高三培优补差工作计划

高三培优补差工作计划

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随着高三复习备考工作的逐一推进，高三教学进入到攻

坚阶段，根据我校的教学实际情况，文科一本线上线率正处

在发展提高阶段，因此高三必须开展培优补差工作，以促进

学生各学科平衡发展，让尖子生有冲击名校的机会，让更多

学生实现上重点线的目标。我们地理组安排如下：

1、培优补差对象

文科年级60名内，地理年级120名以外的同学，由年

管会提供名单，学科老师与班主任共同确认后可参加。

2、培优补差时间、地点及要求

① 各任课老师自己包干，时间地点自定

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②地理培优重在课堂，重在平时，平时课堂上多关注。

③每周至少一次选择地点补课或个别谈话。

④教师要精心备课，精心准备，防止走过场。

⑤每次统练成绩跟踪，以便检验效果，还可适当增减人

数。

今天在这里主要是向各位学习培优补差工作的经验和

方法。现在我把自己作为班主任工作的情况向各位做一个简

短的汇报，同大家交流。

大家都知道教书育人是一个漫长的过程，我们要做的就

是在平常的工作中潜移默化中使学生学有所获，学有所乐。

我个人认为对学生进行理想前途教育很有必要。引导学

生向古今中外的名人名家学习，经常举一些前几届的优秀学

生的例子给他们听，分析他们成功与失败的原因，激发他们

的求知欲，树立他们的自信心，培养他们立壮志、敢争第一

的勇气和精神，敢于冲击最高目标。我给他们提出了要树立

远大目标的要求，要求他们志当存高远。我想如果有很高的

开阔，胸怀要宽广，不要斤斤计较于生活中的一些琐事，将

影响学习的不利因素降到最低;平时要保持于生活中的一些

琐事，将影响学习的不利因素降到最低;平时要保持一颗平

和，稳定、乐观、豁达的心态，这样学习起来才会感到轻松、

效率高。在平常的教学过程中，对待他们一视同仁，不能让

他们有优越感，该批评时照样批评，关爱不等于迁就。

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还有，从平常的作业、练习和检测做起，在规范上对他

们提出了高要求。要求他们书写时字迹要工整、板书要清晰、

解题步骤合理到位;从高一起就要形成良好的学习习惯，尽

量减少非智力因素对学习造成的影响。

最后，多和任课老师联系、沟通。及时了解学生各方面

的动态和各科上的问题，便于及时解决。

以上几点根据自己在工作中的实际情况而谈，敬请大家

批评指正，谢谢大家。