境克服生词障碍、理解大意。 4．能听懂

接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。 5．能在听的过程中用适

当方式做出反应。 6．能针对所听语段的内容记录简单信息。

说

1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 2．能与他

人沟通信息，合作完成任务。 3．能在口头表达中进行适当的自我修正。4．能

有效地询问信息和请求帮助。 5．能根据话题进行情景对话。 6．能用英语表演

短剧。 7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

【简析】

本节课是本课是《义务教育教科书（六.三学制）》（人民教育出版社）九年级

Unit12 Life is full of the unexpected? 第一课时。本节课是一节听说课，创设情境

构建任务驱动听说课，教学重点是让学生能够用适当的时态叙述过去发生的事情，

特别是意想不到的事情。提高学生们的听说能力。