如何在高中生物教学中培养学生的社会责任

如何在高中生物教学中培养学生的社会责任

摘要】在高中生物教学中培养学生的社会责任，是培养高中学生生物学科核心

素养和综合素质的要求，而社会责任也是核心素养中道德教育中的一项重要内容。

因此，我们在高中生物教学中不仅要向学生传授生物知识，还要积极培养他们的

社会责任感，基于这种因素，本文研究了在高中生物教学中培养学生社会责任的

方法和途径。

【关键词】高中生物教学；社会责任；关注意识；环境意识

中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-150-

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社会责任是生物学科核心素养培养的一个重要方面，本文结合个人高中生物教学经验，

从联系现实生活、扎实学科基础、开展实践教学、结合环境保护四个方面，研究分析了在高

中生物教学中培养学生社会责任的方法策略。

一、联系现实生活，培养学生对社会生活事件的关注意识

在高中生物教学中培养学生的社会责任意识，要提高学生对社会生活中事件的关注程度，

从中挖掘出其与生物学知识之间的关联。用生物知识进行理解和分析生活中的事件，在生物

课堂学习与社会责任之间建立起联系，提高学生的社会责任心。

高中阶段的学生正处于青春期，对充满趣味性的娱乐、游戏、运动行为和事件关注较多，

平时关注范围比较单一，对事物的理解也还不够深刻。培养和提高学生对社会生活中事件的

关注程度，可以在生物课堂教学中引入一些现实生活中的元素，触动他们的大脑思维和敏感

神经。使其逐步产生对社会生活中事物关注的兴趣，集中精力学习生物知识，提高课堂教学

效果。

比如，在人教版高中生物必修1第二章《组成细胞的分子》中《生命活动的主要承担着

——蛋白质》，这一节课的教学中，我就引入了与蛋白质知识有关联的人们在日常所吃的食

物，例如馒头、米饭、鸡蛋、肉类等。帮助分析这些食物中哪些富含蛋白质，以及这些食物

中蛋白质成分，是如何在人体中分解成氨基酸被消化吸收的。进而扩展到人们在日常生活中

的饮食习惯，以及自己在平时饮食中应注意哪些问题、如何控制好蛋白质的摄入、养成健康

的饮食习惯等生活问题。尝试让学生们通过这些与自己生活密切相关的事物，去理解和认识

蛋白质、氨基酸，结合生物知识提高对社会生活中饮食的关注程度，领悟到生物知识与社会

发展、人们生活之间的联系，引起他们的社会责任心。

二、扎实学科基础，培养高中学生承担社会责任的能力

物学知识应用到现实社会中的能力，把理论知识转化为在社会实践中解决实际问题的能力。

高中生物教学中的实验环节，就是培养学生生物知识实践能力的一个主要手段和平台，

生物学实验本身就是一个实事求是的过程，具有很强的严密性和科学性。通过实验学生们不

仅可以直接的获得生物原理和知识，而且还可以加深对知识的巩固和理解。通过实验，还可

以培养学生对生物问题的分析能力和解决能力，形成科学处理问题的思维、态度，有助于学

生把生物知识应用到现实生活中来。

为了让学生掌握准确生物学知识应用技能，在实验教学中，老师在做示范或者指导学生

自己动手实验时，要严格按照实验的规范要求进行操作。在实验过程中引导学生仔细观察、

认真分析、深入理解，使他们正确掌握生物实验的技术和方法，学会自己判断、对比、分析

和思考问题，提高他们在现实社会中运用生物学知识的能力和社会责任感。

四、结合环境保护，培养学生运用生物知识维护环境的责任意识

环境是我们人类生存的基础，环境问题也是目前世界上普遍关心的问题之一，保护我们

赖以生存的环境是社会生产、生活的永恒主题。在高中生物教学中培养学生的社会责任，要

结合环境保护问题，培养他们运用生物学知识维护、改善环境的责任意识，养成自觉保护环

境、抵制破坏环境的习惯。

比如，在人教版高中生物必修3第六章《生态环境的保护》中，提到了“全球环境问题”

中“气候变暖”、“臭氧层破坏”、“水源短缺”、“土地荒漠化”、“海洋污染”等一系列环境问题。

通过这一课的教学，可以使学生们认识到环境破坏已经严重影响到我们人类的生存，增强他

们的社会责任感。把环境保护意识通过学习生物学知识渗透到大脑中，培养他们保护环境的

社会责任意识，以及运用生物学知识解决环境污染问题的意识。

结束语

总而言之，基于核心素养在高中生物教学中培养学生的社会责任，是生物新课改提出的

一个重要目标。在实际教学中，要注重培养学生对社会生活中事件的关注意识、运用生物知

识解决问题的能力、生物知识应用能力、维护环境的责任意识。

参考文献

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