畜牧兽医专业中药学学习方法

畜牧兽医专业中药学学习方法

作者：胡梅 柴建亭

来源：《河南农业·教育版》2022年第04期

关键词：中兽医;中药学;学习方法

中兽医是畜牧兽医专业一门具有独特理论体系的学科，中药学研究中药的药性及临床功效

等，上承中兽医基础理论，下接方剂学知识，实用性较强，是中兽医理、法、方、药的重要组

成部分。由于理论课学时有限，学生基础比较薄弱，而中药学涉及中药种类繁多，知识点琐

碎，如果在学习过程中不注意学习方法，学生往往有难学难记之感。学生只有學好中药学，掌

握每味中药的性能功效，才能更好地理解方剂的组成、功效及方解，才能在临床用药时遵循中

药配伍原则准确开方。由于中药药味数量多，每一味药都涉及性味、归经、功效、主治、临床

应用、用法用量等知识，内容涉及面广，学生学习过程中颇感枯燥乏味、记忆困难。同时，由

于现代中西兽医的思维方式不同，学生在学习过程中建立中兽医学思维模式有一定的困难，难

以将知识融会贯通，影响学习效果。针对以上情况，笔者根据多年的教学实践，总结出中兽医

课程中药学的学习方法。

一、中药学学习重点

（一）中药基本知识

学习中药学，首先应掌握中药的基本知识，并深入理解四气、五味、归经、升降浮沉、有

毒无毒等知识。这些知识将贯穿到每味具体中药中，从中药性味归经人手，根据中药药性特

用于外感表证。症见恶寒发热，肢体疼痛，有汗或无汗，苔白脉浮等，掌握了这些共性可起到

以一通十的作用。

（三）中药的个性

掌握了同类中药共性后，再重点记忆每味中药的个性，如发散风寒药中，麻黄长于发汗平

喘，桂枝长于温经通阳，荆芥长于祛风透疹，生姜长于温中止呕，紫苏长于行气宽中，香薷长

于和中化湿解暑，羌活长于祛风湿止痛，防风长于祛风湿解痉等。有些中药具有特殊的功效和

应用，应重点记忆。如，乌梅具有安蛔之功效，连翘为疮家之圣药，巴豆具有泻下冷积之功

效，茵陈为治黄疸之要药，柴胡为治少阳证之要药等。

二、中药的记忆方法

（一）对比归纳记忆法

通过分析比较归纳可以加强对中药的理解记忆。比较归纳主要以性味、功效、主治为主，

也可以从产地、来源、炮制、药名等方面入手。有些中药性味相同，但功效不同，如性味均苦

寒的黄连、黄芩、黄柏均为清热燥湿药，具有清热燥湿，泻火解毒之功效，虽功效相近，但各

有不同，黄连长于清心胃之火，具有治痢止呕之功效，偏治中焦之疾;黄芩长于清肺火，具有

凉血安胎之功效，偏治上焦之证;黄柏长于泻肾火，具有清退虚热之功效，偏治下焦之病。有

些中药来源相同，但采集时间不同则功效不同，如陈皮与青皮，陈皮为橘成熟果皮入药，药性

缓和，具有健脾理气、燥湿化痰之功效，善理脾、肺之气，为治脾胃气滞、痰湿壅滞证之常用

药;青皮为橘未成熟果皮入药，药性峻烈，具有疏肝破气、消积化滞之功效，善疏肝胆之气，

用于肝气郁结、食积气滞之证。有些中药入药部位不同功效不同，如麻黄与麻黄根，麻黄草质

茎入药，为发汗解表之要药：麻黄根及根茎入药，为固表止汗之要药。有些中药炮制不同而功

效不同，如生地黄与熟地黄，生地黄味甘、苦、性寒，具有清热凉血、养阴生津之功效;酒蒸

效，大黄配伍芒硝具有泻热通便之功效。通过药对记忆法可以发掘中药之间的内在联系，加深

对中药功效的认识。

（三）取类比象记忆法

学习中药过程中，可以采用取类比象的思维方法记忆中药的功效。比如，全蝎、蜈蚣、乌

稍蛇、地龙等虫类中药取虫之善于爬行之特性，多数具有舒筋活络、祛风止痉之功效。连翘

心、莲子心、竹叶卷心、淡竹叶、竹茹等与心有关或竹类中药取其藏神安静之特性，多数具有

除烦安神、清心利尿之功效。夜交藤、鸡血藤、忍冬藤等藤类中药取藤条柔韧屈伸之特性，多

数具有有舒筋活络、祛风除湿之功效。杏仁、瓜萎仁、火麻仁等种仁类中药因富含油脂而具有

润肠通便之功效。

（四）微课记忆法

用多媒体进行中药学教学，选择性地将一部分中药设计成微课，用针对性强、趣味性强、

内容简短精炼的微课形式，以更有情境、更有趣味的方式展现给学生。不仅丰富了教学内容，

以全方位、立体化的方式把信息知识形象生动地呈现出来，而且使学生通过接受声音、影象、

图文等栩栩如生的教学信息，增强学生对中药学的学习兴趣，加深对中药知识的认识和理解。

比如“金银花之妙用”，利用精美的图片、有趣的动画和精彩的讲解，学生微课学习过程中更能

集中精力，大大提高学习兴趣。

（五）顾名思义记忆法

很多中药名包含了中药的功效或应用，故可以通过中药名联想记忆其功效，可增强学生学

习中药的理解性和趣味性。如，防风为祛风之要药，具有祛风解表、息风止痉之功效，番泻叶

具有泻下通便之功效，决明子具有明目退翳之功效，木通具有渗湿利水、利尿通淋之功效，骨

碎补、续断具有续筋接骨之功效，益智仁具有补肾益智之功效，泽泻具有泻利水湿之功效，何

首乌具有补益精血，治疗精血亏虚引起的须发早白之功效。

（六）歌诀快速记忆法

在中药学习过程中，可参阅中药歌诀书籍，歌诀短小精悍，朗朗上口，容易熟记，通过歌

诀快速记忆中药的性味、功效，可激发学生的学习兴趣，加深理解，增强记忆。比如，通过记

忆中药“十八反”和“十九畏”歌诀，掌握中药相反和相畏的生姜配伍禁忌，又如，菊花的功效可

以简单记忆为“菊花能明目而清头风”，熟地黄可简记为“熟地黄补血且疗虚损”，香薷可简记为

“夏月之用香薷，犹如冬月之用麻黄”，生姜可简记为“散寒力轻，为呕家圣药”。

（七）中药典故记忆法

在课堂教学中，教师可以穿插一些与中药有关的典故、传说故事以及中药学现代研究成果

等，既可以拓展学生的知识面，又能提高学生学习兴趣。如何首乌、杜仲、车前草药名的由

来，麻黄、枸杞子、人参的传说等;古时一些中药趣联，如“人参杀人无过，大黄救人无功”等

也颇有深意。通过这些知识的讲解，可增添学生学习中药的趣味性。通过讲述中国历史医家故

事，如神农尝百草、华佗三试茵陈蒿、李时珍吞服曼陀罗以身试药，体现医者悲天悯人、兼济

天下的情怀以及坚持不懈、不怕牺牲的精神，使学生在掌握中药知识的同时，也受到医德素养

的教育。通过讲解中药学现代研究成果，比如屠呦呦通过整理中医典籍、走访知名老中医，最

终研制全球抗疟药青蒿素，并获得诺贝尔奖，以此增强学生的民族自信和文化自信。

（八）中药标本记忆法

为了营造学习中药的氛围，在教学实习期间加强直观教学，带领学生在校内和校外识别、

采集中药，同时，鼓励学生将自己采集的中药制作成中药标本，标注采集的中药名、采集部位

及中药的性味归经、功效及临床应用。如，同一植物可以采集不同入药部位，如枸杞，秋采其

子称枸杞子，具有滋补肝肾之功效，冬采其根皮为地骨皮，具有清热凉血之功效。又如桑树，

可采集桑叶、桑椹、桑枝、桑白皮入药，这些中药入药部位不同，功效和临床应用也不同。通

过学生自己采集中药标本，可以加深学生对中药性能和功效的记忆，同时也提高了学生查阅资

（十一）临床病案分析记忆法

在教学中，教师可以插入一些临床上典型的病案，分析讲解病案的中医疗法，这种理论联

系实践的互动式教学方法可以让学生在案例中掌握中药的功效，提高学生辨证论治的能力。

如，临床治疗犬瘟热和犬细小病毒病，常用清开灵注射液，其主要中药成分包括板蓝根、金银

花、栀子、水牛角等，通过分析每味中药的性能和功效，建立辨证用方用药的思路，逐渐培养

学生的辨证论治思维，明确中药在临床上的应用，也为方剂学的学习打下坚实的基础。

中药学有几千年的发展历史，蕴含着博大精深的中国优秀传统文化内涵和深邃的医理。中

药学教学应在学生学习中医药专业知识的同时，受到人文素养和医德素养的全面教育。中药的

品种繁多，涉及知识点多，一定要选择合适的学习方法，在理解的基础上加强记忆，才能将所

学的知识熟记于心、融会贯通。前贤也提出温故而知新，学习中药亦是如此，“旦旦而学之，

久而不怠焉”，只有循序渐进、持之以恒，学习效果才会日益显现。

作者简介：胡梅（1981-），女，河南中牟人，硕士，讲师，研究方向：畜牧兽医专业教

学与科研。

（责任编辑 曹雯梅）