深耕教学“三个课堂”

深耕教学“三个课堂” 培养学⽣知识素养

教学质量是学校的⽣命线，提⾼教育教学质量，是学校的永恒主题，正安⼀⼩坚持从常规教学⼊⼿，扎实教学各个环节

⼯作。尤其是⾃落实“双减”政策以来，学校实⾏“深耕教学‘三个课堂’，全⾯培养学⽣知识素养的模式，形成以研促教提

质增效、特⾊社团全⾯发展、课外阅读助⼒成长的教学常规⼯作新格局。

⼀、深耕第⼀课堂，以研促教提质增效

“教⽽不研则浅，研⽽不教则空”，尤其是在“双减”政策落地后，要在有限的时间内充分提升课堂质量，只有通过深度钻研

教材、精准聚焦⽬标、巧妙设计教学、科学合理实施等⼀系列教育教学活动才能确保课堂教学⽬标的有效达成。

（⼀）共同学习，精准课前

以年级为单位分学科组成教研组，每个教研组根据⾃⼰的学科特点拟订好共同学习计划，内容包括学习《课标》，每期

学习⼀本教育专著等。在学科教育理论的指导下，各教研组特别注重学⽣课前的学习情况，利⽤预习单等各种⽅式先对

学⽣的课前学习作精准摸底，再根据学情制定适合孩⼦们的教学⽅案，尽⼒做到精准施策。

（⼆）同课异构，分层教学

在年级教研组中开展同课异构教研活动，由三⼈⼀组对同⼀个课题进⾏执教，通过备课、执教、评议、反思等来共同观

察所上三节课的差异，提取更好的教学⽅式，再根据各班的学情分层教学，对于成绩优异的孩⼦和对于成绩落后些的孩

⼦采⽤不同的教学⽅法，尽⼒做到因材施教。

（三）课后反思，提升质量

在教研活动时，教师都会反思⾃⼰每堂课的得失，将各⾃教学时存在的问题和困惑提出来探讨，让⼤家共商对策，从⽽

优化⾃⼰的教学⽅案，以确保能提升教学质量。

（四）规范作业，认真批改

作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸，是反思教学改进教学的重要依据。因此，我们要求各科作

业精⼼设计和认真批改。学校对学⽣作业的内容，份量，形式和作业的批改要求都作了明确的规定。⼀是把握教学重点

业精⼼设计和认真批改。学校对学⽣作业的内容，份量，形式和作业的批改要求都作了明确的规定。⼀是把握教学重点

难点，合理布置学⽣作业；⼆是充分掌握学情，分层布置作业。同时，积极提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动

性、实践性作业为主。

课堂是教学的主阵地，是学⽣获取知识、发展智⼒、增长能⼒的主要途径。 为此，我校除了长期开展了领导推门听课，

为执教⽼师打分等活动，还实⾏校级领导包学段，中层⼲部包年级，教导处、教科室、教研组具体抓落实的管理模式，

层层压实责任。形成了“教师—教研组—教务处—教科室—业务副校长”教学、教研⽹格化管理模式，做到整体协同，分

⼯合作。

⼆、丰富第⼆课堂，特⾊社团全⾯发展

（⼀）吉他教学，陶冶情操

1.精准思路，整合资源

为了落实好“1⼗2⼗N”的课后服务，正安⼀⼩结合当地有利条件，推进吉他⽂化进校园。在开学初，彻实认真落实全员

学吉他任务，实⾏“三带”模式，以点带⾯，以班带级，以师带⽣，学校与正安县谦梦艺术公司签订了整班推进实验计

划。

2.以点带⾯，班级整体推⼴

由谦梦艺术公司选派专业教师率先对正安⼀⼩吉他教师和四年级整级的同学进⾏培训，再在全校推⼴。

3.以班带级，全校推⼴

学有所获，随着吉他社团进校园的深⼊，悦⽿动听的琴弦声回荡在校园的每个⾓落，孩⼦们在学校学⾜学好，学得快

乐。

（⼆）创客教育，检验真知

我校根据现有师资，依托“少年硅⾕”项⽬，科技活动开展得有声有⾊。科技创新⼤赛类有科技⼩论⽂、科幻画:模型类、

⼈⼯智能等。由学校保障经费，教师精⼼备课，学⽣积极参与，既培养了学⽣的创新精神，⼜锻炼了学⽣动⼿操作能

⼈⼯智能等。由学校保障经费，教师精⼼备课，学⽣积极参与，既培养了学⽣的创新精神，⼜锻炼了学⽣动⼿操作能

⼒。

三、拓展第三课堂，课外阅读助⼒成长

阅读可以帮助我们认识世界，发展思维，有助于孩⼦们形成良好的品格，阅读是⼴义的，不仅包括⽂字，也包括图⽚、

符号、公式、图表等。所以，我们要求孩⼦们在课余进⾏⼴泛阅读、进⾏全科阅读，以此全⾯提升他们的知识素养。

我们要求课外阅读分年段分内容，以主题的形式进⾏。除了课后在家的阅读和每周的阅读课外，各班在每⽉举⾏⼀次读

书分享会来汇报⾃⼰所读的收获，这样不仅为学⽣搭建了⼀个充分展⽰⾃我、表现⾃我、分享交流读书经验的舞台，同

时开阔了学⽣的视野。

具体内容安排是：⼀、⼆年级以绘本交流和讲故事为主。三、四年级以童话故事、神话故事为主，通过讲童话、演童