外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module9 Unit2 参考教案

Module9 Unit2 参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册

第九模块Unit2 She was very happy.

二、教学过程建议

（一）热身导入

1. 师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。

2. 展示Module2 Unit2活动1的挂图，教师对学生说：“大家还记不记得Lingling

穿戴着京剧行头耍枪的飒爽英姿呢？相信学习了那个故事，同学们都对中国戏曲

产生了兴趣。今天我们来接触另一个戏曲剧种——川剧。”

3. 展示Module 9 Unit 2活动1的挂图，请学生看图。教师可以询问学生对变脸

的了解程度，或者请学生说一说变脸的过程。若学生有兴趣，教师可以请学生课

下查找资料，增加对川剧的了解，借此机会向学生普及中国传统文化，增强民族

自豪感。

教学提示

川剧是四川、云南、贵州等西南几省人民喜闻乐见的民间传统艺术。川剧中的

脸谱是川剧演员出前在面部用不同色彩绘成的各种图案，以展示人物的身份、

形貌、性格特征等。川剧中最有名的技巧是变脸。变脸是揭示剧中人物内心思

想感情一种手法，大体上分为三种：“抹脸” “吹脸” “扯脸”。“抹脸”是

演员将油彩涂在脸的某一特定部位上，表演时用手往脸上一抹，就可变成另外

一种脸色。“吹脸”是指在舞台上摆一个内装粉末的小盒子，演员做一个伏地

的舞蹈动作，趁机将盒子里的粉末吹在脸上，从而变成另一种颜色的脸。“扯

脸”是将脸谱一张张地贴在脸上，在舞蹈动作的掩护下一张张地扯下来变脸。

如果学生对此感兴趣，教师可鼓励学生课后搜集更多的关于川剧的资料。

4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，进一步理解课文语境。

5. 再次播放录音，请学生看图跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，直

到每个人都能流利地朗读课文。

6. 最后请部分学生展示。

（二）任务呈现

1. 教师告诉学生大家有没有看过双簧表演呢？学习完本课内容后，我们要开展

一个表演双簧的活动，也就是一个人说话，一个人表演。然后我们要选拔配合默

契的小组参加班级或学校的元旦晚会。现在我们先来学习课文吧。”

（三）课文学习

1. 展示SB Unit2活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“What was the weather

like? Was the girl happy? Why?”

2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，通过回答问题理解课

文语境。

3. 再次播放录音，请学生完整听课文录音。

4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。请学生在跟读过程中学习单词 “drank” ，

并进行运用训练。若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词

汇图，或扩展到已学过的相关词汇构建话题词汇图，帮助学生形成词汇的关联意

识，巩固所学词汇。

4. 完成AB Unit2练习1。这是课文理解练习，重点在于通过回答问题检测并巩

固学生对课文的理解。教师引导学生理解练习要求：根据课文内容，选择正确答

案。请学生先完整跟读课文，然后读问题并选择与课文内容相符的答句。请学生

独立完成练习，然后请部分学生说出答案，全班核对。

课堂活动用书第二单元练习1答案：

1）B 2）C 3） A 4）C

5. 鼓励学生看图复述图片，注意纠正学生语调，培养学生的语感。

（四）训练巩固

1. 完成SB Unit2活动3。教师说明活动要求：看图写句子，描述图中人物的感

受。请学生看第一幅图并朗读例句。然后请学生观察另外三幅图，首先说一说图

中人物的感受，然后写成句子。完成后，请学生两人一组，相互检查答案，最后

请部分学生说出答案，全班核对。

2. 完成SB Unit2活动4。先请学生朗读歌词，感知语义，鼓励学生理解语义后

做出相应的动作。然后播放朗读歌词的录音，请学生进一步熟悉语言。接着播放

歌曲录音，请学生整体感知歌曲。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟唱，鼓励

学生边唱边做动作，可以多播放几遍。之后请学生在小组内练习，最后展示小组

练习成果。

3. 完成AB Unit2练习2。教师引导学生理解练习要求：阅读语句，选词填空。

教师可以带领学生完成第一题。首先请学生朗读所给词语，然后朗读第一个句子，

请学生根据语境及句意判断应该选择哪个词语填入空格，随后请学生独立完成剩

下的句子。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，

全班核对。

课堂活动用书第二单元练习2答案：

1) played 2) won 3) lost 4) wanted 5) have 6) play

4. 完成AB Unit 2练习3。教师引导学生理解练习要求：听录音，根据录音内容

填空。教师首先播放录音，请学生完整地听一遍，整体感知。再次播放录音，请

学生根据录音内容填空。播放第三遍录音，请部分学生说出答案，全班核对。

课堂活动用书第二单元练习3录音原文及答案：

Lucy was thirsty. She drank some water. Tom was hungry. He ate a cake. Then they

played a game together. They were very happy.

5. 完成AB Unit2练习4。教师引导学生理解练习要求：根据所给句子描述的情

物感受。首先请全班—起朗读第1题的语句，推测说话人的情绪和感受，并写出

答句。然后请学生完成其他小题的阅读和推测，并写出相应答句。最后请部分学

生展示，全班检查答案。

课堂活动用书第二单元练习4答案：

1) I feel hungry.

2) I feel tired.

3) I feel worried.

6. 完成AB Unit2练习5。教师引导学生理解练习要求：写短文，描述自己上周

日的活动和感受。首先请学生两人一组，相互说一说自己上周日的活动，并描述

自己的感受。然后请学生组织语言，写成短文。教师注意提醒学生短文需要使用

过去时态，并注意动词时态的变化。完成后，请学生两人一组，相互阅读检查。

最后请部分学生展示，教师注意评价学生语言运用的正确性

（五）任务完成

1. 完成SB Unit2活动5。教师说明活动要求：一人做动作模仿感受，一人猜测。

请学生首先朗读所给词语，然后看图并朗读例句。请学生仿照例句，两人一组开

展活动。最后请部分学生展示，教师注意评价其语言运用的正确性。

2. 完成SB Unit2活动6。教师告诉学生：“现在我们来进行双簧表演，表现优秀

的小组将在全班或学校的元旦晚会上表演。”

3. 请学生看图并朗读例句，理解活动要求。若学生不熟悉双簧表演，教师可以

首先与名学生演示，再请学生开展活动。若学生基础较好，可以请学生根据教师

的示例编内容。若学生感到编内容有困难，教师可以给学生提供表演时需要用到

的语言，学生只需说和表演。内容确定后，请学生两人一组分配角色，一人说，

一人表演。请学生在小组内展开练习。

4. 练习结束后，鼓励学生主动到讲台前进行展示。可以展开比赛，由一全班投

票选出表现优秀的小组，准备在全班或学校的元旦晚会上表演。在展示过程中，

教师注意评价学生语言运用是否正确，配合是否默契等。

（六）布置作业

1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。

2. 向家人或同伴展示本模块所学的歌曲。

3. 向家人或同伴介绍全班的双簧表演。

4. 鼓励学生把自己所写的AB Unit2练习5的短文上传到班级博客里。