育婴师试题(含答案)

育婴师试题(含答案)

育婴师试题(含答案)

1.下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点

的是（ C ）。

A、范围上的有限性 B、内容上的稳定性

C、遵循上的随意性 D、形式上的多样性

2．职业道德通过（ A ），起着增强企业凝聚

力的作用。

A、协调员工之间的关系 B、增加职工福利

C、为员工创造发展空间 D、调节企业与社会

的关系

3．下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是

（ B ）。

A、勤劳是人生致富的充分条件

B、节俭是企业持续发展的必要条件

C、勤劳不如巧干 D、节俭不如创造

4．企业创新要求员工努力做到（ C ）。

A、不能墨守成规，但也不能标新立异

B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系

C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题

D、激发人的灵感，遏制冲动和情感

5．新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有

2

3

4

B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入

C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入

D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入

14．（ C ）是不合理的营养要求。

A、避免偏食和挑食 B、合理膳食

C、只吃素食 D、定期加强某些营养素

的供应

15．（ B ）是婴儿教育的生理基础。

A、人的大运动的发展 B、人脑的发展

C、个体发展的关键期 D、人的神经系统的发

展

16．（ C ）不是安排婴儿运动游戏的依据。

A、婴儿的身心特点 B、季节和设备条件

C、成人的喜好 D、婴儿的健康水平

17．铁、锌与（ C ）是婴儿生长发育过程中

具有重要作用的微量元素。

A、钙 B、铝 C、碘 D、肽

18．人体测量学的各个参数属（ C ）范畴。

A、营养结局 B、营养状况

C、生长发育指标 D、健康水平指标

19．关于健康水平指标描述全面的是（ D ）。

5

A、生化参数和生活参数 B、生理参数和生活

参数

C、营养参数和生理性参数 D、生化参数和生

理参数

20．进食气氛包括（ C ）两个过程。

A、教育和进食 B、游戏和进食

C、烹调和进食 D、环境布置和气氛营造

21．婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即

（ B ）。

A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食经构的科

学合理

C、食物要是婴儿喜欢的

D、食品越是贵重，营养价值越高

22．每天应为婴儿选择（ D ）以上的食物。

A、4种 B、6种 C、8种 D、10种

23．夏季食谱要考虑的季节因素是（ D ）。

A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶

C、增加含脂肪的食物

D、气温高、出汗多，已清淡为主

24．脱水导致（ A ）。

A、钾、钠和其他电解质的丢失 B、失水

C、水分摄入不足 D、无尿液排泄

6

25．睡眠是大脑皮层的（ C ）。

A、保护性抑制 B、生理保护

C、生理性保护性抑制 D、物理性保护

26．识别婴儿小便异常的方法是（ D ）。

A、望、闻 B、有无异味

C、观察尿量 D、注意观察尿液颜色

27．婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为

（ A ）。

A、表皮层薄 B、角质皮层薄

C、角化层薄 D、脂肪层厚

28．婴儿生长发育的（ B ）是宫内生长发

育。

A、次要阶段 B、第一个重要阶段

C、第一个基本阶段 D、主要阶段

29．下列（ D ）是宫内生长发育的正确规律。

A、生长速率慢

B、发育、分化、成熟过程不易受损伤

C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎

儿

D、生长速率快

30．婴儿出生后第一个月内（ D ）变化复杂，

需逐周测量才能得到其真实规律。

7

A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D、体

重

31．掌握（ C ），指导育婴师对婴儿接种反变

应进行处理是学习预防接种的目的。

A、饮食过程 B、接种过程

C、免疫知识 D、生理反应

32．为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须

按照严格的接种程序进行（ D ）。

A、预防漏种 B、预防补种

C、预防重种 D、预防接种

33．（ D ）不是判断佝偻病的主要依据。

A、病史 B、体征 C、症状 D、体重

34．婴儿的一种常见病（ C ）多在六个月左

右发生。

A、水痘 B、麻疹 C、湿疹 D、白百

破

35．（ D ）等多种病是婴儿的常见疾病。

A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎

B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿

C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血

病

D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎

8

36．（ D ）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中

不允许发生的。

A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌

头

B、家长和育婴员要保持镇静

C、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加

一半水擦身

D、当全温在38℃以下发热时要及时吃退热片

37．造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中

常见的一种（ C ）。

A、婴儿认识能力下降的现象 B、普遍现象

C、污染源和危险因素

D、人际交流困难有障碍的现象

38．（ B ）是预防铅中毒的措施中不正确的。

A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋

C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留

D、经常给婴儿洗手

39．婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用

冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（ A ）。

A、送医院急救治疗 B、涂抹药膏

C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉 D、倒立拍背

40、设计编制个别教学计划前，要从( A )

9

等方面了解婴儿当时的基本状况。

A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的

技能，感兴趣的问题

B、育婴师的直觉

C、婴儿的生活习惯

D、婴儿的表达方式

41．制定适宜婴儿个别化教学目标要从（ B ）

考虑。

A、大目标和小目标 B、长期目标和短期

目标

C、整体目标和分化目标 D、高目标和低目标

42．（ C ）是执行教学计划或游戏方案时，常

使用的技巧和方式。

A、漠视 B、批评 C、表扬 D、一视同

仁

43．（ B ）不属于总结性评估的目的。

A、评估婴儿成长的进步情况

B、依据评估的结果编写书面教材

C、确定游戏活动设计得是否合理

D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果

44．一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的

个别需要所编制的书面教学计划是（ C ）。

10

A、整体化教学计划 B、具体化教学计

划

C、综合性个别化教学计划 D、分化型教学计

划

45．（ A ）等主要项目和内容是编制综合性个

别化教学计划时要涉及到的。

A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况

B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水

平

C、关于婴儿家庭的所有资料

D、婴儿家庭资料和家长的工作能力

46．下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是

（ A ）。

A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的

教育教学

B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段

47．对婴儿教育教学活动要体现出（ D ），是

因为婴儿的活动是多种多样的。

A、特殊性 B、单一性 C、普遍性 D、多

样性

11

C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式

48．婴儿最基本的（ A ）活动说明了婴儿活

动的多样性。

A、游戏 B、大运动 C、观察 D、思考

49．（ D ），体现了整体教育思想的原则在教

育目标与内容关上的基本要求。

A、实现途径和方法上的独立作用

B、保留教育目标和内容纵向的系统性

C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的

考虑婴儿的能力

D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合

50．下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确

解释（ D ）。

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的

主要任务是促进其生理的民展

B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，

所以只要注重某一方面的发展即可

C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成

是独立的人

D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和

谐发展

51．下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项

是（ D ）。

12

A、尊重每个婴儿发展的个体差异

B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计

划

C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展

53．婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，

反复听一个故事都体现了（ C ）这条原则。

A、差异性 B、活动性、游戏性

C、反复性 D、整体教育思想

54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是

（ A ）。

A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定

各个领域的目标

B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定

各个领域的目标

C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为

基础

D、要以婴儿发育评价为依据

55．以各领域发展水平的（ D ）为基础来确

定总目标。

A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平

均值

13

56．不应该（ D ）来选择游戏素材。

A、围绕婴儿的周围环境

B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴

趣

C、围绕游戏的难易程度

D、围绕育婴师的生活经验的家庭要

57．不属于编制、设计和实施个别化教学计划的

注意事项的内容是（ B ）。

A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，

结合婴儿的实际情况

B、编制游戏，完全按家长的要求

C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价

值、婴儿身心特点两个要素

D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，

结合婴儿的发展水平、经验和需要

58．婴儿发展是（ C ）。

A、0～3岁婴儿情商的提高过程

B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程

C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行

为上不断成熟、变化的复杂过程

D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程

59．（ D ）是对婴儿发展评价的重要作用不正

14

确的描述。

A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、

客观的了解

C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客

观的了 D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否

聪明

60．婴儿发展的个别特点是指（ C ）。

A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行

为表现 B、婴儿在发展过程中具有的个别

行为表现

D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性

行为表现

61．（ D ）是个体差异对人的影响。

A、形成了人的共同的人生观和世界观

B、形成发人的不同的发展空间和环境

C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能

力特征和个性人格特征

D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能

力特征和个性人格特征

62．（ B ）是加德纳多元智力理论中的内容。

15

C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

A、智力主要集中在婴儿大动作上

B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，

在哪些方面聪明

C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它

能力可忽略

D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

63．（ B ）是婴儿发展评价的特点。

A、延续性和局限性 B、全方位和多方面

C、因多面性导致操作困难 D、片面性和局限性

64．（ C ）不是婴儿发展评价的方法。

A、发育诊断法 B、发育筛查法

C、传统评估法 D、观察评价法

65．观察评价是以（ D ）为依据。

C、评价人员的经验

D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规

律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水

平

66．（ B ）是对发展不平衡的婴儿实施教育时

对教育者的要求。

A、不用干涉引导，让婴儿自然成长

B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又

16

A、婴儿的认知能力 B、婴儿的身体状况

要保持和弘扬其特长方面

C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它

方面保持在同一个水平上

D、不要干涉

67．盖泽尔发育量表的特点是（ D ）

A、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几

年的发展情况

B、只需婴儿参加，无需家长陪同

C、适用于1～6岁的婴幼儿

D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿

的重要行为表现

68．盖泽尔发育量表是适用（ B ）。

A、出生后3周到3岁的婴幼儿

B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿

C、出生后2周到6岁的婴儿

D、出生后2周到4岁的婴幼儿

69．对（ A ）进行培训指导是高级育婴师的

职责范围。

A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）

B、幼儿园保育员 C、只有儿童 D、儿童医

生

70、如（ B ）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有

17

的一些新能力。

A、学会了认识自身器官和有关性别的行为

B、好奇、好问及生理上出现恒齿

C、学会了与人交往和控制情绪

D、学会了走路

71、（ D ）是联合国儿童基金会对儿童期的界

定范围。

A、0-3岁 B、0-6岁 C、0-1岁 D、0-18

岁

72、（ A ）可以统称为婴儿期。

A、0-3岁 B、0-6岁 C、0-1岁 D、0-18

岁

73、（ B ）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成

的。

A、声音嘶哑、认知降低

B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳

C、引发喉头变窄 D、智力低下

74、（ C ）是0-3岁阶段主要发生的交往关系。

A、亲子关系和群体关系 B、群体关系和玩伴

关系

C、亲子关系和玩伴关系 D、群体关系

75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正

18

确的是（ A ）

A、让婴儿学会与人分享食物和玩具

B、避免婴儿与比他人的孩子玩

C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具

D、不要与婴儿抢食物或别的东西

76、下列哪一项是正确的表述（ D ）。

A、情感是情绪的体现 B、情绪是情感的内

在表现

C、情绪和情感的含义是相同的

D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质

内容

77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正

确的是（ C ）

B、让婴儿只和妈妈有交流

C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更

不能冷落甚至打骂婴儿

D、对婴儿的一切要求都要满足

78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法（ A ）。

A、合理满足法,转移注意法,故意冷淡法,后果惩

罚法

B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部

19

A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动

满足法

C、全部满足法,顺其发展法,后果惩罚法,食物

补偿法

D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物

补偿法

79、（ C ）是营造探索性学习空间的常用方法。

A、电视、电脑、录音机 B、图书，食物

C、巧手角、图画角、阅读角、自然角

D、书架、玩具架

80、只有（ A ），才能使小组与团体教学的安

排上更合理。

A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标

B、安排好课后家庭练习内容的安排

C、个别化教学安排

D、与家长进行交流

81、盖泽尔是以（ D ）的特点编制发育量表。

A、适用于2—5岁的婴幼儿

B、由家长反映情况，无需婴儿参与

C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未

来几年的发展情况

D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿

的重要行为表现

20

82、目前从事育婴师职业人员有（ A ）。

A、专业知识参差不齐 B、基础和文化水平基

本相同

C、工作态度都一样认真敬业

D、操作技能没有较大的差异

83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前

提是（ C ）。

A、在家庭中推广早教观念 B、加速推广科

学育婴

C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估

D、规范早教机构和育婴市场

84、培训模式以（ C ）为常见。

B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等

C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流

等

D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流

等

85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为

（ A ）三类。

A、长期培训、短期培训和不定期培训

B、集中个别培训、特殊培训

21

A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等

C、长期培训、短期培训和分期培训

D、特殊培训、集中培训和不定期培训

86、（ A ）才能作为开展培训教学的地点。

A、有上课用的教室，也有实习操作场所

B、只要有上课用的教室

C、只要有实习操作场所

D、灵活机动选择教室

87、如果（ B ）与家长及看护人交谈，会达

不到交流的效果。

B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题

C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进

行交流

D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流

88、施教者要从（ C ）出发来设计发展目标

和游戏活动。

A、家长的学习兴趣 B、早教机构的

条件

C、婴儿的发展需要和学习兴趣 D、家庭的需要

和兴趣

89、（ D ）称为婴儿发展评价。

A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价

22

A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨

B、对婴儿精细动作进行评定和估价

C、对婴儿心理承受能力的评定和估价

D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价

90、全面了解婴儿发展潜质是以（ A ）作为

正确方法的。

A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情

绪、气质等方面大发展

B、评价婴儿对音乐、运动的发展

D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度

91、（ D ）是对DDST发育量表的符号记录正

确的解释。

A、F（通过）、R（没有机会）、P（没有通过）、

NO（未有机会做）

B、P（通过）、R（没有通过）、NO（拒绝做，但

不能说明不会）、F（未有机会做）

C、P（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但

不能说明不会）、NO（没有机会做）

D、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但

不能说明不会）、NO（没机会做）

92、只有首先向家长讲解（ C ），才能在小组

与团体教学课上得到家长准确的配合。

23

C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展

A、课程体系 B、课后家庭练

习内容

C、注意事项和配合教学的方法 D、本节课学

习内容

93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧

是通过（ C ）来实现的。

A、安排小组训练 B、课外游戏

C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指

导

D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习

94、与婴儿沟通是通过（ A ）两种主要方式来

实现的。

A、语言沟通与非语言沟通 B、游戏交流与生

活协助

C、观察与思考 D、抚摸与微笑

95、与婴儿进行语言沟通是从（ C ）两方面

来实现的。

A、面部表情与手的动作 B、动作和倾听

C、懂话与说话 D、倾听与交流

96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（ D ）。

A、满足婴儿的所有要求 B、溺爱婴儿

C、做了伤害别人的事也不批评

24

D、搂抱、蹲下来与婴儿交流

97、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是

（ D ）。

A、语感自然,不呆板 B、用尊称,不用忌语

C、语速适中,不快不慢 D、多使用幽默语言,

调节气氛

98、（ A ）是企业诚实守信的内在要求。

A、注重环境效益 B、增加职工福利

C、注重经济效益 D、开展员工培训

99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊

重的措施是（ B ）。

A、互利互惠，加强协作 B、加强交流，平

等对话

C、只要合作，不要竞争 D、人心叵测，谨

慎行事

100、年龄（ B ）心律及血流速度越快。

A、越老 B、越小 C、越大 D、不变

101、（ D ）是婴儿大动作发育的顺序。

A、抬头、坐、立、行、跳、跑等

B、抬头、立、坐、行、跑、跳等

C、抬头、行、立、坐、跳、跑等

D、抬头、坐、立、行、跑、跳等

25

102、婴儿的人际交往关系是按照（ A ）的顺

序发展起来的。

A、亲子关系——玩伴关系——群体关系

B、亲子关系——群体关系——玩伴关系

C、玩伴关系——陌生群体关系——亲子关系

D、玩伴关系——亲子关系——群体关系

103、（ C ）是0-3岁婴儿情绪、情感的特点。

A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出

B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出

C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出

D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出

104、（ D ）是新生儿行为产生的主要原因，没

有意志力。

A、主观意愿 B、母亲的暗示

C、客观条件 D、本能的反射

105、碳水化合物的生理作用是（ B ）。

A、积累热能 B、供给热能

C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体

106、矿物质的功能是（ D ）。

A、储存热能 B、供给热能

C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体

107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是

26

（ D ）。

A、缺乏维生素D

B、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良

C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的

钙盐 D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收

108、食物中钙磷比为（ A ）时钙吸收率最高。

A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1

109、人体测量学的各个参数属（ C ）范畴。

A、营养结局 B、营养状况

C、生长发育指标 D、健康水平指标

110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标

之一，包括（ C ）。

A、生长和营养参数 B、生理和营养参数

C、生化和生理参数 D、营养参数

111、营养素的投入要遵循（ C ）规则。

A、稀少食物 B、高热量食物

C、自然食物、均衡膳食 D、营养卫生

112、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即

（ B ）。

A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食结构的科

学合理

C、食物要是婴儿喜欢的

27

D、食品越是贵重，营养价值越高

113、婴儿的膳食搭配不正确的一项是（ D ）。

A、荤素搭配 B、干稀搭配

C、动物性食物与植物性食物搭配 D、凉热

搭配

114、婴儿可食蔬菜种类的特点（ A ）。

A、深浅搭配 B、颜色鲜艳

C、含粗纤维丰富 D、鲜果类和叶菜类搭

配

115、（ C ）属动物性食物。

A、脂肪 B、鲜磨 C、鱼、肉、蛋 D、菌

类

116、照顾婴儿进食应把握的心理特点（ A ）。

A、采用婴儿感兴趣的烹调方式

B、多做婴儿不喜欢的食物

C、婴儿不喜欢的就不要做

D、家长喜欢的都可以给婴儿做

117、日光浴可（ C ）。

A、使交感神经更趋于活跃 B、锻炼血管收缩

功能

C、减少情感障碍 D、促进吸收

118、暑天避免婴儿长痱子，可以在温水中放3-5

28

克（ C ）。

A、十滴水 B、花露水 C、小苏打 D、浴

盐

119、婴儿生长发育的（ B ）是宫内生长发育。

A、次要阶段 B、第一个重要阶段

C、第一个基本阶段 D、主要阶段

120、（ D ）脂肪贮存量的多少对新生儿出生

体重的高低起着巨人的作用。

A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕

中晚期

121、（ B ）通过数十年的观察1940年编制婴

幼儿发育量表。

A、美国心理学家加德纳 B、美籍小儿科医生

盖泽尔

C、美国精神病学家托马斯 D、美国小儿科医生

切斯

122、为提高婴儿（ B ），免受疾病传染，必须

严格按照的接种程序进行预防接种。

A、自理能力 B、免疫水平 C、运动水平 D、语

言能力

123、（ C ）是少数婴儿在接种疫苗后会出现

的反应。

29

A、过敏反应、膝跳反应或局部反应

B、全身反应、过敏反应或膝跳反应

C、局部反应、全身反应或过敏反应

D、休克反应、过敏反应或全身反应

124、佝偻病是一种婴儿常见的营养缺乏性疾病，

由于维生素D（ B ）引起。

A、过量 B 、不足 C、过低 D、过

高

125、婴儿常见疾病家庭护理不包括（D ）。

B、运动要循序渐进，不要操之过急

C、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮

品”

D、减少睡眠和控制饮食

126、因为在空腹时，婴儿的（ C ）对铅的

吸收率可以倍增，所以要定时进餐。

A、呼吸道 B、消化道 C、肠道 D、口腔

127、良好的精神环境，包括（ B ）等内容。

A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练

B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的

情感、态度、观念等对婴儿的影响

C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具

30

A、保证婴儿正常生长发育的营养需要

D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养

128、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最

好下面有毯子，使（ B ）部位置较低，松开婴

儿衣服较紧的部位。

A、脚 B、头 C、腹 D、胸

129、用DDST为婴儿进行测评时，根据迟长项目

的多少可测出（ B ）结果。

A、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四

种

B、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四

种

C、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四

种

D、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四

种

130、下列属于综合性个别化教学计划的基本内

容的是（ A ）。

A、了解婴儿的基本状况 B、确定教学计划的实

施方法

C、实施教学计划的步骤 D、考评

131、下列哪一项是设计编制个别教学计划前最

需要了解的内容（ C ）。

31

A、婴儿的家庭状况 B、教学环境的基本状况

C、婴儿当时的基本状况 D、婴儿和育婴师的基

本状况

132、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几

大行为领域能力的（ C ）。

A、平均点 B、最低点 C、最高点 D、共

同点

133、婴儿发展的长期目标，也是（ B ）。

A、大目标 B、阶段性目标

C、整体目标 D、小目标

134、短期目标是（ A ）的具体步骤。

A、长期目标 B、整体目标 C、小目标 D、分

化目标

135、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是

以（ A ）为指导的。

A、教学目标 B、整体体系 C、教学过程 D、教

学准备

136、（ C ）不是实施教学计划的相关服务内

容。

A、向家庭提供与实施计划有关的咨询

B、向家庭提供与实施计划有关的服务

C、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务

32

D、为婴儿设定的记录表

137、游戏记录的内容由（ D ）等组成。

A、活动的准备工作 B、教师的疑难问题

C、婴儿一日生活起居

D、活动中所用的玩具、教具和道具

138、环境育人原则中良好的物质环境是指

（ C ）。

A、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围

B、为婴儿提供最好最贵的玩具

C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材

料

D、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿

的影响

139、设计游戏活动要本着（ B ），整体教育思

想，差异性，环境育人和反复性等原则。

A、部分教育思想 B、活动性、游戏性

C、复杂性 D、强调秩序性

140、在婴儿游戏的活动中，不能学会（ C ）

A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用

B、获得认识周围事物的机会

C、掌握抽象逻辑思维的方法

D、促进婴儿心理、生理的发展

33

141、整体性教育的原则不包括（ B ）

A、教育目标的整体性

B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯

C、教育理念要渗透到各个领域

D、实现教育手段和途径的整体性

142、对教育目标整体性的含义理解正确的是

（ D ）

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的

主要任务是促进其生理的发展

B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的

主要任务是促进其心理的发展

C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成

是独立的人

D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动,促进其和

谐发展

143、要把（C ）儿方面的教育资源进行整合，

为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。

A、早期教育机构、亲子园、学校

B、幼儿园、学校、家庭、社会

C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会

D、母婴中心、亲子园、电视台、学校

144、确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发

34

展水平，最好（ C ）发展水平。

A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大

高于

145、确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，

在于针对个体还是（ D ）发展水平的平均值。

A、团体中少数儿童 B、团体中大多数儿童

C、团体中某个儿童 D、团体中所有儿童

146、（ D ）是对智力的传统理解。

B、智能是全方位的

C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力

都很重要

D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

147、教育理念要渗透到的五个领域是根据

（ D ）划分的。

A、五个系统的学科 B、婴儿身心发展的特

点

C、成人的经验

D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经

验

148、对发展不平衡的婴儿可实施（ C ）的教

育。

35

A、智力是多元的

A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿

B、保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖

起来

C、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又

要保持和弘扬其特长方面

D、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它

方面保持在同一个水平上

149、（ A ）不是DDST发育筛查法的特点。

A、目前广泛用于2-6岁的儿童 B、装成小箱便

于携带 C、工具简单 D、

价格便宜

150、0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依

据是（ A ）。

A、《育婴员国家职业标准》B、《幼儿教师国家职

业标准》 C、《教师国家职业标准》 D、《保姆

国家职业标准》

151、育婴职业工作内容有（ D ）模块

A、喂养和看护二个 B、生理和心理的健康调

理二个

C、看护二个

D、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个

152、育婴职业是以（ D ）等级划分的。

36

A、育婴嫂和育婴员二个

B、育婴员和育婴师二个

C、保姆和育婴师二个

D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个

153、高级育婴师有（ A ）的重要职责。

A、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和

评估

B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可

C、给家长进行育儿培训

D、对育婴员、育婴师的工作进行监督

154、（ C ）是高级育婴师做好指导、培训和评

估的基础和前提。

A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求

B、掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求

C、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求

D、掌握育婴员本人的心理

155、（ D ）是高级育婴师在生活照料方面应比

育婴员（师）更多掌的职业内容。

A、正确冲调奶粉 B、选择换洗尿布

C、会选择饮用水 D、能够识别脱水

156、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴

员（师）多掌握的有（ B ）等内容。

37

A、会测量身长体重 B、预防和疾病的

护理

C、识别营养不良和生长发育不良 D、避免铅

中毒

157、高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师）

多掌握的内容有（ B ）

A、实施个别化教学计划

B、能够编制综合性个别化发展计划

C、选择社会交往训练 D、选择适宜的语言训

练游戏

158、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原

则是（ C ）。

A、循序渐进的原则 B、理论联系实际的

原则

C、指导教师为重的原则 D、互动的原则

159、（ C ）是培训指导中传授相关知识和工作

技能的技巧和方法。

A、只注重实际操作能力的培养

B、要体现传授课程的欣赏性

C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作

能力 D、只注重理论和具体性的培养

160、高级育婴师应以（ A ）的需要和接受程

38

度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。

A、培训对象 B、育婴师 C、婴儿 D、婴

儿父母

161、评估最常见的形式是（ A ）等几种。

A、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交

流和工作研讨相结合

B、自述表棕、他人评价、生活判断

C、自我评价、考试、工作研讨

D、客观研讨、日常表现、遵守工作规定

162、下列选项中属于职业道德范畴的是

（ D ）。

A、企业经营业绩 B、企业发展战略

C、员工的技术水平 D、人们的内心信念

163、在市场经济条件下，（ D ）是职业道德

功能的重要表现。

A、克服利益导向 B、遏止牟利最大化

C、增强决策科学化 D、促进员工行为的规范

化

164、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法

是（ B ）。

A、约束人的体现 B、由经济活动决定的

C、认为的规定 D、追求利益的体现

39

165、科学合理的膳食结构应是（ A ）。

A、各类食物都有一定的量 B、食物种要单

一

C、经常使用高脂肪和高蛋白的食物

D、经常食素偶尔食肉

166．（ C ）决定教学内容和游戏方案。

A、教学过程 B、整体体系 C、教学目标 D、教

学进度

167、天气的变化对婴儿饮水量（ A ）。

A、有影响 B、影响不大 C、无影响 D、不确

定

169、婴儿睡前（ A ）。

A、不宜过度兴奋 B、可多玩一会

C、喝一些水 D、吃一些零食

170、选择婴儿床应（ A ）。

A、有利于婴儿在床上练习抬头 B、有利于骨骼

生长

C、符合父母的意愿 D、遵循老人的

喜好

171、影响宫内生长发育的因素包括从纯生物因

素到（ D ）因素等。

A、生理、行为 B、生理、语言

40

C、心理、语言 D、心理、行为

172、（ D ）不是影响婴儿宫外生长发育主要

因素。

A、遗传潜力和环境因素家长

B、均衡膳食，充分睡眠，适度运动，愉快心情

C、婴儿生长发育是前后连续的，相互影响的

D、家长学历的高低

173、（ A ）是婴儿生长发育的两个阶段。

A、宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段

B、智力发育阶段和身体发育阶段

C、婴儿发育阶段和儿童发育阶段

D、动作发育阶段和社会交往发育阶段

174、大多数婴儿在接种疫苗后不会引起

（ D ）。

A、不良的反应 B、任何反应

C、情绪的反应 D、严重的反应

175、在给婴儿进行（ A ）时，必须全面观察

婴儿身体的健康情况。

A、接种疫苗 B、语言训练 C、智力测试 D、音

乐训练

176、儿童造成单纯性肥胖症的病因是（ D ）。

A、过度的疲劳 B、遗传因素

41

C、经常进行体育锻炼 D、脂肪或糖类摄入过

多

177、（ D ）是导致儿童单纯性肥胖症的主要

原因。

A、喜欢参加各种体力劳动

B、饮食合理的搭配

C、经常参加适宜的体育锻炼

D、全身脂肪组织过度增加、堆积

179、治疗铅中毒提倡使用金属硫蛋白制品，每

日1-3支，（ C ）为一个疗程。

A、20天 B、25天 C、30天 D、35天

180、发现婴儿误食药物，正确处理的原则是：

迅速排出，减少吸收，及时（B ），对症治疗。

A、喝奶 B、解毒 C、吃药 D、涂抹药膏

181、先用冷水冲洗伤口20分钟左右，如有水泡

形成，不要弄破是处理婴儿表皮（ B ）的

方法。

A、中度烫伤 B、轻度烫伤 C、重度烫伤 D、误

食药物

182、婴儿头朝下摔下来，如出现（ C ），那

可能是脑震荡，要立即送医院。

A、发热、鼻塞、流眼泪 B、抽搐、惊叫、

42

瞪眼

C、脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐D、呕

吐、腹泻

184、婴儿教育的起点，即（ A ）。

A、婴儿在几大行为领域的最高点

B、婴儿在几大行为领域的难点

C、婴儿在几大行为领域的最低点

D、婴儿在几大行为领域的平均点

185、找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，

才能决定教学的（ A ）。

A、内容和方法 B、时间 C、质量 D、

原则

186、短期目标是将长期目标的过程分解为连续

的若干个小步骤，每个小步骤就是一个

（ D ）。

A、大目标 B、个别目标 C、长期目标 D、短

期目标

187、长期目标通过转化为（ D ）得以实现。

A、大目标 B、规范化目标 C、分化目标 D、短

期目标

188、依据（ D ）的结果，及时调整和修正教

学计划和游戏方案。

43

A、基本评估 B、整体性评估

C、总结性评估 D、行程性评估

189、婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学

活动也要体现出（ A ）。

A、多样性 B、单一性 C、普通性 D、复杂

性

190、对婴儿游戏活动的益处描述不正确的是

（ A ）。

A、可以掌握抽象逻辑思维的方法

B、可以获得认识周围事物的机会

C、学习认识问题和解决问题的方法

D、体验探索的乐趣和获得成功的喜悦

191、职业道德是指从事一定职业劳动的人们，

在长期的职业活动中形成的（ A ）。

A、行为规范 B、操作程序 C、劳动技能 D、思

维习惯

192、市场经济条件下，职业道德最终将对企业

起到（ B ）的作用。

A、决策科学化 B、提高竞争力

C、决定经济效益 D、决定前途于命运

193、职业道德对企业起到（ D ）的作用。

A、增强员工独立意识 B、抹和企业上级与员

44

工关系 C、使员工规规矩矩做事情 D、增强企

业凝聚力

194、正确阐述职业道德与人的事业的关系的选

项是（ D ）。

A、没有职业道德的人不会获得成功

B、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道

德

C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德

D、职业道德是人获得成功的重要条件

195、对待职业和岗位，（ D ）并不是爱岗敬业

所要求的。

A、树立职业理想 B、干一行爱一行专

一行

C、遵守企业的规章制度 D、一职定终身，不

改行

196、下列事项中属于办事公道的是（ D ）。

A、顾全大局，一切听从上级

B、大公无私，拒绝亲戚求助

C、知人善任，努力培养知己

D、原则至上，不计个人得失

197、职业纪律是从事这一职业的员工应该共同

遵纪的行为准则，它包括的内容有（ D ）。

45

A、交往规则 B、操作程序 C、群众观念 D、外

事纪律

198、年龄越小心律及血流速度（ C ）。

A、不变 B、越慢 C、越快 D、越正常

199、（ C ）不是婴儿心理发展过程具有的特点。

A、发展的连续性和年龄的阶段性

B、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可

塑性

C、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可

变性

D、婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有

相对的稳定性

200、从发生到成熟大约要经历（ C ）时间的

是人的思维能力。

A、10~15年 B、15~20年 C、18~20年 D、

5~12年

201、（ C ）不属于3岁前婴儿想象的特点。

A、想象的内容比较简单 B、缺乏自觉的、确定

的目的 C、空间想象 D、再造

想象

202、无意注意是（ B ）。

A、一种事先有预定的目的，但不需要意志努力

46

的注意

B、一种事先没有预定的目的,也不需要意志努力

的注意

C、一种事先没有预定的目的,但需要意志努力的

注意

D、只需有预定目的的注意

203、（ B ）是自我意识所包含的内容。

A、自我感觉、自我检讨、自我监督、自尊心、

自强心、他控力、自主性等

B、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、

自信心、自制力、独立性等

C、自我感觉、自我检讨、自我总结、自尊心、

自信心、社会力、自然性等

D、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、

自然性、人生观、世界观等

204、（ A ）是安全营养的重要原则。

A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入

B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入

C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入

D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入

205、热能（ B ）。

A、是一种营养素，是食物中的产热营养素在体

47

内代谢过程中释放出的能量

B、不是一种营养素，是食物中的产热营养素在

体内代谢过程中释放出的能量

C、是能量分解出的一种营养素

D、不是一种营养素，是食物中的能量在体内代

谢过程中转化出的能量

206、供给量应比满足机体正常生理的需求量

（ B ）是设计婴儿食谱时的基本要求。

A、略低 B、略高 C、相同 D、高出两倍以

上

207、婴儿除需要已知人体必需的41种营养素

外，还必须另有营养素（ C ）两种。

A、牛磺酸和氨基酸 B、氨基酸和肉碱

C、牛磺酸和肉碱 D、DHA和脂肪酸

208、（ A ）是碳水化合物的生理作用。

A、供给热能 B、储存热能

C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体

209、（ C ）是对锌的作用不正确的描述。

A、是体内多种酶的组成部分，又是多种酶的激

活剂 B、具有促进细胞分裂、生长的作用

D、对人体味觉功能起重要作用

48

C、是热量的“加油站”

210、下列哪一项是不合理的营养要求（ D ）。

A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多样化

C、定期加强某些营养素的供应 D、只吃高蛋白

的食物

211、（ D ）是对婴儿进行营养状况评价的目的。

A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多样化

C、让婴儿保持良好的体形

D、了解婴儿每天摄食的营养素的热能与机体代

谢的消耗是否平衡

212、不属于婴儿教育误区的内容是（ D ）。

A、把早期教育等同于智力开发B、用成人的标

准来要求

C、过早进行专业训练 D、让婴儿在愉悦

中成长

213、（ C ）是育婴行业的从业人员必须了解的

有关法律、法规。

A、母婴保健法、未成年人保护法、儿童权利公

约、交通法等

B、中国儿童发展纲要、食品卫生法、劳动法、

经济法等

C、公民的基本权利、母婴保健法、未成年人保

护法、儿童权利公约等

49

D、公民的基本权利、母婴保健法、税法、妇女

保障权益、儿童权利公约等

214、（ B ）是制定劳动就业方针的依据。

A、综合国力

B、不同时期的社会劳动力供求情况以及社会经

济、政治状况

C、不同时期的农村剩余劳动力的产生情况以及

社会经济、政治状况

D、不同时期的社会劳动力供求情况以及国外的

竞争情况

215、（ C ）是职业培训的主要分类。

A、设计培训和制作培训

B、职前培训、脱岗培训和转岗培训

C、职前培训、在职培训和转岗培训

D、领域培训和基础培训

216、（ C ）是对职业培训的含义不正确的描

述。

A、职业培训产生的原因是为适应经济和社会发

展的需要

B、培训对象是要求就业和在职的劳动者

D、职业培训以提高素质及职业能力为目的

50

C、职业培训必须通过学校教育才能完成

217、（ C ）是社会保险的特点。

A、法制性、资金来源多样性、复杂性

B、预防性、资金来源多样性、保障性等

C、法制性、资金来源多样性、保障性等

D、法制性、资金来源单一性、统筹性等

218、固体食物与液体食物的密度相比（

A ）。

A、固体食物密度大，液体密度低

C、二者相近 D、二者差异很大

219、根据婴儿消化道的发育选择食物，正确的

过程为（ D ）。

A、泥糊状 液体 固体

B、液体 固体 泥糊状

C、泥糊状 固体 液体

D、液体 泥糊状 固体

220、体现营养结局的指标（ D ）。

A、生长发育和营养指标 B、健康指标和营养指

标

C、营养指标和营养结局 D、健康水平和生长发

育状况

222、营养素的投入要遵循（ A ）。

51

B、固体食物密度低、液体密度大

A、自然食物、均衡膳食 B、营养、卫生

C、特殊食物、稀少食物 D、自然、喜欢

223、婴儿在进食固体食物阶段的良好进食习惯

是（ B ）。

A、过度摄食 B、充分咀嚼

C、边玩边吃 D、异食和偏食

224、婴儿良好的进食环境应是（ B ）的氛围。

A、人声鼎沸 B、轻松愉快 C、紧张嘈杂 D、脏

乱嘈杂

225、（ C ）有赖于科学、舒适的进食过程。

A、让婴儿咀嚼的同时喝水 B、让婴儿快速的

咀嚼

C、加强婴儿合作性方面的培养D、避免婴儿挑

食和偏食

226、均衡膳食为了提高各种营养素的（ C ）。

A、生化价值观念 B、生理价值

C、营养价值 D、生物价值

227、婴儿所食用的粮食主要提供碳水化合物、

膳食纤维和（ A ）。

A、B族维生素 B、维生素A源

C、脂溶性维生素 D、胡萝卜素

228、动物性食物可提供的主要营养素（A ）。

52

A、优质蛋白质 B、碳水化合物

C、维生素A源 D、纤维素

229、奶类制品含量最高的营养物质是（ A ）。

A、钙 B、脂肪 C、铁 D、锌

230、1—3岁的婴儿每天粮食的摄入参考量

（ D ）。

A、50克 B、80克 C、95克 D、125

克

231、气温对婴儿饮水量的影响（ D ）。

A、气温对饮水量无影响 B、天凉饮水量增加

C、天热饮水量减少 D、天热饮水量增加

232、婴儿的身高增长除受遗传、营养等因素影

响外主要受（ C ）分泌的生活激素的控制。

A、肾上腺 B、甲状腺 C、脑垂体 D、松果

体

233、婴儿发生腹泻后，如果是母乳喂养要

（ A ）。

A、继续喂下去，母乳可以自然消除腹泻

B、减少喂奶次数 C、增加水量

D、母亲改变饮食结构

234、婴儿房间铺装地毯（ C ）。

A、易于清洗 B、利于练习行走

53

C、不利于练习行走 D、会减少病源和过敏源

235、适宜的生活环境（ A ）。

A、有利于婴儿健康成长 B、有利于婴儿睡眠

C、有利于婴儿运动 D、有利于婴儿新陈

代谢

236、儿童期的基本生理现象是（ D ）。

A、生长过程 B、发育过程 C、情绪状态 D、生

长发育

237、宫内生长发育的质量是影响宫外生长发育

状况、（ A ）的一个重要因素。

A、生命质量 B、面容 C、民族 D、肤色

238、影响宫内生长发育的因素包括从（ B ）

因素到心理、行为因素等。

A、纯生理 B、纯生物 C、纯生长 D、纯

发育

239、如果过多地注射疫苗会使免疫力降低，甚

至无法产生免疫力，出现“（ C ）”。

A、过敏反应 B、皮疹 C、免疫麻痹 D、休

克

240、在给婴儿进行接种疫苗时必须全面观察婴

儿身体的（ D ）。

A、面部表情 B、精神状态 C、过敏状态 D、健

54

康状况

241、儿童期单纯肥胖症是成人期肥胖和（ D ）

的重要危险因素。

A、糖尿病、癫痫、代谢综合症

B、心脑血管疾病、癫痫、代谢综合症

C、脑血管疾病、糖尿病、代谢综合症

D、心脑血管疾病、糖尿病、代谢综合症

242、婴儿出生6个月后从母体获得的抗体逐渐

（ C ）。

A、增多 B、降为零 C、减少 D、变异

243、婴儿（ B ），要十分小心地去除衣物，用

冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即送医院急救治

疗。

A、中度烫伤 B、重度烫伤

C、轻度烫伤 D、药物腐蚀损伤

判断题

292、（ √ ）在某些特殊情况下，婴儿对水的

需要量会增加。

293、（ × ）软床有利于包围，但不利于婴儿

行走。

294、（ × ）小便前要做好婴儿的思想工作，

消除婴儿的紧张情绪。

55

295、（ × ）婴儿出现了骨折，如有折股伸出

皮肤，可直接揉捏接好，无需固定肢体。

296、（ × ）如婴儿误服的是腐蚀性药物要及

时催吐，如果是点酒类，则要喝强酸的液体。

297、（ √ ）早期教育机构、亲子园、家庭、

社会是创设婴儿全面发展的社会环境需整合的

教育资源。

298、（ √ ）高级育婴师在开展工作时，要把

培训对象作为培训的主体。

299、（ √ ）提倡参与式教学、情景教学、师

生互动，能调动培训对象的积极性和主动性。

300、（ × ）培训模式以集中培训、准提讲座、

个别指导、学习交流、自学等为常见模式。

301、（ × ）要有效地提高从业人员的素质，

对育婴员（师）要随意地举行定期和不定期培训。

302、（ × ）发简章—注册—发课程表—参加

培训—发证书—评估是正确的培训流程。

303、（ × ）培训计划的主要内容有时间、地

点、人员、方法、评估、考试、组织管理、小结。

304、（ × ）只要有能力实习操作的地方，就

能开展培训教学。

305、（ √ ）自评和互评结合、辅导和考核相

56

结合、交流和工作研讨相结合是常见的评估形

式。

306、（ × ）对育婴员（师）进行评估的有效

渠道有教学、社会和家庭。

307、（ × ）“育婴师或高级育婴师是孩子的第

一任老师”。

308、（ √ ）帮助家长解决育婴过程中出现的

疑难问题是对家长及看护人进行培训指导的主

要内容。

309、（ √ ）指导培训家长和看护人可采用设

立托幼儿所开放日、组织亲子游和相关活动等方

法。

310、（ √ ）自制菜水和果水时一定要放入开

水，蔬菜和谁过的比例为1:2，煮5—6分钟即可。

311、（ × ）正常儿童随着年龄的增加24小时

每公斤体重入水量在逐渐增加。

312、（ × ）天气暴热的时候婴儿应饮用水。

313、（ √ ）科学的三浴可以调整婴儿的内脏

功能增强抵抗力。

314、（ × ）学习生长监测的目的是掌握测量

婴儿体重、智力的方法.

315、（ × ）出现疑难病症，可找土医就诊，

57

事先了解已医治好病人的就诊情况。

316、（ × ）婴儿表皮擦伤，清洁伤口后，不

可以用75%的酒精有伤口里到外消毒伤口周围

皮肤。

317、（ × ）肌腱损伤不可在局部冷敷。

318、（ × ）适宜做配对游戏的年龄应在3—

12个月。

319、（ × ）要有效地提高从业人员的素质，

对育婴员（师）要随意地举行定期和不定期培训。

320、（ √ ）职业纪律中包括群众纪律。

321、（ √ ）儿童权利公约是育婴行业从业人

员必须了解的法律。

322、（ × ）法制性、资金来源单一性、统筹

性等是社会保险的特点。

323、（ √ ）脱水是指液体总量尤其是细胞外

流量的减少。

324、（ × ）睡眠对恢复体力和精力很有必要。

325、（ √ ）婴儿新陈代谢旺盛，易出汗，皮