2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力综合练习试卷B卷附答案

2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力综

合练习试卷B卷附答案

单选题（共50题）

1、血液属于四大基本组织中的（ ）。

A.结缔组织

B.肌肉组织

C.神经组织

D.上皮组织

【答案】 A

2、有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。下列说法正确的是（ ）。

A.基因重组发生在受精过程，为生物进化提供原材料

B.单倍体育种过程不参与受精，不属于有性生殖

C.自然界中存在单倍体动物，也能产生后代

D.原核生物能进行有性生殖

【答案】 C

3、下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法

中，正确的是（ ）。

A.当某人在数小时内不进食时，胰脏就会增加胰岛素的分泌

B.高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖

C.高浓度的胰岛素刺激肝脏分泌葡萄糖

D.在肠系统中大量的葡萄糖从食物中转运入血浆时，胰脏就会减少胰高血糖素

分泌

【答案】 D

4、下列有关生物技术的说法，正确的是（ ）。

A.民间常利用酵母菌将豆腐制作成腐乳

B.需借助胚胎移植技术才能获得克隆牛

C.生产香蕉脱毒苗的原理是基因工程

D.单倍体育种过程不涉及脱分化和再分化

【答案】 B

5、下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（ ）。

A.森林中害虫数量增加时，食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就会受到抑制，

属于生物群落内的负反馈调节

B.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础

C.自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高

D.当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失

【答案】 C

6、下列有关细胞分裂、分化、癌变等过程的叙述中，正确的是（ ）。

A.恶性肿瘤是癌细胞不断分裂、分化形成的

7、下列对于人体生命活动的叙述不正确的是（ ）

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

【答案】 B

8、水和无机盐对生物体具有重要作用。以下叙述正确的是（ ）。

A.细胞中的自由水向结合水转变时，生物的抗寒能力下降

B.硼元素能促进花粉的萌发和花粉管伸长，故甘蔗地缺硼会严重影响其产量

C.哺乳动物血液中钙离子含量过高时，会出现抽搐

D.严重缺铁的人容易出现乳酸中毒

【答案】 D

9、水稻根细胞中一般不存在的细胞器是（ ）。

A.高尔基体

B.内质网

C.线粒体

D.叶绿体

B.教材资源

C.学生资源

D.网络资源

【答案】 C

11、下列是某同学关于真核生物基因的叙述，其中正确的是（ ）。

A.①③⑤

B.①④⑥

C.②③⑥

D.②④⑤

【答案】 B

12、运用不同原理可培育出符合人类不同需求的生物品种。下列叙述正确的是

（ ）。

A.培育青霉素高产菌株利用了基因突变的原理

B.培育无子番茄利用了染色体变异的原理

D.草履虫

【答案】 A

14、静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的（ ）。

A.左心房

B.右心房

C.左心室

D.右心室

【答案】 B

15、以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是（ ）。

大量产生时一定伴随线粒体对O2的大量消耗

不可能产生、消耗于同一细胞器

与ADP的相互转化，在活细胞中其循环一定是永无休止的

与ADP中的“A”都是指腺苷，即腺嘌呤脱氧核苷酸

【答案】 C

16、测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（ ）

A.与亚硝酸盐发生颜色反应

B.吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清

C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐

D.用于制备标准显色液

【答案】 B

17、教师以预先设定好的、期待的教学目标为评价标准，来衡量学生达到程度

的评价称为（ ）

A.配置性评价

B.效标参照评价

C.常模参照评价

D.诊断性评价

【答案】 B

18、最新研究表明，玉米茎叶夹角由多对独立遗传的等位基因控制。假如玉米

茎叶夹角由A(a)、B(b)、C(c)三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶

夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y。下列说法不正确的是

（ ）。

A.选择茎叶夹角最大为x-3y的植物自交，有可能培养出最适于密植的植株

B.如玉米的夹角为x-3y，则植株的基因型有7种

C.基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型

D.如AA与aa杂交得到F1，F1自交，F2有3种表现型，说明A与a问有明显

显隐性关系

【答案】 D

19、下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是()。

A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒

B.患者的免疫系统功能严重减退

C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播

D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一

【答案】 C

20、植物细胞中，能够将光能转变成化学能的结构是（ ）。

A.叶绿体

B.细胞膜

C.线粒体

D.细胞核

【答案】 A

21、下列关于遗传信息传递和表达的叙述，正确的是（ ）

A.①②⑤

B.②③⑤

C.③④⑤

D.②③④

【答案】 B

22、人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增

多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是（ ）。

A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏

B.该实例包含神经调节和体液调节

C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏

D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础

【答案】 C

B.丙酮酸彻底分解

C.食物中的糖类被消化

D.浆细胞合成抗体

【答案】 A

24、关于错觉，正确的说法包括( )

A.是对客观事物的歪曲知觉

B.只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生

C.只要知道错觉产生的原因，错觉是可以消除的

D.错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

【答案】 A

25、由于捕猎的原因，在19世纪末北方象海豹的种群已经下降到了20只。其

后，由于人工圈养该种群又回升到超过了30000只。整个过程（ ）。

A.种群数量呈J型增长

B.减少了遗传的多样性

C.有助于种群进化

D.扩大了种群的基因库

【答案】 B

26、植物产生顶端优势的原因是（ ）。

A.顶芽附近的生长素浓度过高，促进生长

B.侧芽附近的生长素浓度过高，抑制生长

C.顶芽附近的细胞分裂素浓度过高，促进生长

D.侧芽附近的细胞分裂素浓度过高，抑制生长

【答案】 B

27、教育科学研究的一般步骤包括选定课题、查阅有关文献、制订研究方案、

搜集整理资料、教育研究成果的表述。下列有关说法正确的是（ ）。

A.某生物教师针对所带班级的学生人数多，难以组织学生进行生物学探究活动

的情况，展开了题为“大额教学班级有效组织生物教学活动的探索”的教学研

究

B.只有课题的选题阶段离不开查阅文献

C.研究方案一经制订，就要执行到底，研究过程中不能再更改

D.研究成果的表述阶段，拟定的题目为“实施素质教育，推进生物学教学改

革”

【答案】 A

28、现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液，吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积

之比为1：2，这是因为（ ）

A.有1/4的酵母菌在进行有氧呼吸

B.有1/3的酵母菌在进行有氧呼吸

C.有1/2的酵母菌在进行有氧呼吸

D.有2/3的酵母菌在进行有氧呼吸

【答案】 A

29、测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（ ）

A.与亚硝酸盐发生颜色反应

D.用于制备标准显色液

【答案】 B

30、在进行“物质的跨膜运输”一课的教学时，教师为了让学生更好地理解

“扩散作用”，用国外某版本生物教材上的有关扩散作用的“迷你实验”替换

了该校所用教科书上的实验，在本课教学中取得了良好的效果。该教师的做法

（ ）。

A.不合理，只能使用该校指定教材

B.不合理，我国教材更适用于我国的教育

C.合理，教师可使用多个版本教材进行备课

D.合理，国外教材内容优于该校指定教材

【答案】 C

31、下列属于第一道防线的是（ ）

A.②⑤

B.④⑤

C.①②④⑤

D.[H]和ATP

【答案】 D

33、合作学习的基本含义中不包括（ ）。

A.教师角色由传播者转变为帮助者

B.学习的责任由教师转移到学生

C.学生要克服依赖别人的心理

D.学生以小组的形式一起学习

【答案】 C

34、“通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动

物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”

属于对教学目标()元素的表述。

A.行为主体

B.行为动词

C.行为条件

D.表现程度

【答案】 C

35、下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）。

A.草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂

36、爬行动物适应陆生生活的典型特征包括（ ）。

A.有颈部，异型齿

B.有羊膜卵，用肺呼吸

C.体温恒定。有角质鳞片

D.两心房。心室有完全隔膜

【答案】 B

37、下列关于种群的叙述中不正确的是（ ）。

A.理想条件下，种群数量增长的数学模型是Nt=Noλt

B.器械捕杀和药物捕杀是控制家鼠等有害动物的根本措施

C.调查某种昆虫卵的密度和作物植株上蚜虫的密度可采用样方法

D.利用性剂诱杀害虫可改变害虫种群的性别比例使种群密度下降

【答案】 B

38、在一个稳定的生态系统中，各种生物的数量（ ）。

A.保持相等

B.逐渐减少

C.逐渐增多

D.保持相对稳定

【答案】 D

39、若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选

择的一组是()。

A.水稻胚乳和花生子叶

B.天竺葵叶和水稻胚乳

C.紫色洋葱和花生子叶

D.天竺葵叶和紫色洋葱

【答案】 C

40、动物细胞所特有的细胞器是（ ）。

A.叶绿体

B.线粒体

C.内质网

D.中心体

【答案】 D

41、细胞膜在细胞生命活动中有许多重要功能。下列生物功能与细胞膜无关的

是（ ）。

A.物质吸收和分泌

A.学习目标的全面性和多元性

B.学习内容的综合性和开放性

C.学习过程的主动性和探究性

D.学习形式的多样性和自主性

【答案】 A

43、在草→兔→狐这条食物链中，流入兔的能量去向不包括（ ）。

A.通过兔的粪便排出最终被分解者利用

B.通过呼吸作用以热能的形式散失

C.用于生长、发育和繁殖

D.供草合成有机物利用

【答案】 D

44、下列实验中没有设置对照实验的是（ ）。

A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质

B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水

C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说

D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质

【答案】 C

45、下列有关物种的叙述，正确的一组是（ ）。

A.①③

B.②③

C.②④

D.①④

【答案】 B

46、“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一

节课的教学目标之一，该教学目标属于（ ）。

A.知识目标

B.能力目标

C.过程与方法目标

D.情感态度与价值观目标

【答案】 A

47、下列有关人体消化系统的描述中，不正确的是（ ）。

A.消化系统由消化道和消化腺两部分组成

B.小肠是消化和吸收营养物质的主要部位

C.所有的消化腺都能分泌消化液

D.所有的消化液都含有消化酶

【答案】 D

48、下列因素中，不影响种群基因频率的是（ ）。

49、下列生物中，均为原核生物的一组是（ ）。

A.金黄色葡萄球菌、炭疽杆菌和支原体

B.葡萄球菌、酵母菌和放线菌

C.绿藻、衣藻和变形虫

D.埃博拉病毒、乙肝病毒和蓝细菌

【答案】 A

50、在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质

与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征

（ ）

A.指向性

B.准确性

C.可测量性

D.以教师为主体

【答案】 D

大题（共10题）

一、家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并

大规模培养，可以提取干扰素用于制药。(1)进行转基因操作前，需用

__________酶处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。(2分)(2)为使干扰素基因在

家蚕细胞中高效表达，需要把来自eDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载

体的启动子和终止子之间；若要检测干扰素基因在家蚕中是否表达，可分别采

用__________、__________的方法逐步鉴定。(6分)(3)通过PCR技术可大量获

取目的基因，该PCR反应体系的主要成分包含：扩增缓冲液(含Mg2+)、水、4

种脱氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)(4)利用生物反

应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制。通常将多孔的中空薄

壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以__________，增加培养的细胞数量，也有

利于空气交换。(3分)

【答案】(1)胰蛋白(2)分子杂交；抗原一抗体结合(3)耐高温的DNA聚合酶(taq

酶)；DNA引物(4)增大表面积解析：(1)动物细胞培养时，因动物组织细胞聚合

在一起，需要用胰蛋白酶进行处理，水解组织中的蛋白质，以便获得单个细

胞。(2)基因表达包括转录和翻译两个步骤，要检测目的基因是否转录，可采用

分子杂交技术，要检测目的基因是否翻译．可采用抗原一抗体杂交法。(3)聚合

酶链式反应(PCR)是一种用于扩增特定的DNA片段的分子生物学技术，它可看作

是生物体外的特殊DNA复制。PCR的最大特点，是能将微量的DNA大幅增加。

采用PCR扩增目的基因时，其体系主要包括：扩增缓冲液(含Mg2+)、水、4种

脱氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高温的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物。(4)细

胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的时候，糖蛋白识别了这种信息，就

会使细胞停止继续繁殖．这种现象就叫作接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小

玻璃珠放入反应器中，这样可以增大表面积，增加培养的细胞数量．也有利于

空气交换。

二、真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真

核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A(有内

含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。回答下列问题：(1)某同学从人

的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原

因是____。(2)若用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体

中，不选用____作为载体，其原因是____。(3)若要检测基因A是否翻译出蛋白

A，可用的检测物质是____(选填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”)。(4)

艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也

可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启

示，那么，这一启示是____。

【答案】(1)在基因组中获得的基因A含有内含子，大肠杆菌是原核生物，细胞

中没有切除内含子对应的RNA序列的机制，因此大肠杆菌中基因A表达出的蛋

白质与蛋白A不同(2)噬菌体；噬菌体专一性地侵染细菌．不能将目的基因导人

家蚕中(3)蛋白A的抗体(4)外源DNA进入受体细胞中能正常表达(所有生物共用

同一套遗传密码)解析：(1)从人基因组获得的基因A含内含子，而大肠杆菌为

原核细胞．细胞中没有切除内含子对应的RNA序列的机制，因此大肠杆菌中基

因A表达出的蛋白质与蛋白A不同。(2)噬菌体专一性地侵染细菌，不能将目的

基因导人家蚕中。所以只能选择昆虫病毒．家蚕是昆虫的幼虫，故用昆虫病毒

可将目的基因导人家蚕中。(3)检测是否翻译出蛋白质A，可采用抗原一抗体杂

交的方法，蛋白质A充当抗原．选择蛋白质A抗体与其特异性结合。(4)艾弗里

等人曾经在S型肺炎双球菌中分离出DNA、蛋白质、多糖等物质．分别与R型

肺炎双球菌混合培养，发现S型肺炎双球菌的DNA能使R型肺炎双球菌转化为

S型肺炎双球菌。从中知道转化的可能性．所以启示是在特定条件下，DNA片段

能进入细胞，并且还能发挥原有作用。也就是我们通常所说的所有生物共用一

套遗传密码。

三、某版本高中生物教材“生物膜的流动镶嵌模型”一节中，“对生物膜结构

的探索历程”部分的内容如下：生物膜结构的探索历程(部分)19世纪末，欧文

顿(E．Overton)曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行了上万次的实

验．发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不

能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出：膜是由脂质组成

的。20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的细胞中分离出来，化学分析表

明，膜的主要成分是脂质和蛋白质。1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红

细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰

好为红细胞膜表面积的2倍。他们由此得出结论：细胞膜中的脂质分子必然排

列为连续的两层。思考与讨论：1．最初认识到细胞膜是由脂质组成的是通过对

现象的推理分析，还是通过对膜成分的提取和鉴定2．在推理分析得出结论

后，还有必要对膜成分进行提取、分离和鉴定吗3．磷脂是一种由甘油、脂肪

酸和磷酸等所组成的分子，磷酸“头”都是亲水的，脂肪酸“尾”都是疏水

的。请运用相关化学知识，解释为什么为磷脂在空气一水界面上铺展成单分子

层，而科学家如何从这一现象推导出“脂质在细胞膜中排列为连续的两层”这

一结论。要求：(1)确定该教学内容的教学重点和难点(10分)。(2)设计上述内

容的教学过程(20分)。

【答案】(1)教学重点：细胞膜的化学组成和结构。教学难点：通过对细胞膜化

学组成和结构的探索历程，理解细胞膜结构与功能相适应的观点以及体验科学

探索的严谨性。(2)教学过程：复习导人．引入兴趣：师：大家上节课做实验都

非常认真，实验结果也很不错。请同学们回忆上节课做的质壁分离实验现象。

想一下，为什么植物细胞会发生质壁分离生：因为生物膜具有半透性、弹

性……师：那么同学们知不知道生物膜为什么具有以上的特性，细胞膜对物质

的选择性吸收是否与其特定的结构相关细胞膜结构是怎样的呢学生思考、讨

论、回答：生物膜中有一些分子物质能控制物质进出。(进入探索生物膜结构历

史博物馆，讲授新课)师：大家讨论非常热烈，那么接下来让我们通过参观生物

膜的结构历史博物馆来验证刚刚所回答的问题结果是否符合现实。(随着历史的

步伐走，教师带学生走进了博物馆1号。)

【博物馆展区1号欧文顿实验】

展板1内容：1895年，欧文顿选用500多种化学物质对植物细胞膜的通透性进

行上万次的研究。发现凡是可溶于脂质的物质．比不溶于脂质的物质更容易穿

过细胞膜。问题1：根据欧文顿所观察到的实验现象，你们能得出什么样的结

论

四、家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并

大规模培养，可以提取干扰素用于制药。(1)进行转基因操作前，需用

__________酶处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。(2分)(2)为使干扰素基因在

家蚕细胞中高效表达，需要把来自eDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载

体的启动子和终止子之间；若要检测干扰素基因在家蚕中是否表达，可分别采

用__________、__________的方法逐步鉴定。(6分)(3)通过PCR技术可大量获

取目的基因，该PCR反应体系的主要成分包含：扩增缓冲液(含Mg2+)、水、4

种脱氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)(4)利用生物反

应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制。通常将多孔的中空薄

壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以__________，增加培养的细胞数量，也有

利于空气交换。(3分)

【答案】(1)胰蛋白(2)分子杂交；抗原一抗体结合(3)耐高温的DNA聚合酶(taq

酶)；DNA引物(4)增大表面积解析：(1)动物细胞培养时，因动物组织细胞聚合

在一起，需要用胰蛋白酶进行处理，水解组织中的蛋白质，以便获得单个细

胞。(2)基因表达包括转录和翻译两个步骤，要检测目的基因是否转录，可采用

分子杂交技术，要检测目的基因是否翻译．可采用抗原一抗体杂交法。(3)聚合

酶链式反应(PCR)是一种用于扩增特定的DNA片段的分子生物学技术，它可看作

是生物体外的特殊DNA复制。PCR的最大特点，是能将微量的DNA大幅增加。

采用PCR扩增目的基因时，其体系主要包括：扩增缓冲液(含Mg2+)、水、4种

脱氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高温的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物。(4)细

胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的时候，糖蛋白识别了这种信息，就

会使细胞停止继续繁殖．这种现象就叫作接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小

玻璃珠放入反应器中，这样可以增大表面积，增加培养的细胞数量．也有利于

空气交换。

五、材料：在“种子萌发环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予

学生评价：(1)能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设(2)能否

利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验(3)能否按照试验

计划准备实验材料，有步骤的进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实

验(5)能否安全地使用各种实验器具(6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)

能否分析实验数据的相关性并得出结论(8)能否在探究活动中与他人合作交流问

题：(1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。(10

分)(2)在实际教学中，评价应注意些什么(10分)

【答案】(1)该探究活动中，教师重视对学生的探究能力进行评价。培养学生的

探究能力是初中生物学课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生

在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调

查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。

教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。同时教师还应重视对学生

情感、态度和价值观的发展状况进行评价。(2)评价方式多样化：教师应注意终

结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，在具体操作时，

除了采用笔试外，还要重视采用实验操作、制作设计等任务表现性方式进行评

价。采用“档案夹”的形式记录学生的发展：采用“档案夹”的目的是对学生

学习生物学的全过程进行综合评价，以激发学生进一步学习生物学的兴趣。

六、材料：某教师在进行“ATP的主要来源——细胞呼吸”教学设计之前与学

生进行沟通交流，了解学生的经验、知识、能力、情感、学习风格等，认真研

究了学生的实际需要、能力水平和认知倾向，形成了如下的学情分析：学生已

经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是

细胞的能量“通货”：学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好

奇、乐于探究，已经具备了初步的探究能力：学生易于接受感性知识，抽象思

维的能力初步形成但尚待发展；该班学生课堂参与高度、气氛活跃，有利于组

织学生在学习过程中开展自主探究。本节课拟从一个探究实验入手，通过探究

了解细胞呼吸的类型和产物，让学生从初步的感性认识上升到理性认识。运用

发现式学习方法，学习内容以问题形式呈现，使学习过程更多地成为学生提出

问题、分析问题和解决问题的过程。问题：(1)结合上述材料，简述学情分析的

主要内容。(8分)(2)教师在进行学情分析时，可用哪些方法了解学生(12分)

【答案】(1)学情分析主要包括以下内容：①分析学生的知识基础。如材料中

“学生已经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解

了ATP是细胞的能量‘通货”’即为对学生知识基础的分析，把握学生大致的

知识储备，这样才能采取适当的策促使学生知识的迁移。②分析学生的认知和

思维特点。如材料中“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形成但尚待发

展”即是对学生认知及思维方式特点的剖析．这样才能扬长避短。③分析学生

的学习兴趣、学习动机和能力。如材料中“学生对学习生物学有着浓厚的兴

趣，对未知事物充满好奇，乐于探究……”。④班级整体个性。如“该班学生

课堂参与度高，气氛活跃……”。(2)正确进行学情分析能帮助教师科学的选择

教学方法，进而提高教学效果。可采取以下的方法：①经验分析法，即教师在

教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究。②观察法。这

是指教师在日常教学活动中，有目的、有计划的对教育对象、教育现象或教育

过程进行考查的一种方式。③资料分析法。这是教师基于已有的文字记载材料

间接了解、分析学生基本情况的一种研究方法。④问卷调查法，即教师通过已

有的相关问卷或专门设计的问卷对学生的已有学习经验、学习态度、学习动机

和学习期望进行较为全面的了解，并通过多元的统计分析，为教学活动提供更

次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布上蘸

取滤液，印到滤纸上．一次即可”。问题：(1)分析该教师改进实验的理由。

(12分)(2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。(8分)

【答案】(1)教师改进实验的理由：①女贞叶替换菠菜叶是由于女贞叶不易散失

水分，更易保存；②丙酮易挥发且有毒，换成95%酒精更安全；③改进后，叶

绿素提取液不用倾倒在脱脂棉的漏斗中，减少提取液损失，使操作更简便；④

用毛细吸管划线的环节，操作不方便极易出现错误，改进后用盖玻片蘸取滤液

印在滤纸上会减轻学生的实际操作负担，能更好地将注意力放在观察实验现象

及其总结归纳上。(每点3分)(2)随着社会教育思想的转变和提升，高中生物实

验将会迎来重要的发展阶段，新的教学理念和教学方法也会随之大量涌现。不

论是眼下的应试环境还是素质教育培养，高中生物实验课程都将进一步发挥它

的教学效果。未来生物实验必将成为高中阶段培养学生实验思维和探索精神的

重要手段。实验教学优化的一般原则包括：①转变教学理念。以学生为主体的

前提下关注实验安全问题，减少对学生造成的伤害。②科学的教学方法。通过

教师的规范操作，以引导学生思维为出发点，以探究性学习为实验过程的手

段。探究的程度与步骤可能是全面的，也可能是只有其中的几步。③有据可依

原则。以教学大纲为教学的知识目标，以新课程标准提倡的提高学生的科学素

养为教学方向，深入了解学生．合理处理实验。④因地制宜原则。根据当地的

条件，主要考虑材料的可获得性，实验步骤的可操作性，实验整体的可行性，

从而考虑设计的实验是否可行。⑤保证实验效果良好原则。

八、(材料)材料:某教师关于“细胞的生活需要物质和能量”一课的教学思路片

段如下:①为了解决大面积烧伤病人的植皮问题，需从烧伤病人的皮肤上取下细

胞置于培养液中培养，推测培养瓶中应该加入哪些培养物质才能让细胞活下

来。教师引导学生思考身体里的活细胞要存活是否也需要这些物质引出课题:细

胞的生活需要物质和能量。②教师弓导学生查阅食物营养成分表，对比分析不

同食物中共有的营养物质，据此推测细胞生活需要的营养物质。③教师提供皮

肤细胞培养液的配方表，引导学生对比分析实际培养细胞时，添加的物质和前

面推测的物质的异同点。④引导学生回顾摄入的食物归根结底来自组成这些生

物体的细胞，使其体会细胞从外界吸收的物质具有构建细胞和生物体的作用。

教师提供细胞各种结构成分问题：（1）结合材料:分析教师在设计导入时应注

意的事项。(10分)（2）结合材料:举例分析该教师在教学设计中计划培养学生

的哪些思维能力。(10分)

【答案】

九、材料：某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，首先借助

Flash动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大的一条染色质长丝在

问期开始时和结束时的比较画面。之后提问：现在我们再看一看，细胞核内的

一条染色质长丝经过间期发生了什么变化谁能用两根细铁丝演示一下这个时期

的主要变化学生演示并回答。提示：将两根铁丝交叉后．用拳头握于中间。其

拳头代表一个着丝点，这就是染色体的DNA复制。问题：(1)该教师在课堂教学

中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技

能。(8分)(2)简述演示技能的应用原则和要点。(12分)

【答案】(1)该教师播放动画用的是声像法，利用铁丝做成模型用的是展示法。

除了这些类型外，演示技能还包括：①分析法：从分析实验现象人手，启发学

生对感知到的现象进行系统分析，得出新概念，获得新结论。②归纳法：通过

提出问题，观察若干个实验或几组实验，归纳总结出概念或规律。③质疑法：

结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现

规律．认识实验和微观本质。(2)应用原则和要点：①针对性和目的性。选择的

演示要有利于突出教学内容的重点或讲清难点，选择的实验能为生物学概念、

原理的教学服务。②适用性和鲜明性。选用的仪器要大小恰当，实验装置和操

作简便易行，装置要高低适宜和美观。演示所用时间短。演示的实验现象鲜

明，教师要及时指导学生观察现象。③示范性和可靠性。教师能给学生做规范

的、正确的实验操作。④演示与讲授的统一性。演示与讲授密切结合，善于引

导学生把各种感知转化为积极的思维活动。

一十、回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞

后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则

这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是__________、

__________、__________。人体的胰岛细胞中__________(含有、不含有)蛋白

A基因。(6分)(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内

抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免

疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，__________细胞

在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________细胞可以产生抗体。经过一

段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，__________可以快速增殖、分

化并产生大量抗体。上述免疫属于__________(特异性、非特异性)免疫。(9

分)

【答案】(1)核糖体；内质网；高尔基体；含有(2)B；浆；记忆；特异性解析：

本题考查分泌蛋白的合成与运输及特异性免疫的过程的有关内容。(1)参与分泌

蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞

中都含有人体内的全套基因，但是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。

(2)抗体的产生属于体液免疫，此过程中B淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖，

分化成浆细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地增

殖、分化成浆细胞，产生抗体。