2023年高考生物研讨会心得体会三篇

2023年高考生物研讨会心得体会

2022年11月27日早上9点，我参加了甘肃省2023年

线上高考备考研讨会，聆听了由甘肃省教育科学研究院邀请

的京城名师葛国顺老师做的《新课标指导下的高考命题改革

暨2023年高考备考策略》的报告。三个小时的交流，葛老师

围绕新课标高考命题趋势，考什么，老师如何指导备考及对

学生在答题中常见问题等几个方面娓娓道来，学习后感觉受

益匪浅，有如下几点体会，总结如下。

一、命题趋势：

葛老师对生物高考评价体系进行了解读，预测2023年

高考必将保持试卷结构、题型题量，以及考试难度的整体相

对稳定。即新高考命题：“稳”字当头，但“稳”中求新，

“稳”中求变。

二、考查内容：

在谈到高考考什么时，葛老师认为，用八个字“知识，

能力，素养，价值”即可概括。谈到关键能力时，他强调了

近几年高考对学生“实验能力”和“表达能力”的考查，要

注意学科素养考查要求的“在解决真实情境中的实际问题

时所表现出来的价值观念”（刘恩山语），要关注试题命制的

学生生活实践情境，科学实验和探究情境以及科学家的研究

情境。

三、备考建议：

2022-2023年高考生物课程的复习备考，应注意做好以

下几个方面:

1.认真对照研究近几年高考生物试题和2019年全国《考

试大纲》，结合2020年《普通高中课程标准(生物)》、2019

《中国高考评价体系》的要求，紧紧抓住重点考点和高频考

点的复习、训练和落实，正确处理好课本、资料和高考的关

系。

2.放弃“偏、难、怪”题，真正理解、在复习中体现“基

础+灵活"的生物新课标高考理念。

3.处理好必修模块与选修模块的内在联系，应用特殊教

学手段、落实选修模块的教学与复习，切勿把选修内容过分

拓展、加深，增加学生学习负担。

4.认真选题，合理选择练习量一-解决“讲”的困感和

“练”的困惑及效率，落实“讲”“练”的时间和效果。

5.紧紧抓住重难点与常考知识点的复习。

四、对于考试内容的分析，葛老师谈到：

1.要研究全国生物竞赛试题，从中找到大学老师对考试

内容的关注点在哪儿，毕竟高考试题是由大学老师命制。

2.老师平常教学的应关注学生学科能力的提高，学科素

养的形成，而不是让学生深陷知识的海洋。

3.老师要关注学生的学，给学生说话的机会，要进行变

式训练，关注细节，分头指导。

4.老师还分析了生物知识内容表，对于常考点精心解释

说明。

五、备考方略：

1.抓纲务本，脚踏实地——方向性

2.研究真题，精准备考——针对性

3.科学规划，高效复习——实战性

六、学生在答题中存在的问题：

1.缺乏考试意识和应有的考试策略，学生做题时不能很

好的进入“考试状态”，做题速度慢，考试质量差。

2.测训或考试过程中，时间分配不合理，答题顺序与方

略不合理，心理变化大。

3.对部分非选择题情境信息及问题的设置理解不到位,

所组织的答案与考试要求不相符(不会组织答案)。

2023年高考生物研讨会心得体会

一、高考内容改革取得的成绩与进步，主要体现在三个

方面：

1.立德树人的导向更加明确，解决了为什么考的问题，

体现了党和国家的育人选材要求。

2. 服务选才和引导教学双重任务的结合日趋合理，比

较准确地找到了高考的功能和定位；

3.考试的内容结构进一步优化，各类试题的设计与整体

的安排能够更好地反映核心价值、学科素养、关键能力、必

度等途径，突出对关键能力的考查，让善于独立思考，认知

能力强的学生脱颖而出。

2.注重学用结合，创设真实情境。高考加强理论联系实

际，紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活

实际等创设情境，充分考虑学生学习和生活实际，把课本知

识与“具体真实的世界”联系起来，考查学生灵活运用所学

知识方法分析和解决实际问题的能力，立办引导学生在解决

实际问题的过程中建构知识、培养能力，提升。

3.突出思维品质，强调开放灵活。高考持续优化试卷结

构，创设新的题型，从材料信息的丰富性、试题要素的灵活

性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性，强调思维过

程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现

新问题、找到新规律，引导学生在学习和备考中减少死记硬

背和机械刷题。如新高考深入考查学生的综合语言运用能力。

媒体评论：高考开放性灵活试题的增加，体现了鲜明的综合

个自信”；传承中华优秀传统文化，“以文化人、以文育人”

增强感召力；聚焦时代使命，增强“牵引力”，引导学生提

高思想政治素质。

2.“一把尺”发力“服务选材”全面提升选拔效果

增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；增强综合

性，体现学生综合素质和学科素养；加强应用性，注重理论

密切联系实际；增强探究性和开放性，考查学生的创新意识

3.“一面旗”注重“引导教学”大力推动素质教育。

如语文：完善试卷设计，实现“关键能力”全面考查；

数学：加强理性思维考查，体现创新性；英语：突出综合语

言运用能力考查，促进学科素养养成。

（二）试题评价标准

8.试题考查要求与本学科测量目标要求相一致；

9.试题的难度适当，客观题难度在0.25～0.80之间，主

观题难度在0.3～0.70之间；

10.试题的区分度适当，客观题在0.20以上，主观题在

0.40以上。

生物高考评价体系解读

四、生物高考评价体系

1.生物 高内容创新的原则

(1)高考命题创新以“核心价值”为统领；

(2)高考命题创新以学科素养考查为导向、以关键能力

—为重点；

(3) 生物高考命题创新应以必备知识为基础。

2.生物高考命题创新的实施路径

(1)考查方式要体现基础性，强调基础扎实；

(2)考查方式要体现综合性，强调融会贯通；

(3)考查方式要体现应用性，强调学以致用； (4)考查方

式要体现创新性(+开放性)，强调创新思维。

3.考试内容创新以情境为载体

(1)生活、学习和实践情境; (2)科学实验和探究情境。

五、备考策略

知彼知己，因“才（材）”施教，做到“四备”（对于

老师）即备高考题、备考纲、备教材、备考生。

对学生：“抓基础”、全面考查“双基”、“重实验”：

注重实验探究能力考查，体现“生物科学素养”。练表达：

与往年相比(2016一)：试题要求考生对给出的实验现象、实

验结果以及生物学事实产生的原因进行解释和分析的内容

有所增加→增加难度。

六、新课标高考：着重考查学科核心素养

1.生命观念

“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或

特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够

理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。

学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，

如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能

量观等；能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特

性和复杂性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究

3.科学探究

“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，

针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案

实施以及对结果的交流与讨论的能力。学生应在探究过程中，

逐步增加对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基

本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队

2023年高考生物研讨会心得体会

11月27日，为了准确把握高考命题改革趋势，提高复

习备考的针对性和有效性，总结交流复习备考的成功经验，

共建共享优质资源教育，不断提升甘肃省教学质量，甘肃省

2023高考备考线上研讨会如期召开。

本次研讨会由省教科院举办，北京市骨干教师葛国顺主

讲，其主题是“注重基础，加强综合，关注核心素养——新

《课标》指导下的高考命题改革及2023年高考备考策略”。

葛老师所讲内容紧扣考纲和试题，对我们今后的复习备考策

略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。主要内容有：

一、研究考试大纲，把握备考方向

葛老师提到高空命题的四大需要“增强”的方向值得

关注——基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。按照

键能力、学科素养、核心价值。原则是：适切而充分、明确

且连贯、承前亦启后。葛老师通过一系列的高考真题实例为

我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取

信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及

解题技巧和复习策略。内容细致详实，没有冗余，对我们后

期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。

二、研究高考试题，明确考试内容

葛老师用图表的方式为我们详细呈现了近几年高考试

题的结构组成和考点分布，总结了近年来的高考命题原则和

思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物

工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难

点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物

学知识体系，重视学科内的知识联系。

2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每

年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形

式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，