高中生物教学中如何落实学科素养

高中生物教学中如何落实学科素养

摘要：根据相关工作者对高中生物学科核心素养的分析和探讨，可以将生物

核心素养划分为四个分支：生命观念、科学探究、理性思维、社会责任，根据生

物核心素养的理论体系，可以对高中生物教学工作进行指导，教师在实际教学期

间，首先应深入分析教学内容，然后细化教学过程，在整个教学过程中深入贯彻

生物核心素养理论体系，这样不仅可以帮助学生顺利学习生物知识，还有助于培

养学生的探索性思维，有利于帮助学生树立正确的生命观念。基于此，本文将对

高中生物教学中如何落实学科素养进行分析。

关键词：学科素养；高中生物；课堂教学

生生物课堂学习效率提升的一大阻碍。当前传统的高中生物课堂教学模式已经难

以满足学生日益增长的学习需求，教师迫切需要在实践中不断探索优化，探寻出

一条更加高效的课堂教学模式，以满足学生的学习需求，提高课堂教学效果。

2 高中生物教学中落实学科素养的有效对策

2.1 增强基础知识掌握

生物学是一门自然学科，要求学生具有丰富的理论知识。因此，在生物教学

过程中，教师应加强对基础知识的讲解，提高学生对基础知识的掌握。只有这样，

养成良好的学习习惯。因此为了突破这一瓶颈，教师可以组织学生开展一些自主

探究活动，让学生在实践活动中自主探索知识。

例如，在学习“DNA是主要的遗传物质”时，教师可以组织开展一些针对性

的自主探索活动，针对学生将要学习的新知识，围绕本节课的知识点，为学生设

计一些自主探索活动，在活动正式开始之前，教师可以率先为学生创设问题：学

过有丝分裂和减数分裂及受精作用后，我们想一下，亲代把什么传递给子代呢？

大家都知道，染色体主要由两部分组成，一是DNA，二是蛋白质，那么在遗传学

中，究竟蛋白质是遗传物质，还是DNA是遗传物质呢？之后教师可以让学生进行

分组实践，开展肺炎双球菌的体内转化实验等，促使学生在自主探索过程中找出

问题的答案。

2.3 重视课后扩展环节

总之，想要将生物核心素养理论体系切实融入高中生物教学过程中，教师应

针对实际的教学内容，仔细研究教学过程，进而将生物核心素养理论体系全面融

入教学过程中，培养学生良好的探索习惯，提升高中生的生物学习水平。

参考文献：

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[2]陶兴宏.浅论高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].知识文

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