后20%帮扶措施

后20%帮扶措施

第一篇：后20%帮扶措施

后20%帮扶措施

一、指导思想

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、

批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度

的责任心投入到紧张的教学及补差工作中，补差工作有着十分重要的

必要性。通过对班上学生的情况的了解与分析，班上的数学学科学困

生主要有：报铭铭、梁海超、张志豪等

二、原因分析

1、自身原因

有些学生自身崇尚享受，在学习上吃不起苦，对家长和老师的谆

谆教导当作耳边风；有些学生本身性格偏激，不服从老师的教导，甚

至喜欢与老师对着干。

2、家庭原因

有些学生因为家人太过溺爱与袒护，丧失了学习的目的与责任心；

有些学生因为父母的要求太过严厉，达不到预期的效果，失去了学习

了升学的压力，躲过了为自己行为该负的责任。在学校老师一方面为

了抓教学质量，对成绩优异、听话乖巧的学生比较关注，忽视了后进

生的有效引导，另一方面由于多数教师缺乏后进生的管理经验，再加

上多数后进生的性格比较执拗，很容易造成师生间的冲突，因此，许

多教师对后进生采取回避的消极措施。

4、社会原因

有些学生受到社会不良风气的，染上不良的习惯，如沉迷于

网络游戏，出入歌舞厅，抽烟酗酒等等给学生的心理健康带来极大的

损害。

三、有效转化的措施

1、加强心理辅导

后进生多数心理素质较差，而且在他们的生活学习中遭受最多的

就是来自各方面的批评，他们对家长与教师的教导本能上有着抵触情

趣，教师在转化后进生的过程中，应先要找出他们的长处，利用他们

感兴趣的话题打开师生间沟通的桥梁，并且在整个转化过程中对后进

生的微小进步教师要及时肯定。

2、注重日常帮扶

对于后进生的思想转化与成绩提高，教师要善于利用班级资源，

挖掘出班级里思想进步，成绩优异的学生以一对一的形式与后20％的

学生结成帮扶对子，以优等生的行为习惯来影响后进生的行为习惯，

达到近朱者赤的目的。

3、实施分层教学

针对后20％学生普遍在学业上存在困难的问题，在作业布置方面，

尝试采取分层布置的策略，对“后20%学生”的作业更重基础。检测

中尝试分A、B卷的形式，让学生根据实际接受难易程度不同的检测，

增强后20％学生的学习信心。

第二篇：帮扶措施

10月中旬,内容:1平安乡镇评审条件完成及自查,下步工作打算;

2定期分析社会稳定形势

3社会管理创新落实情况

4网格化管理组团式服务

5示范综治工作中心站室争创情况

鄣吴镇综治办制订“留守儿童”帮扶工作措施

针对近年来外出打工家庭增多，留守儿童问题日益显露的现象，

鄣吴镇根据留守儿童现状，组成团委、妇联、工会工作组，采取有效

帮扶措施，以实际行动关爱留守儿童。

一是建立留守儿童的牵手扶助体系，确保留守儿童的关爱人员落

实。镇团委、妇联、工会联系学校、村组建帮扶队伍，对全镇31名留

守儿童实行分组联系，帮扶小组自觉承担起留守儿童第二监护人的责

任，开展帮扶活动，让孩子得到健康成长。

二是开展家庭走访、座谈会活动，增强帮助留守儿童力量。镇帮

扶成员留守儿童家庭定期走访，即时了解留守儿童生活状况和其法定

监护人情况。根据全镇留守儿童父母双亲在外务工占60%的情况，召

开留守儿童监护人，教师，镇团委、妇联、工会、民政等科室负责人

共同参加的留守儿童关爱工作会议，互通留守儿童学习生活情况，对

帮扶方法进行交流，提高监护人对留守儿童问题的认识，引起各方关

注，共同帮扶留守儿童。

些劳动力输出较多的地区，留守儿童所占的比例已高达到当地中小学

生总数的一半以上。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教

育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出

现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他

们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决

的问题。

对于留守儿童来说，他们是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育

的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习情况不

佳、行为习惯不良、人格发展不健全等。农村留守儿童的身上存在的

问题问题中，思想品德方面显现的问题尤为突出，这就给我们学校的

德育工作带来了较大的挑战。德育在小学教育阶段中非常重要，它对

小学生的健康成长有特殊意义，对小学生的全面发展具有导向意义。

我校位于农村，留守儿童很多，几乎能占学生总数的一半。对于

他们的教育特别是德育方面很是重视，我校从领导到教师对留守儿童

都很重视，在提高认识的基础上，也做了很多帮助留守儿童的事。以

摸他的头给予警告；他坐不住了，向他投去严厉的目光；遇到简单的

题目，我会点名让他回答，增强其学习动力。⑶和家长取得联系。他

们的父母在他们很小时就外出打工，对他学习和生活方面的关心不是

很够。我打电话和他们的父母进行交流，告诉他们孩子的情况，让他

们有时间多回来看看孩子、多陪陪他，没时间可以多打电话和孩子谈

谈心、关心关心孩子。

第四篇：帮扶措施

帮扶措施

结合所驻村村情实际，驻村工作将着力抓实五项举措。一是倾听

差。针对这一现状，我特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。

二、具体措施

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案，深入了解，随时关注留守

儿童的动态。

2、经常与其谈心，开导她理解父母暂时的离开，自己要照顾好自

己。

3、定期或不定期家访，讲述安全常识，预防意外伤害

4、要求其父母经常打电话关心她，提醒安全及生活问题，保证其

生活费用。

5、了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮

助他解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他

感受到来自老师的温暖。

6、因为这孩子性格胆小，在班上找一个各方面较优秀女同学和她

结成学习上的好伙伴，鼓励她在学习上不敢问老师的多向同学学习，

从而提高学习的效率。

7、时时观察其动态进行心理疏导、学习辅导，让其树立信心，努