教师育人策略最新5篇(精选)

教师育人策略最新5篇（精选）

为确保活动或事情高质量高水平地开展，我们需要事先制定方案，

方案是阐明具体行动的时间、地点、目的、预期效果、预算及方法等

的企划案。下面是小编精心推荐的教师育人策略，仅供参考，欢迎阅

读！

教师育人策略1

为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全

员育人的教育氛围，根据新课程要求，为实现“为学生的终身发展奠

基、为学生的幸福人生导航”的教育理念，推动师生之间积极平等的

充分互动、教书育人的和谐统一，学生个个受关爱，促进每一位学生

的全面健康成长，特制定学生成长导师计划。

一、学生情况分析：

六年级在小学阶段是向初中过渡的重要阶段，这一时期的孩子更

需要家长的关心，鼓励和帮助。那么应该注意学生的心里变化、学习

方面以及交往方面的改变。 学生的心理特点 个性差别大：六年级的小

学生是形成自信心的关键期。很容易接受别人的评价并产生自豪感，

对自己充满信心：有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己

评价偏高，甚至有时“目空一切”有的孩子由于成绩不良或某个方面

二、工作目标：

1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲

和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步

融洽师生关系。

2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生

在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引

导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，

努力做到不使一个学生掉队。

3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活

动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动;在教师指导下，积

极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面

发展、健康成长。

4、发挥我校优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”

的艺术水平，促进教师的全面发展。

5、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条

“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人

格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。

三、导师职责

导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助

学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作”，引领他们健康

成长，全面提高综合素质，为实现终身发展奠定基础。

(一)了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学

生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。

学生协作精神和适应社会的能力。

(六)教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社

会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为

创造和谐社会做贡献。

四、 主要方法途径

“全员育人导师制” 采取“四导”策略，即思想上引导、学业上

辅导、心理上疏导、生活上指导。导师坚持做到“五必须”，即导师

“每天必须有一个微笑，每天必须有一声问候，每周必须有一次谈心，

每周必须有一次面批作业，每月必须有一次家长联系”。

(1)思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，

培养学生良好品德。导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解

受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降

低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己，悦纳自己。对受

导学生生活中的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正。引

导受导学生确立自己远大的理想，培养学生良好的道德品质。

(2)学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习，参加社会

实践活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，

端正学习态度，激发学习动机;帮助学生了解自己的学习潜能和特点，

教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动

消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生

学会与人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是

每个成功疏导者的最主要诀窍。

(4)生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，

明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，

学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师通过校园生活

指导、社会生活指导、家庭生活指导等，指导受导学生科学安排日常

生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好

的生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的

生活作息制度，指导学生自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的

家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。

教师育人策略2

“爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生

的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精

神和创新的精神。”

入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，既教书

又育人，促进学生身心健康发展。只要我们能换位思考一下，能确实

站在学生的角度考虑问题，你会发现与他们交流也是一件幸福的事情。

二、每周批阅学生的成长记录，根据他们的所写所想所感，及时

了解每天他们的学习和生活情况，以及他们在这阶段中遇到的困难，

在给他们写的批语中为他们出谋划策，对学生进行评价和鼓励。经过

沟通后，几个原来认为写成长记录无用的同学也开始认真记录每天的

得与失了。

三、与学生共同进餐的过程中，我会点评每一位同学在上周的表

现，然后让组内成员互相表扬，比如说一下在上周中你认为那些同学

比较努力，他怎样努力了等等。这样有些同学受到了表扬，在这一周

的学习中就会更加努力，而另外的同学也会以这些同学作为榜样，积

极上进。

四、在开展小组活动这个项目上，我还没有找到一个很好的途径，

所以没有取得大的成果，希望能和其他老师交流一下，向他们学习。

教师育人策略3

20__年，我镇人口与计划生育工作在县委、县政府的正确领导下，

在上级业务部门的精心指导下，坚持计划生育基本国策，以稳定低生

育水平为目标，以机构改革为重点，加快镇村资源整合，提升服务质

量，强化宣传教育，落实优惠政策，规范基层基础管理，改进工作作

风、提高工作质量，通过全镇干部的共同努力，全面完成了计划生育

各项任务，现就全年工作总结如下：

一、全面提高计生质量指标，顺利实施人口计划

通过一年的努力，20__年全镇共出生42人，死亡26人，人口出

生率10.9‰;死亡率6.7‰，自然增长率4.2‰。已婚育龄妇女668人，

累计落实各种节育措施622例，其中结扎339例，上环226例，药具

54例，综合节育率为100%。出生人口中，一孩27人，二孩15人，

计划生育率为100%。全年共开展“三查”服务4次，重点对象“三

查”率达100%。

二、加强组织领导，夯实工作责任

一是设立计划生育专线工作组，制定落实了领导联村，干部包组

的计生工作责任制度。做到了经常性工作、阶段性工作结合，严格执

行“一票否决”制度，进一步夯实包村联组责任制，加大督促检查力

度，稳定推进各项工作落实;

二是与各村签订人口计划目标责任书，细化工作任务,责任落实到

人，对全年计生工作量化考核，实行奖罚兑现，确保了全年计生各项

工作任务的圆满完成;

三是运用阶段性的以会代训的形式对各村计划生育专干和中心户

长进行了多次业务培训，提高和增强了他们的业务水平和工作责任心，

促进了计生各项工作顺利开展。

三、加强业务规范指导，提高计生管理水平

计划生育基层网络建设始终是计生工作的重要环节。

一是按照市、县统一安排，以推进城镇人口网格化管理工作为抓

手，以基层计生精细化管理为目标，进一步强化镇村工作责任，严格

全镇年满60岁的独子户、双女户家庭，年满55周岁的独女户家庭，

逐一进行认真的摸底核查、公示、建立个案登记，对符合奖扶条件的5

人进行确认上报，落实了相关计划生育奖励扶助政策;

二是为已领取《独生子女光荣证》的57对育龄夫妇及时办理了计

划生育家庭意外伤害保险;

三是为3对农村再生育政策内夫妻自主选择落实绝育措施给予以

奖代补政策的落实兑现;

四是为符合计生合疗退款的农户进行了合疗退款;

五是建立了“史家庄村创业示范村”，并在此基础上发展了60户

计生家庭创业大户。通过这些优惠政策的落实，体现了计划生育爱民、

惠民、亲民政策深入人心，极大的调动广大育龄群众实行计划生育的

自觉性。

五、深入开展计生宣传教育，推进新型生育文化建设

为了彻底转变育龄群众的婚育观念，我们以宣传教育为先导，舆

论引导为基础的指导方针，以深入开展婚育新风进万家活动为主线，

按照建设社会主义新农村、新家庭示范村标准要求，紧扣人口与计划

生育工作的目标任务，采取向群众发放宣传品、刷写宣传标语、办板

报、建立村级人口文化大院、培训等多种行之有效的宣传方法，广泛

宣传《陕西省人口与计划生育条例》、《流动人口计划生育工作条例》

以及优生优育、关爱女孩和国家计划生育奖励扶助政策，倡导新的生

育文化，引导群众树立科学、文明、进步的婚育观念，走少生快富之

路。通过扎实有效的宣传，群众对计划生育各项政策有了更深的了解，

新型的社会主义生育文化在全镇蔚然成风。截止9月底，全镇累计共

有 对育龄夫妇主动申请办理了《独生子女父母光荣证》，累计有16对

夫妇主动放弃二孩生育指标，育龄群众实行计划生育的自觉性进一步

增强。

六、坚持流动人口“一盘棋”思路，加大流动人口计生管理力度

工作组和驻村干部对流动人口情况进行清理清查，与计生“三查”工

作同步进行，重点对流出人口进行详细登记，建档立卡，并与其外流

人口家属，签订双向服务承诺书、落实担保责任，给所联系的计生中

心户长落实监控责任，对外出育龄妇女，督促其办理流动人口《婚育

证明》，对流入人口坚持定期上门查证验证，填写两单一卡，纳入日

常管理;

二是全面落实了流动人口计划生育“一卡通”制度，实现流动人

口在计生技术服务、优生筛查、生殖健康、优惠政策等方面与本地居

民“同等待遇”。

三是加强流动人口信息平台的管理，安排专人及时接收和更新信

息平台信息，随时与流出人口现居住地联系，及时了解掌握流动人口

婚育动态，并为他们提供计生优质服务。

一年来，在全体干部的共同努力下，我镇计划生育各项工作取得

了一定成绩，为今后的工作奠定了坚实有力的基础，但与新形势人口

与计划生育管理工作新要求尚有差距，在今后的工作中，我们将认真

总结，突出重点，不断创新，扎实工作，努力推动全镇人口与计划生

育整体工作再上新台阶，为全面建设小康社会，构建和谐社会创造良

好的人口环境。

为更加有效地实施因材施教，促进学生的健康成长，根根据市教

育局《关于做好育人为本基本制度全员培训工作的通知》要求和教育

局的安排，结合我校教育实际，决定自10月9日开始，至10月25

日，开展一次育人为本基本制度全员学习活动，现将学习内容及安排

通知如下：

一、领导机构：

组 长： 副组长： 成 员：

双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、

行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜

能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一

个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

3.充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、

活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动;在教师指导下，积极主

动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、

健康成长。

4.发挥我校优势，提升教师的教育教学理念，提高教师“教书育

人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。

三、学习内容：

1.坚持育人为本 实现教育公平

教师育人策略4

教育工作，说到底就是如何育人，育出什么样的人的问题。学校

育人的主体是教职工，客体是学生。也就是说在学校这个范畴内，教

师、管理干部、后勤职工都是育人的主休都肩负着育人工作的责任，

教师“教书育人”，“管理干部”管理育人后勤职工“服务育人”，

构成学校“三育人”工作格问。“教书育人、管理育人、服务育人”，

是由我国高校机构客观存在的教学、管理、后勤三大系统所决定的。

一、教书育人

以全面推进素质教育为主题，深入推进课程改革，强化教学研究

的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教

学过程的基本环节，引领教师;走“轻负担，高效益”教学之路，尽快

4、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯，开展好班级教

学研究。

5、加强班级自身建设，营造和谐、健康、向上的学习氛围。

二、管理育人

在管理工作中认真做好学生思想政治教育工作，彻底转变重管理、

轻教育的倾向。要以道德行为规范教育为主要内容，以制度建设和实

施为重点，以形成高起点的文明校风为标志，强化管理力度。切实加

强学入学教育、毕业教育、就业教育、思想道德教育和行为规范教育

工作。从事管理的工作人员要相互支持、团结互助、顾全大局，工作

上不相互推诱，克服拖拖拉拉、久议不决、决而不行的现象，提高办

事效率，讲求实效，保证质量，有关学生管理的各项事宜及时承办，

并坚持管育结合，注重思想教育。加强校阔管理，努力建设“文明、

整洁、优美、有序”的校园环境，以利于学生身心健康发展。

三、服务育人

服务育人是学校育人工作不可缺少的部分，相对来说，后勤职工

服务质量。

总之，在学校各部门的配合下，结合本班特点和广大学生的需求，

认真做好“三育人”工作，为构建和谐的育人环境和培养合格人才进

行有益探索和实践。

教师育人策略5

一、指导思想：

全员育人导师制，就是教师从学生的学习实际、思想状况以及生

活习惯等方面着手，针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、

学习有困难、潜能难以充分发展的学生，通过对学生进行心理疏导、

学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康的成

长，全面和谐地发展。实施全员育人，就是要求教师用自己正直、坦

率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行

为示范，用自己的学识和人格魅力去影响和感染学生培养他们的社会、

家庭、集体的责任感。在学生中树立良好的形象。

二、学生情况分析：

在这次“全员育人”活动中，我主要负责12名同学，其中李麦花、

李云凤这两名学生性格内向，不太爱与他人交流，在课堂上也不能积

极主动的回答问题;这三名同学在课堂上经常做小动作不认真听讲，课

后经常无缘无故招惹其他同学，对待同学不友善;这两位同学上课认真

听讲，但回答问题不够主动，不会的问题不能够主动问老师与同学，

不善于与他人交流;这两位同学虽然学习成绩好，但身为小组长及班委

培养学生兴趣和个性特长。

4、协助学校、班主任对学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的

教育。

5、经常与学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生方面的支

持。

6、与班主任及其他任课教师要经常沟通交流，并对学生的操行品

德及评定提出意见和建议。

四、育人内容

1、充分利用教材，加强思想教育

为了在课堂上做到育人，有意识地把要对学生进行的思想教育内

容结合教材融化到教学活动中，充分挖掘教材的教育因素，在教学中

注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的

能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德?这对学生将来适

应知识经济社会有重要意义。在每一堂课上，通过创设活动情境，让

学生能够在故事中、游戏中、自我表演中明白道理。之后，又得尽可

能开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质

是恶，什么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻

的影响。

五、育人措施：

1、根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，

切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生。

2、认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生身心发

展的特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑，

协助班主任做好学生思想工作。

3、每星期至少与学生个别谈心一次，及时了解学生思想动态，在

学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求

学生每半月向“导师”汇报生活、学习情况。

4、经常了解和分析学生情况，当学生取得成绩、进步时应及时给

予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。

5、努力帮助学生改掉一个不良习惯。

6、对于学习上有困难的学生，应充分了解学生现行学习情况，教

给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况，提高学

习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在判卷时，放宽后进生

的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。

教师育人策略