最新《真想变成大大的荷叶》课文原文

《真想变成大大的荷叶》课文原

文

《真想变成大大的荷叶》课文原文

真想变成大大的荷叶

夏天来了，

夏天是位小姐姐。

她热情地问我：

想变点儿什么?

我想变透明的雨滴，

睡在一片绿叶上;

我想变一条小鱼，

游入清凌凌的小河。

我想变一只蝴蝶，

在花丛中穿梭;

我想变一只蝈蝈，

歌唱我们的生活。

我想变眨眼的星星，

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一首儿歌，名字叫

《四季歌》。老师说一小句，小朋友跟我读。

(1)春天暖，百花开;夏天热，雷雨多;秋天凉，稻谷香;

冬天冷，雪花飘。

(2)接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说

一大句。

(3)记住了吗?老师来考考大家，老师说前半句，小朋友

接下半句。

(4)现在，不用老师提醒，能背出来吗?

2.小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、

秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。

3.小朋友，你们最喜欢哪个季节呢?为什么呢?

4.有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，

他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?

5.现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把

字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会

找到答案的。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读。

2.这首诗歌一共有几小节?谁愿意选一节来读给大家听?

可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读

得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。

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3.小朋友读的真好!读了课文，你们知道在夏天，我想

变成哪些事物呢?

(1)学生自由说。教师贴出彩图。

(2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢?

出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。

(3)(指板书)这位小朋友有很多的愿望，他最想变——

(4)板书课题：(真字用红色笔写大一点。)

(5)课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷

叶呢?

(6)谁来把这个课题读好呢?(指读，齐读)

你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒!

你把荷叶的特点读出来了。

我们一起来读读。

三、品读诗文，读中感悟

1.(播放大自然夏天的音乐：)小朋友读的真好!下面请

大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听!你听见了什么?好像

看到了什么?(教师戴上花环)

2.现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么?看

到了什么?

(1)你听的真认真!

你的想象力真丰富!

你观察的真仔细!对呀!现在，我就是 夏天的小姐姐!

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(2)小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢?选择你最喜

欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出

来呀!

3.想变成雨点的小朋友请举手!请你来读读这一句话!

(1)投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;

(2)透明这个词语懂吗?(非常的干净、明亮)平时，你们

还见过哪些非常干净、明亮的东西呢?

(3)看，多么透明、多么圆润的雨滴呀!谁来把这个词读

好呢!(出示：透明的雨滴)

(4)现在，谁能把这句话来美美地读好呢?我们一起来读

读!

4.哪个小朋友想变小鱼呢?(我想变一条小鱼，游入清凌

凌的小河。)

(1)你为什么想变小鱼呢?

(2)请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别

好!请你做小老师来领着大家读读!

(3)清凌凌的小河，我们也可以说( )的小河。

送成语：清澈见底，波光粼粼

(4)看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地

游来游去，是多么开心呀!谁还想来把这句话读读。

5.夏天到了，你想变小蝴蝶吗?

(1)拿着头饰走到小朋友身边：好，小姐姐就满足你的

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愿望!请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话?

(2)我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴

蝶在花丛中穿梭吧!

多么羞涩的一只小蝴蝶!

蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭(读好词语)

(3)看!夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一

朵，真比天上的星星还多!蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想

变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。

(4)夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。

所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地

读读!

(5)如果你是蝈蝈，你会歌唱什么?

6.小朋友，你们还想变什么呢?

(1)谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗?

(2)夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯

的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。

这一切是多么美好呀!

(3)我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来

和女孩子比一比!

(4)说话：我想变眨眼的星星，在。

我想变弯弯的新月，在。

7.我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想

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变成——

(1)小朋友，你们有没有见过荷叶呀?谁来说说你见过的

荷叶是什么样子的?

(2)投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，

真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。

(3)出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

(4)谁来读好这句话?(指读，齐读)

评议：老师听出来了，荷叶像一柄大伞;你把静静地这

个词语读出来了。

(5)课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢?

(6)点拨：是呀!荷叶真美丽!真可爱!我除了喜欢它的可

爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗?(想一想，荷叶会给谁

带来快乐呢?)

(7)是啊!小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶

上唱歌……

(8)嬉戏是什么意思?请小朋友想象一下，小鱼在荷叶

下，会做哪些游戏呢?

(9)夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，

真像是在唱歌呀!

(10)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来

欢乐呢?小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说

吗?(出示：来了，在荷叶。)

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(11)小朋友说的真好!是呀!大自然中有许多可爱的朋

友都喜欢荷叶呢!我们一起来读读下面的儿歌!

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，

眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，

跳起了优美的舞蹈。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，

呱呱地放声歌唱。

小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，

躺在荷叶上美美地睡大觉。

小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，

红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢!

8.师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首

诗最后用了一个“……”呢!荷叶不仅自己美丽可爱，还能

给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗

人最想变成大大的荷叶呢!(一起读好句子：真想变成什么?

真想变成怎样的荷叶?)

9.这首诗歌写得真美!小朋友，你们喜欢这首诗歌吗?下

面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起

来表演表演，好吗?

10.老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节!第二小节

女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。我们来比一比，

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看谁读的最认真!

五、学习生字

1.小朋友学习真认真!下面我们来做个游戏，看生字娃

娃躲在荷叶下面呢?我们一起来把他们找出来。

第一个出来了，读什么?(开火车读生字)游、穿、蝈、

眨、柄、伞、戏。

2.这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗?

3.伸出小手，跟老师一起来写一写。(指导书写)

4.学生描红。

六、作业

1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

3.回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢?为

什么?

第二课时

一、有感情朗读全文

二、拓展延伸

1.小朋友，夏天来了，你想变成什么呢?可以画下来，

也可以写下来。

2.学生作画，教师巡视欣赏。

3.小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。

然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写

也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现;让我们长一双

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灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，

愿意吗?

三、学习生字

1.出示生字，学生交流识字方法。

2.指导书写。

3.完成练习册。

教学反思：本课教学中，我借助现代化的教学手段，用

画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生

产生身临其境的真切体验，达到景与情的统一、情与景的交

融。每创设一个情境时，我都根据具体的情境来加强语言文

字的训练。例如：在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的

小河一段时，我请大家读读这段话，想想读着读着你好像看

见了什么?有学生就说：“我仿佛看见了清凌凌的小河”。

也有学生说：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鹅