如何构建文艺作品中的“好故事”

RESEARCH ON TRANSMISSION COMPETENCE

传播力研究

如何构建文艺作品中的“好故事”

王雪聪 中国艺术研究院

摘要：经济社会繁荣发展的当下赋予

了艺术作品丰富的现实滋养，其表现内容

和外在形式越来越广泛多元，艺术作品的

商业价值也得到了空前重视，而叙事艺术

作品创作现状往往存在着先进科技手段泛

用和故事性内涵缺失的矛盾性。从文学作

品到戏曲、戏剧作品再到电影、电视作

品，叙事艺术的内核始终是故事，故事选

材和表述的好坏决定着作品价值与艺术成

就的高低。如何坚守文艺创作的优秀叙事

原则，创作出启迪思想、温润心灵的好故

事，本文从题材选择和美学构建角度给出

几点建议。

关键词：好故事；真实；美感；情感

消费时代下对于经济效益的重视使文

艺作品常现出“形”大于“神”“言”多

于“意”的问题症候，部分文艺作品内容

浅显、价值缺失等弊病凸显，此时强化作

品故事内核，回归故事表意价值、叙事功

能和美学意义迫在眉睫。优秀文艺作品的

生成应该遵循科学的创作规律，从现实

生活的千奇百态中撷取素材，进行精湛巧

妙的艺术加工，塑造出生动典型的艺术形

象，讲述出引领精神、滋养人心的好故

事。本文认为好故事的构建关键在于对

“真”“美”“情”三大要素的准确把握，遵

循好这三点艺术创作规律是塑造优秀故

事、增强艺术感染力的关键所在。

其一，好故事的构建是“真”的。

好故

活。画家齐白石说曾说：“作画妙在似与

不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”

这里的“似”是对于生活绝对的忠实，是

复刻的再现，这里的“不似”是完全脱离

生活抽象的表现。在故事中无论情节还是

人物形象，我们所要求的这种“真”是介

于“似与不似之间”的，不是机械地再现

生活、简单地模仿生活。黑格尔在《美

学》中指出：“这种模仿在一切情况下都

只能产生技巧方面的巧戏法，而不能产生

艺术作品。”好的故事是要对生活有所提

炼、有所取舍、有所加工，其既富有强大

的艺术表现力，又能反映事物的本质特

征。话剧《茶馆》剧本三万多字，出场人

文化传播

WEN HUA CHUAN BO

同行的，故事中所呈现的伦理道德、精神

内涵是不会随岁月颠覆的，甚至能够历久

弥新。

其三，好故事的构建是饱含情感的。

写

入柏林后，希特勒和其追随者们躲入地下

室，在死亡来临前夕，一位母亲哄着她的

几个孩子喝下安眠饮料，又将剧毒药丸亲

自塞进孩子们的嘴里并逐一用手推孩子的

嘴巴让牙齿咬破药丸使孩子们丧命，并在

这之后和丈夫开枪自杀。故事中，使一

个母亲亲手杀死自己一群活蹦乱跳的孩子

是何等残忍，然而在耻辱败落的枪炮之

下，这样的死法是一个母亲给予孩子最后

的爱；影片对于希特勒最后时光的纪实描

写，没有虚假的煽情渲染，让人直视沉

闷、压抑、残酷和惨痛。希特勒死前依然

坚守罪孽者的信仰，镜头交错表现地下室

内的两个房间，一边是速记员快速记录希

特勒遗嘱，同时另一边是希特勒和情妇爱

娃举行婚礼。该影片中这些故事情节都给

人带来了强大的情感冲击和精神震撼。优

秀的故事既可以激烈地描写冲突，也可以

平平淡淡、毫无波澜地表现精神世界。如

美国电视剧《奥丽芙·基特里奇》，根据

2009年普利策获奖小说改编，就是用平

静的笔调描述看上去水波不兴的一家，其

下却有股暗流涌动，这正是我们每个观

众都现实经历的“生活中不能承受之轻”，

如此般故事表达具有浓郁的情感注入，是

可以使观众达到高度共鸣的。

除此之外，引人入胜的好故事，往往

是自然流畅、不刻意、不牵强的。同时对

于节奏的严格把控、对于意象的准确运

用，都是写出好故事的制胜法宝。最后，

好故事给人带来的是理性思考，情理交

融、通情达理，这样的故事在彰显强大艺

术感染力的同时所呈现的教化意义也是深

远长久的。

好一个故事，创作者一定是注入丰富情感

的，在塑造形象时需要把他对生活的感受

和情感凝聚其中，讲述故事、塑造形象的

过程就是情感表达的过程，没有情感就不

能形成艺术，其艺术感染力就等于零。刘

勰在《文心雕龙》里指出：“繁采寡情，

味之必厌。”鲁迅说：“创作总根于爱。”

作家的心膛应该始终燃烧着炽热的火焰，

如此注入真情的故事才是打动人心的。

好故事可以唤起欣赏者的情感反应，

无论是激动愉快的情绪，还是悲伤愤恨的

情绪，都是情感带动的结果。在德国二战

题材电影《帝国的毁灭》中，苏联红军攻

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图书馆是一种社会公益性的机构，它

具有非常独特的优势，能够促进儿童的分

级阅读推广，所以图书馆要精确规划，完

善好相关的平台，创新活动的模式来发挥

自己的作用。首先图书馆要科学规划，因

为很多公共图书馆都是为6岁以上能够具

有独立阅读能力的儿童来提供服务，并没

有为0~6岁来提供阅读的场所以及书籍，

所以这一点要进行规划。因为相关的研究

已经证明，儿童的阅读意识应该在18个

月到4岁之前，这一阶段是培养他们的智

力最好的时期，而0~6岁是儿童一生当

中的大脑发育最快的时段，所以会对他们

以后的发展有着非常重要的作用，因此图

书馆一定要科学规划，侧重0~6岁儿童

的阅读。比如可以在公共图书馆的某一个

地方设置一些功能分区，亲子阅读，手工

涂鸦，并且还可以配备母婴室以及幼儿们

的洗手间，给予他们特殊的照顾。因为这

个年龄段的孩子他们的好奇心比较强，喜

欢用肢体来感知周围的食物，所以在选择

书籍时一定要选择质地比较柔软的安全书

籍。而4~6岁的儿童他们在协调方面已

经有了一定的进步，所以喜欢做游戏，这

样一来图书馆就可以设计一些外形可爱的

卡通形象，让儿童们能够体验阅读的乐

趣。还可以在图书馆内布置一些柔软舒适