对生物核心素养中落实社会责任的方法探究

对生物核心素养中落实社会责任的方法

探究

随着网络时代的到来，学生获取知识信息的渠道也随之增加，大量无筛选的

信息涌入社会生活中。而高中时代的他们正是思想价值观形成的关键时期，所以

在中学时要加强学生的社会责任教育。

高中生物核心素养中的社会责任特指要求学生在负责任地运用生物学学习成

果方面，能够准确处理几个人与社会的关系，基于高中生已有的知识储备和价值

观，能积极参与社会事务的讨论，对社会各类事务做出理性分析，对不良事物提

出解决方案，有尝试解决生产生活中生物学问题的担当和能力。

基于社会责任观在高中教学中的重要性，我们生物组进行了在课堂中和课外

活动中培养和提升学生社会责任的一系列活动。现将有成效的方法介绍如下。

1、将以社会责任为主题的手抄报引入课堂

3.22世界水日当天举行了“节约水资源”的手抄报比赛并开展了主题班会,

在班会中先展示了淡水资源的分布和水资源匮乏地区的图片展示及讲解。学生们

提议解决的办法，教师加以总结。我们还举办过“垃圾食品的危害”和“垃圾如

何分类”为主题的班会。学生们都了解了什么是有害垃圾、干垃圾、湿垃圾、厨

余垃圾、可回收垃圾，并且我们相信回到家后孩子们会教会家长们如何垃圾分类，

也会真正的去给垃圾分类。真正的把知识落到实处，从自身做好环保工作。

4、将社会责任落实到家庭生活中

我们在班级中举行过“向家长宣讲生活中的生物科学”活动，学生们利用课

堂中已学过的知识向家长们讲述如何健康生活及健康生活的重要性比如在必修一

第六章中我们学习了细胞的衰老凋亡和癌变，促使细胞发生衰老和癌变的原因中

有这样的几条，生活作息时间长期的不规律，食用过热、过冷、垃圾食品（腌制

我们为了践行学科素养中的社会责任，进行了如上的课中尝试并取得了一定

效果，在日后的工作中我们会继续尝试其他的策略来完善社会责任落实的方法。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中生物学课程标准（2017年版）［S］.

北京：人民教育出版社，2018.

本文为黑龙江省教育科学规划课题内容，课题编号为JJD1318003

作者简介：关楠楠（1985-）女，硕士研究生学历，中学一级教师，研究方