初一语文 作文技巧指导

课 题 作文技巧指导（材料作文的审题立意）

教学目标 技巧指导

重点、难点 掌握新材料作文审题立意的方法，提高审题立意能力。

考点及考试要求 真实，新颖，真挚，生动

教学内容

作文审题立意方法

一、 导入课题，了解新材料作文形式和特点。

“千古文章意为高”，明代哲学家、思想家王夫之曾说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”

这些都是强调文章立意的重要。今天，还有人认为要把作文作为中考的第七科来对待。作文审题立意

失误，一着不慎，遗恨终身。那么，本节课我们就一起探讨新材料作文的审题立意，本课我们主要就

事例型材料来谈谈如何审题立意。所谓事例型材料是指反映客观现实生活中的一种观点或一种现象的

材料。

那么，什么是新材料作文呢？它有哪些特点？(不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可

多角度立意，但观点不能脱离材料；有“三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。)

二、 支几招—---阅读材料，探讨审题立意的方法。

材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。

一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。

可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，

一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的

海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及其含

意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于600字的文章。

1、阅读材料，选择较合适的角度立意，要求说明审题的主要方法。提示学生审题的思路和方法。注

意引导学生上升到理论高度：

重点关注了哪些信息？“找一找，圈一圈”，为什么要关注？（下达指令的主要载体，“文眼”，体

现命题者主要情感倾向。）选了好心人、幼龟们等角度，有不同的吗？引导学生明确选择对象时要分

清主次。分析事例型材料要从现象探求本质，应该主要关注对象间的什么关系？

由果溯因—结果：幼龟大量被捕杀 原因：表面--小海龟转达错误信息

好心人不遵循自然之道

实质-- 海龟家族盲从，不谨慎

老鹰的坚持与善把时机

最后要引申到“联系实际”：从现象到本质，悟出道理，这离立意还有一步之遥，要使我们的立意

更有现实意义，更能启迪我们，还需要我们联系实际。刚才我们的分析中已经联系了生活实际，比如：

从游客的角度立意：要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存

在更大潜在的的危险；爱与害。

好的动机或愿望不一定换来好的结果。

好的动机或愿望不一定换来好的结果；光有爱心是不够的；好心办坏事。

认识事物的发展规律。要遵循自然规律，这样才不至于好心办坏事。

从海龟的角度立意：

盲目跟从要不得。

不是所有的经验都是正确的。

从老鹰的角度立意：

老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。

机智，善于审时度势，把握时机；坚持，不放弃目标等。

③、审题立意的一般方法。

以上立意，较切合题意的是哪个角度？（游客角度）该角度较有现实意义的又是那一点？（谈教育

方法问题）

找 对 象 （分清主次，全面理解，）

找关键词句 (把准脉，才能审准题)

由果溯因 （由表及里，探求本质）

联系实际 （悟道理，定立意）

三、 露两手—-根据刚才所学的方法，完成下面两则新材料作文的审题立意，重点注意要联系实际

来立意。

材料一：据说，凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该

学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1．5米高，0．4米宽，一个成

年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，

正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。 在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可

以过去的小门。

【审题提示】：

找对象— 孟买佛学院的学生

找关键词句—“在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门”

由果溯因----结果：必须弯腰侧身才能通过

原因： 表 面—“这个门只有1．5米高，0．4米宽”

实 质---学会低头，当低头时则低头。

联系实际----人生路上要学会忍受，学会屈服；学会适应，适应环境；

敢于舍弃，舍弃那些虚无的面子、尊严。

【教师参考：】

①人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等。

②在面对它时，人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。

在人生之路上，常需要我们弯腰侧身。但要区别开过小门的大智大勇与低三下四，奴颜婢膝。

③偏离题意：有的仅是强调“要有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门”； 还有的把“小门”理

解为走向成功的终南捷径；也有人片面地认为我们应该昂首挺胸走小门，哪怕是头破血流；更有甚者

将“小门”错误地理解为“后门”——不能走后门。

材料二：马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到

浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小

艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越

往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔

愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡死，为渔人所获。

【审题提示】：

找对象— 马嘉鱼

找关键词句—“‘个性’很强，脾气很大”“不爱转弯”

由果溯因----结果：“为渔人所获”

原因： 表 面—“‘个性’很强，脾气很大”“不爱转弯”

实 质—不思改变

联系实际----死板之路，死亡之路；适时改变，人生大智慧；

拐个弯，天堑变通途；灵活变通，柳暗花明； 死于固执，生于变通

【教师参考：】

常有人一方面抱怨人生的路越走越窄，看不到成功的希望；另一方面又因循守旧、不思改变，习

惯在老路上继续走下去。这是不是有些像马嘉鱼？其实，天生我材必有用，东方不亮西方亮。如果我

们调整一下目标，改变一下思路，完全会出现柳暗花明又一村的无限风光。

人生在世，谁没有受阻的时候，无论是感情上的，还是事业上的。受阻不要紧，要紧的是懂得转

弯，回头，调整方向，寻找更大的更适合自己的空间。不妨常常扪心自问：生活中，你是一条不会转

弯的马嘉鱼吗？

四、 课堂总结

这节课我们共同研讨了新材料作文审题立意的方法。这些方法不尽完善，有的还可以运用于其它

形式的作文审题。总之，在审题立意时，要全不要漏，要准不要偏，要深不要浅（出示黑体字投影）。

希望同学们今后不断摸索，不断总结，力争写出理想的文章。

命题作文的审题立意

一、

概念

１、 审题，就是分析研究命题的意义要求。通俗的讲就是要搞清楚什么内容没超出意义要求范围可以写。

２、 立意，就是在命题者的强制要求的范围内确立文章的主题思想，通俗的讲就是要在这个范围内给自己的文章

确定一个中心论点，有时包括分论点。如果是记叙文的话那就是确立文章的中心思想了。

注意：只有准确的搞清楚命题者的强制要求范围，才能正确立意。

二、 命题作文的类型及其审题立意。

（一） 立意过程

明确命题的强制要求的范围后开始立意

①置于阅读背景下思考 （2）立意集中《名师》

②置于人生背景下思考 ①小题大做

（1） ③置于现实社会中思考 → ②小题大做 →

思考 ⑤置于自己最熟的圈子中思考 ③虚实转化

⑥运用“前因后果法”思考 ④选点突破

(3)立意深刻《名师》

①反思现实

②反弹琵琶

③深掘话题

④哲理思辨

⑤推陈出新

（二） 不同命题类型的审题方法及立意

1、 词语式标题（内涵外延法分析法）

标题是一个词语或一个概念，如“安”、“脸”、“墙”、“肩膀”“诚信”等。

审题（找可写内容范围） 思考立意（得出论点）

内涵：头的前部，从额到下巴。

脸 ①情面、面子 → 尊严、爱国、道德

外延 ②洗脸 → 改正自己的缺点

③人造美女的脸 → 批判作假现象

④包装和门面 → 评价内在质量和服务

内涵：用来遮挡的建筑物

墙 ①谈封闭的人际关系

外延： 遮挡的作用 → ②谈反腐倡廉

③谈互通消息，开放搞活

④谈“勿以恶小而为之”

2、 短语式标题（内涵外延法和结构分析法）

（1） 并列式

语言和沟通

语言 ▲内涵：人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，由语音、词汇和语法构成一定的

系统。

▲外延：包括它的书面形式，但在与“文字”并举时则指口语，还可以包括哑语，即手势

语言。

沟通▲内涵：使两方能通连 ▲外延：思想、文化

结构分析：这是一个并列式的短语，立意时要讲清二者的关系

思考立意：好的语言有好的沟通将使社会更加和谐美好

（2） 偏正式

心灵的选择

心灵▲内涵 ：人的内心深处的思考 选择▲内涵：挑选

结构分析：这是一个偏正式短语，“选择”是中心，但关键在于“心灵”，必须重点写出心理活动的具

体经过。“偏”往往起到修饰或限制作用。

思考立意：我们在面临选择时，往往内心会经历一个道德完善的过程。

（3） 主谓式

生活多姿多彩

生 活：▲内涵：人的日常生活的行为活动

多姿多彩：▲内涵：内容多样、充实、美好

结构分析：主谓式，重心应该在“谓”部分。

思考立意：我们的生活多姿多彩

（4） 动宾式。

战胜脆弱 内涵外延（略）

结构分析：动宾式重心应该在“动”的部分。固然要写到怎么样的“脆弱”，但更重要的是要具体写

出“战胜（脆弱）的过程。

思考立意：我们要学会用坚强去战胜脆弱

3、 句子式标题（内涵外延法和结构分析法）

（1） 这个句子直接就是一个观点

我想握住你的手 近墨者未必黑

可直接运用“前因后果法”思考立意好

（2） 这个句子隐喻一个观点。

我们首先要搞清楚句子的成分的意思（内涵外延），然后分析其结构，一般来说，如果是主谓式

或主谓宾式，重点应在谓语部分。如果是判断句，重点应该在宾语部分。

“今年花胜去年红”（2005年辽宁卷）

内涵：花草树木的花

花 祖国日新月异的面貌

外延 社会日益良好的局面

人一年胜过一年的成功

胜：超过，暗含比较，现在和过去比较

其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎样“胜去年红”。同时它又隐喻着一个观点。

“一枝一叶一世界”

一枝一叶 ：一言一行，点滴积累。 一世界：风范修养，伟大。

其重心就应该在宾语部分，也隐喻着一个观点。

把寓意转化为对应的观点后，可以运用“前因后果法”思考立意

（三） 注意几点

1、如果命题作文出现了材料或提示语的话，我们要对其进行分析。

２、审题还包括要注意一些“死”的要求。它们虽然对立意没有什么作用，但是也我们写作的要

求。

３、 还有一种分析标题的方法叫“修辞分析法”，我们在分析

涵外延的时候其实已经用了。

４、 我们这里讲的方法同时也适用话题作文的话题分析。

三、 示例分析

１、 我终于知道了

２、 常怀敬畏之心

题目：惊喜

要求：1.除诗歌外，文体不限;2.不少于500字;3.不得出现真实姓名、校名，否则扣分。

题目：母爱

要求：1.联系说实际，可写母亲的爱，写母亲般的爱，要有真情实感。2.除诗歌、戏剧外，文体不

限。3.文中不得出现真实的人名、地名、校名。4.文章不少于500字。

题目：心灵深处

要求：1.写一片内容具体，有真情实感的文章，文体不限。2.全文不少于500字，诗歌除空格外，

实际字数(包括标点)不少于250字。3.文中如果出现真名，一律用“××”代替

题目：我最想做的一件事

要求：写想做的事，说想说的话，表达真情实感。2.写清楚想做的是什么事，为什么想做，想怎

样做。3.文体不限，字数600左右。4.凡涉及人名、地名、校名，一律用英文字母代替。

请以“我向往这样的环境”为题，按要求作文。

要求：1.环境的内涵多种多样，有“家庭环境”、“学习环境”、“自然环境”、“社会环境”等等，请

你围绕一个方面作文。2.写作时可以大胆想象，但不得出现真实的县(区)、学校名称及人名，字数不

少于500。3.除诗歌外，其他文体不限。

山路、水路、大路、小路、直路、弯路，现实的路、人生的路……请以“路”为题写一篇600字左右的

文章。要求：1.除诗歌外，文体不限;2.文中不得出现真实的人名、校名、地名，否则扣分

题目：星的遐想

提示：当你仰望星空、为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么?你想到了宇宙的奥秘?你想到了

美丽的童话?你想到了明星、新星——某一领域的杰出人物?你想到了国旗上的五星、解放军肩章上的

金星?或者，你想到自己将来成为一颗耀眼的星?……请你围绕一个中心，展开联想和想象，运用多种

表达方式，写一篇作文。文体不限，字数不作要求。文中不得出现真实的人名、校名。

题目：(1)学会关心别人

(2)我的心愿

要求：1.从上面两题中任选一题作文。把所选题目填写在下面横线上。2.要写真情实感。除诗歌

外体裁不限，字数不少于600个。文中不要出现真实的人名、校名。

题目：(1)感激

(2)课堂

要求：1.除诗歌外，文体不限;2.全文不少于600字;典.文中不得写出真实的校名、人名。

以“宽容”为题，写一篇文章

说明与要求：1.题目“宽容”是“宽大有气量，不计较或追究”的意思;2.文体不限，不少于500字，

但不得超过所给字格;3.文中如需出现真实人名、校名，一律用字母A、B、C、D中的一个或几个代

替。