初高中生物学学科试讲真题及试讲详案范例

初⾼中⽣物学学科试讲真题及试讲详案范例

⼀、初中⽣物《幼跟的⽣长--根尖的结构》

01

考题回顾

03

答辩题⽬解析

1.本节课的教学⽬标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学⽬标：

【知识与技能⽬标】识记根尖的结构和功能。

【过程与⽅法⽬标】通过对根和根尖挂图的观察，提⾼观察能⼒。

【情感态度与价值观⽬标】形成结构与功能相适应的⽣物学观点。

02

考题解析

课题导⼊

⾸先提问：我们的⾝体⽆时⽆刻不被病原体所包围，但是多数情况下我们并未感到不适，这是为什么?通过该问题引导

学⽣复习⼈体的三道防线，由第三道防线引出体液免疫，从⽽导⼊新课。

探究学习(系统讲解—强调核⼼)

1.观看flash动画，得到感性认识

让学⽣带着问题：体液免疫可划分为哪⼏个阶段?观看flash动画，对体液免疫有整体感知。

2.分阶段学习体液免疫的过程

提出问题：你能描述这三个阶段的具体过程吗?让学⽣带着这⼀问题进⾏⾃主学习，之后可以同桌间交流合作。5min

后，教师就三个阶段依次提问学⽣，教师补充强调。

3.认识⼆次免疫

提出问题：⽣过天花或⿇疹的⼈为什么⼀般终⽣不会再次患上这种病呢?你们认为是与哪种细胞有关?从⽽引出对⼆次免

疫的讲解。

引导学⽣归纳概括较为完整的体液免疫的概念。

巩固提升

布置任务：画体液免疫的概念图。先独⽴构建概念图，完成后组内互相修改完善，之后选优秀作品展⽰评价。

⼩结作业

引导学⽣进⾏⾃主总结，谈⼀谈今⽇课上的收获。以⼀道思考题为下节课细胞免疫做铺垫。思考题：如果病原体侵⼊细

胞内，我们怎么消灭它呢?

胞内，我们怎么消灭它呢?

布置作业，请以第⼀⼈称的⽅式，描述天花病毒从空⽓侵⼊⼈体并被抗体消灭的整个过程。

板书设计

03

答辩题⽬解析

1.体液免疫和体液调节是⼀回事吗?【专业知识类】

【参考答案】

体液调节是指体内的⼀些细胞能⽣成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(⾎液、组织液等)运输，

到达全⾝的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作⽤于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进⾏调节。

体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产⽣抗体消灭抗原的特异性免疫。

2.本节课的教学⽬标是什么?【教学设计类】

【参考答案】

我制定了如下的三维教学⽬标：

【知识⽬标】概述体液免疫的过程及概念。

【能⼒⽬标】通过借助flash动画、挂图和教材⽂字，归纳体液免疫的过程，提⾼分析、归纳和表达的能⼒;通过绘制体

液免疫过程图，提⾼构建概念图的能⼒。

【情感态度与价值观⽬标】增进对⾃⾝的了解，关注体液免疫与⼈类健康的关系。

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