部编人教版五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计

池南学校（ 五 ）年级（道德与法治）学科教案

检查时间： 执教时间： 年 月 日

教学单元 总（ 18 ）课时

课 题 第（ 一 ）课时

教学目标

第三单元 我们的国土 我们的家园

第7课 中华民族一家亲

1.培养维护民族团结的意识。

2.能够正确认识各民族之间的关系。

3.了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。

教学重点及

教学重点：正确认识各民族之间的关系。

教学难点：自觉维护民族团结。

难点

教学准备、

教师准备：课件制作

学生准备：课前资料收集

资源

教学过程

一、导入新课

播放视频《爱我中华》

二、讲授新课

活动一：中华民族大家庭

民族知识知多少：

在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？

我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？

除汉族以外的其他民族统称为什么民族？

为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢？

解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国

土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全 91.5%国人

口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相

对较少，习惯称为“少数民族”。

知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。

发现与分享：

（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？

（2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？

展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？

提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。

提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族之间会出现怎样的一种

情况呢？

数据分析（课本第55页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？

小发现：随着我过经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互

间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新

型民族关系。

相关链接：《中华人民共和国宪法》第四条规定。

小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？

活动二：各民族谁也离不开谁

1、阅读与理解：阅读课本第56页《茶马古道》，思考并回答下列问题：

（1）关于《茶马古道》的资料中反映文化交融的事例是什么？

（2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。

2、说一说：各民族不仅是在生活上交往交流交融，在奠定祖国疆域、开发祖国山河和

维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。你知道

哪些相关的事例呢？

3、故事屋：“彝海结盟”

4、小提示：正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今天这个伟大的多民

族国家——中国。各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我过经济

今天取得的成就是各民族共同努力的结果。

5、相关链接：课本第58页。

6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同

创造了光辉灿烂的中华文化。

7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其

他的事例吗？

课堂小结：我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各民族相互

交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同床在

了光辉灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。

作业设计

课后资料收集与整理

7中华民族一家亲

板书设计

1、中华民族大家庭

2、各民族谁也离不开谁

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（ 五 ）年级（道德与法治）学科教案

检查时间： 执教时间： 年 月 日

教学单元 总（ 19 ）课时

课 题 第（ 二 ）课时

第三单元 我们的国土 我们的家园

第7课 中华民族一家亲

1.培养维护民族团结、尊重其他民族风俗习惯的意识。

教学目标

2.能够尊重其他民族的风俗习惯，维护民族团结。

3.了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，了解我国扶助少数民族的政

策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。

教学重点及

教学重点：了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯

教学难点：解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。

难点

教学准备、

教师准备：课件制作

学生准备：课前资料收集

资源

教学过程

一、导入新课（课件出示）

1.猜猜这是哪个民族的服饰

2.猜猜这是哪个民族的饮食

3.猜猜这是哪个民族的民居

二、讲授新课

1、思考：

（1）你从上述猜一猜的活动中感受到了什么？

（2）不同民族之间还有什么不同吗？

2、小提示：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化紫苏都有差别，表现在

服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。

3、活动园：五(2)班开展了一次少数民族传统节日展示会。会上，同学们介绍了自己所

了解的节日。

4、小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料，向同学介绍一个少数民族传统节

日。可围绕下面问题进行介绍。

（1）节日的名称是什么？

（2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？

（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？

5、介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。

6、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎么办呢？

7、社会观察：由于各地区文化的差异，我们经常能发现一些游客因不了解或不自觉，

而做了许多不尊重当地人的行为，例如：在摩梭人家里随意谈论走婚习俗，并将走婚过度解

读。或是在古城里随意爬上民居的屋顶拍照，亦或随意将少数民族的生活方式评论为落后、

愚昧等。

8、民族相处小贴士：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不同的宗教信仰和习

俗忌讳。俗话说：“入乡随俗”。在进入少数民族聚居区旅游时，应尊重当地的传统习俗和生

活中的禁忌，任何人不能以自己的民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不能以

个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理与民族风俗习惯有关的事情。

9、我是民族风俗小达人：你还知道哪些少数民族的风俗习惯吗？假如去到当地，你会

怎么做？

10、入乡随俗我能行：

（1）蒙古族认为火神或灶神是驱妖辟邪的圣洁物，所以我可不能当着他们的面跨越或

踢火，不能往火上摔东西、扔赃物。

（2）回民禁止以食物开玩笑，特别是不能用进食的东西做比喻，如形容辣椒、西红柿

像血一样红等。

（3）彝族男性最忌他人触摸自己头上的蓄发，认为这是不可宽恕的行为。

11、小数据：从数据中你发现了什么？对此，你认为国家应该怎么做？

12、小提示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，

紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。（国家要扶助少数民族地区，

实现共同富裕、共同繁荣）

13、国家的措施：

（1）实施精准扶贫政策。

（2）援助少数民族大行动

（3）开展兴边富民行动

14、播放视频《天路》

15、思考与感悟：你知道这条“神奇的天路”指的是什么吗？它“神奇”在哪里？

16、阅读角：“天路”颂歌。

17、解释：青藏铁路的重要意义。

课堂小结

国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小康社会、实现中华民族

伟大复兴的征程中，我们56个民族一个都不能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。

作业设计 课后资料收集与整理

7中华民族一家亲

板书设计

1.不同民族之间的不同

2.如何与不同民族相处

3.实现各民族共同繁荣

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

第7课 中华民族一家亲 教学反思

五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独

特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步

形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。因此，本课设定了第一个

教学目标。同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，应该懂得，我国是一个多

民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。为此，本

课设定了第二个教学目标。

在教学过程中我采用了如下的教学环节：

活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”

了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历

史、经济、文化等方面的贡献。

在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。

在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情况

就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。其次，教师引导

学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文

资料，请学生谈谈自己对这个特点的理解。最后，教师根据学生的回答。进行小结：我国各

民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特点有利于各民族相互交往、团结合作。

在第三个环节，教师可以借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交

往交流交融，并结合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。然后，教师组织学生分小组

讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做

出了很多贡献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。

活动二：互相尊重 守望相助

尊重不同民族的习俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展

览。

在第一个环节，教师引导学生知道，各民族异中有同，同中有异。学生通过了解不同民

族的传统节日及其，知道不同民族之间在生活与交往中要相互尊重彼此的文化习俗。

在第二个环节，教师利用教材第60、61页的图文，让学生通过具体事例，了解国家的“兴

边富民”“精准扶贫”等政策，从而感受到，在通往小康的道路上，一个民族都不能少，各民

族之间要“守望相助”。

在第三个环节，教师让学生分组，结合课前搜集的资料和课上学习的收获，组织、策划

一个班会。如果条件允许，可以在年级范围内开展一个“中华民族一家亲”的展览，进行跨

学科的综合实践活动，把学生科前搜集、整理的图片和文字资料，张贴、展示出来，由学生

担任讲解员，请家长来参加。

本节课，教师通过耳熟能详的歌词让学生认识到，我国是一个统一的多民族国家；通过

指导学生课前调查，让学生认识到我们国家民族分布的特点；通过举例子，将各民族在政治、

经济和文化等方面的贡献形象地传达给学生。

本节课的重点是“各民族谁也离不开谁”这一部分。民族团结互助的例子在历史上和当

下有很多，其内容涉及维护祖国领土完整、经济发展和文化交流等诸多方面内容。如何选取

就合适的事例并实现跨领域的学习，是教学的关键。为此，教师在课前组织学生进行了民族

交融案例的搜集与整理活动。课中，学生汇报的诸如丝绸之路、彝海结盟、西部大开发等事

例，较好地体现了民族交往交流交融和民族团结对我国政策稳定、经济发展、文化繁荣的贡

献。教师提供的文成公主入藏以及札达地区雪灾的故事起到了补充提升的作用。民族团结互