高中生物下学期学科教研工作计划

高中生物下学期学科教研工作计划

本期教研室教研工作指导思想和总体要求，将是全面推进细化解读课程标准

工作，以细化解读课程标准工作为切入点，提高教师专业素养，推进道德课堂建

设。突出分课型构建课堂教学模式这一重点工作，进一步加大学科建设工作力度；

以提高教师学科能力、促进学生发展为目标，精心策划、组织和开展学科教研活

动，努力为我市高中生物教学整体水平的提升、为学生进一步的学习，发挥更大

作用。

鉴于目前我们的教学现状以及新课改给我们带来的深思，本学期我们主要从

以下三个方面开展工作。

一、 强化解读课标。

不论是哪个学段的教学都要深入细化解读课标。2018年的高考已经充分说

明了，解读课标的重要意义。高一高二要解读，高三更要认真解读。本学期，通

过新课改的一轮实践，结合学生的学习状况，我们为了更好地实施新课程，经过

调查研究，反复论证，我们把教学内容的顺序进行了调整，本学期基本上是以必

修3为重点，做一下分工，每校承担一个章节的内容，全体生物教师参与，分别

从新授课（高一、高二）和复习课（高三）两种课型来解读课标并体现在教学

设计上。在5月份集中交流展示。这样分配，每位教师实际上只解读一个课时，

任务不重，老师们还是会接受并认真去做这项工作。

解读的形式要求：不再详述解读的过程，你可以还依据课标、教参、学情，

最后制定出本节合理的教学目标。教学目标的续写要规范，行为主体、认知条件

以及认知程度都要完整而且可操作。教学目标的完成要体现在教学过程中，实际

上就是你所从事研究的教学模式。

但切忌不要为解读课标而解读课标，要把解读的成果体现在课堂上。这就是

我们为什么要积极倡导的分课型构建教学模式的意义所在。实际上有效落实细化

解读课标和探究有效的教学模式是相互滋养的。

二、 积极探究有效的教学模式。

任何模式都不是放之四海而皆准的。任何研究也并不都是一蹴而就，根据教

研室的指导意见，结合生物学科的特点，推动分课型构建课堂教学模式这项工作

我计划从以下几个环节开展。

关于课题立项

要求：

根据自己所教学段、所教内容进行本学期所研究的课题。高一和高二可研究

新授课中的概念学习课、规律学习课（遗传的两大定律、细胞的分裂等）、实验

课、方法技能课以及调查活动课等。复习课中的章节复习课，讲评课中的单元测

试讲评课。高三的教师可重点研讨复习课中的单元复习课和专题复习课以及综合

复习课。讲评课中的单元讲评课、专题讲评、综合讲评课。

时间安排：

在第一个教研会上（2月），初步确定课题。高中以学校教研组为单位。进

行研讨，确定课题，课题的选定可以是百花齐放，也可以同课型异构，彰显自己

的特色，通过一段时间的实践，我们可以总结出一种课型几种模式，也可通过优

势互补总结出符合我们新郑生物教学的一种课型一种模式。

关于保证措施：

不等、不靠、不应付。本学科所有教师全部参与。人人反思自己的教学。我

提醒我们教师，我们在搞教学研究时，一定要切记多调查学生，你的百思不得其

解的问题，会在学生那里找到答案。一定要结合自己的学情，自己的教学优势以

及所教内容的特点。确定自己研究的课题。不断反思、不断打磨我们的课堂，从

而总结出科学、合理的教学模式。

本学期在高中至少搞三次研讨。每月一次，课例研讨的主题：就是校校展示

自己的阶段性的研究成果，以及自己的在研究过程中出现的问题，在全市层面上

会诊，集集体智慧。

“教不研则枯，研不深则殆”，在高中一周一次集体教研以后，有一个周总

结，教研会一结束，就把周总结发到集体邮箱里，以便及时发现问题，及时诊断。

最后在本学期的5月份，搞一次大展示。以说课形式展示自己的研究成果，

集体交流，每个课题推选一个代表参加说课。评选出比较成功的模式，进行观摩。

对于探究有效的教学模式这项工作，我想真诚地告知大家，只要用心去走，

这条路其实很美，你会收获一路风光。

三、本学期高中的常规工作

1、积极组织竞赛，培养特长生和尖子生，为学生进一步学习提供更多的途径。

2019年4月23或24日，举行郑州市高中生物竞赛活动，高一、高二年级

同时进行，分别取奖。考试范围：不超过教学进度。难度达到高考难度，实现以

竞赛促高考的目的。5月中旬，将组织我市生物成绩优秀的学生前往河南师范大

学参加全国生物联赛。具体时间和相关事宜再另行通知。

春节前，就有一部分信息灵通的家长，向我咨询我们学科竞赛的情况， 想

获得自主招生的资格，想为孩子在激烈的高考竞争中，千军万马过独木桥时，给

孩子多提供一条捷径。再从近几年高考的成绩可以看出，在河南省、郑州市成绩

很突出的学生很少。我们在尖子生培养上，缺乏应有的力度。其中竞赛活动就很

明显，没有以前重视。

因此，本学期，在参加郑州市预赛之前，我会给学校提供近4年的竞赛试题，

并督促辅导老师积极参加郑州市给我们提供的免费奥赛辅导培训班，从而辅导有

望冲击一二等奖的学生。

2、充分发挥我市优质生物资源。

通过比较分析，我们发现近两年，某个学校的生物教学成绩无论是高一、高

二还是高三，成绩都很突出，我想带领其它学校的生物教师多听常态课，从中找

出自己的不足，从而缩小差距，共同发展。

3、密切关注我们的新高考

课程标准、考试大纲、教材、考试说明，从时间上来看是依次出现。从课标

要求的不同层次到考试大纲的不同说明，一个一个知识点去研究，发现规律，考

试说明有时也可能会有与课程标准不一致的时候。如：2018年浙江理综卷，有

一道题相关的知识点在课标中要求为“了解水平”，而在考试说明中的要求则提

高为“理解、应用水平”。

4、加强与省示范性高中和课改地区进行试题交流

除了我市五所高中进行试题交流外，还要加强与省示范性高中和课改地区

进行试题交流。

还有，在本学期开学初，我准备对五所高中的高三进行一次全面的调研，从

而确定我们课例研讨的主题。

5、省优秀论文、小论文和课件的评比工作

有论文、小论文和课件需要参评的教师，请将材料于5月1日之前交送到教

研室（论文和小论文要打印，同时发送电子文稿；课件要刻录成光盘）。

6.二测质量分析会和高考备考研讨会

2019年3月23日下午2∶30，在郑州四中召开高考备考研讨会，生物教研

室将对二测的命题思路，指导思想，试题分析等作介绍，还将挑选两个一测考的

比较好的学校做备考经验介绍。

备忘录：

附表一：具体时间安排：

3月23日上午 高一高二课例研讨

3月23日下午2∶30高考备考研讨会 郑州四中

4月24日 郑州市高一高二生物竞赛

4月下旬 高一高二课例研讨

5月1日之前 征集省小论文、论文、课件

5月上旬 分课型构建教学模式大展示

5月中旬 全国联赛 河南师大

附表二：各校课标解读的任务

一中：第一章和第二章的第一节

二中：第二章的第二节、三节、四节

三中：第三章和第四章第一节

一中分校：第四章的第二节、三节、四节

二中分校：第五章