《滴水穿石的启示》教学设计

《滴水穿石的启示》教学设计6篇

《滴水穿石的启示》教学设计1

一、教材分析

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通

过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了

“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的

特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有

目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克

服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络清楚、有理有据，适宜表达高年段“篇章”教学的特点，通

过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的根底上，引导学生学

习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁

移。

二、教学目标

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之

以恒”的可贵精神。

3、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和

习作提纲。

三、教学重难点

教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目

标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

四、教学准备

学生准备：

1、准备字典、词典等工具书。

教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟

大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。

教学环境：多媒体。

教具准备：多媒体课件。

五、教学过程

〔一〕开门见山，谈话导入

1、出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？

想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)

2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。

3、齐读课题。

〔二〕整体感知，直奔中心

1、自由读课文，将课文读通读顺。

2、检查初读情况。

〔1〕教师巡堂，相机指导文中易读错的字。

〔2〕整体感知，概括课文大意。

3、带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句

子或段落画下来。

〔1〕读启示。

〔2〕抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。〔板书：目标专一、

持之以恒〕

〔三〕细读课文，理解“启示”

1、品关键词，了解现象

〔1〕学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。

〔2〕运用抓关键词的学习方法，画出能表达水滴目标专一、持之以恒的词句。

品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒

①理解词语在文中的意思。

②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。

《滴水穿石的启示》教学设计2

【教学目标】

2。学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组成的

词语。积累优美的四字词语，并能理解运用。

3。引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离

不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，

持之以恒而不半途而废。

4。体会问句的不同用法，并能找出反问、设问句子。

【重点难点】

【教学准备】

1。预习

⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。

⑵收集一个名人事例〔100字左右〕，仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，

并附上他的图片〔可剪贴、复印或创作〕〔事例和图片分页准备〕

⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。

⑷理解以下词语的意思，带点字查一下字典。

锲而不舍 日雕月琢 微缺乏道 持之以恒 迷恋

孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记

2。教具

⑴生词写在小黑板上

⑵重点词语写在卡片上

⑶ppt课件

【教学时间】

2课时

第一课时

【课时目标】

1。正确、流利、地朗读课文。

2。学会本课生字，结合上下文，理解文中局部重点词句的意思，积累优美的

四字词语。

3。了解课文主要内容，理清课文思路。

【教学过程】

一、激趣导入

1。师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成

的吗？

〔鹅卵石外形光滑圆溜，是水流常年累月冲刷而成。〕

2。师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这

是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？

二、初读课文

1。自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字

新词。

2。词语教学。

3。同桌分一下工，每人读假设干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，

听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。

4。指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共

同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。

教师随机穿插引导〔小卡片上出示〕结合上下文理解以下词语

锲而不舍 日雕月琢 微缺乏道 持之以恒 迷恋

孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 《 本草纲目》

5。再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗

读来交流？〔只要读好就可以，不一定说道理〕

6。解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。

三、品读课文

1。品读“滴水穿石”的现象局部。

⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。

⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比拟深？谈谈体会。

⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、

“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。

⑷用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。

①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。

②板书：目标专一、持之以恒

2。品读课文“雨水”局部

⑵齐读这一小节。

四、作业：

【作业设计】

1。抄写词语。

2。仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，

可剪贴，也可作画。〔名人的事例和图片分页准备〕

【板书设计】

滴水穿石的启示

目标专一

持之以恒

第二课时

【课时目标】

1。有感情地朗读课文。

3。凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水

穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以

恒而不半途而废。

【教学过程】

一、检查复习。

读课后第二题中词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。

二、抓“滴水穿石”课题，了解现象得出启示。

1。师：我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上来说就

是――〔生说〕师追问：你有什么疑问吗？〔石头那么坚硬，水滴那么渺小，怎么

能穿透石块呢？〕师：其实，在自然界里，真真实实有着“滴水穿石”的现象，请一

位同学给我们来读一读课文的第一节。

2。师：看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内

的―大――奇观。奇就奇在――它是被水滴滴出来的。师：要滴穿坚硬的石块，该要

有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？〔微缺乏道〕

3。师：力量微缺乏道的水滴，〔板书箭头〕却滴穿了坚硬无比的石块，那是

什么原因？请同学们默读第一节，找找句子，圈圈关键的词语。〔生读句子“原来

在石块的上方……一大奇观。”出示句子〕我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备

的条件：

〔1〕水滴要“接连不断”地滴落。

〔2〕总是滴在同一个地方。

〔3〕时间长：几百年、几千年、几万年〔师：甚至――〕

4。师：谁来读。

5。师：这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？〔

“锲而不舍。日雕月琢”〕你是怎么理解这两个词的？把词语放进课文里，读一

读，你又有什么感想？

6。请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。它的答案在哪里？〔这

样自己提出问题，自己来答复的问句，我们就叫它――设问〕你觉得这样写有什么

好处？〔引起好奇，更加强调了小洞形成的原因。〕我们一起来读。

师：好，我们一起来读一读这段启示。〔生齐读〕

师：同学们，我们要懂一个道理，不仅要入眼。入耳，还要入心。刚刚同学们

从现象中获得感悟得到启示，这叫“入眼”，把感悟启示说出来读出来，这叫“入耳”，

那么是不是入心了呢？所以，我们还要深入地去体会体会课文的第2、3、4自然

段所写的内容。

8。读第二节。师点击后一句。这个问句的答案在哪里？〔就在句子里，它可

以用称述的话来说就是――〔课件〕这样的问句就叫――反问。

师：一样的意思，比一比，你说的和书上的这句，哪个好？

挑一个你最有感受的故事，同桌小声地交流一下你的发现和感受。

10．“明代著名医药学家李时珍”。

〔1〕从小立志――目标专一。〔师：板书“立志”。点击，李时珍曾写过这样一首诗，

说明自己坚决的决心。于是，二十七年，他就认定这个目标，坚持不懈。这真

是――目标专一，持之以恒啊〕

〔2〕翻山越岭。〔师读着这个词，你的眼前仿佛看到什么？编写《本草纲目》的

艰苦历程中，遇到得困难还有更多，但是，李时珍都――克服过来。走遍了。访名

医。尝草药，期间仅仅是艰辛吗？还有危险。可是，为了能够编写出一部准确详尽

的医药学书，李时珍放弃了吗？退缩了吗？〕

〔3〕二十几年――确切的说是二十七年。〔师：从着手编写到定稿完成，李时珍

也由一个30多岁的青年，成了60多岁的老人啊。〕但，这二十七年，李时珍始

终专注地做着一件事情――编写《本草纲目》〔教师板书：《本草纲目》本草是医

药专著的名称，纲目是分类的等级。纲下面是目。让我们来看看这本《本草纲目》。

〔出示ppt〕

〔4〕谁来读李时珍的故事。听了你的朗读，我们感受到李时珍身上目标专一。持

之以恒的那股劲。〔评价：读得真好，你从他的朗读中感受到了什么？力量。坚

韧。〕

11．美国创造家爱迪生呢？

〔1〕迷恋――〔师：板书。迷恋――是极度爱好，不能割舍。〕遇到困难也好，甚

至是遭遇危险也无法割舍。你知道怎样的故事？师：你觉得爱迪生这种对电学实验

研究的迷恋，和滴水穿石精神中的什么一样啊？〔目标专一〕从课文中哪个词，也

能说明爱迪生迷恋的程度。〔花了一生的时间〕

〔2〕毕生――一生。

〔3〕孜孜不倦――勤勉而不知疲倦。你们知道爱迪生一天要工作多久吗？〔20多

个小时，有一次竟然36个小时未曾休息啊。〕

〔4〕你还读到了什么？竟――不容易。不可想象。千项创造啊。〔师：有人算过，

爱迪生平均每15天有一项创造。被人们称为“创造大王”他为全人类作出了巨大的

奉献。〕

〔5〕谁来读，注意读好我们找到的.这些词语。

12．现代著名书画家齐白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有着共同之处？

〔1〕自勉。〔师：板书自勉。看老师写勉，心里数笔画。9画。自勉就是――自己

勉励自己。自勉什么？“不教一日闲过”

〔2〕坚持不懈〔贴词卡〕

〔3〕炉火纯青――意思是到达了纯熟完美的境界。〔我们一同来欣赏几幅他的写

意花鸟画。注意到了吗，最后一幅是他多大年纪时的作品？93岁。老师告诉大家，

九十多岁之后，齐白石老先生还创作了6百多幅珍贵的作品啊。〕我们一起来读

一读白石老人的故事。

13．出示“你看，古今中外……最终取得成功的吗？”〔谁来读这个句子〕

师：读了前面三那么故事，你认为这里的“滴穿”和“顽石”分别指什么？

14．你还能举些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事吗？

〔评价：同学们的知识面很广，感受也很丰富，不过，我们还要学会像课文中列举

三位伟人的事例那样，语言既简练，又准确生动，具有说服力。课后，请同学们在

省略号里做文章，填写一两个故事。〕

15．现在，让我们再来读这段话：出示第五节。

课文中还有一处比照，把谁和谁进行了比拟？

出示：水滴的力量是微缺乏道的，可是它的目标专一，持之以恒，所以能把石

块滴穿。

雨水是以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，

但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以

恒。

师：你从中得出了什么的结论，有什么想法？〔生用自己的话说〕

让我们铭记滴水穿石给予我们的启示：〔填空〕

三、总结。

课前，有很多同学交流了自己的理想，现在，读了这篇课文后，你想对自己说

什么呢？〔试着用上黑板上的这些词语〕无论现在看起来有多么遥远，相信只要用

“滴水穿石给予我们的启示”，……一定会一步一步接近我们美好的理想。

【作业设计】

1。完成补充习题上练习。

2。写一篇《读后感》。

【板书设计】

滴水穿石的启示

李时珍

目标专一

爱迪生

实现理想

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过文本内容的前后比照，知道滴水为何能够穿石。

3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的

人，离不开滴水穿石的精神。

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

一、揭题导入

普普通通的水〔板书：水〕，

平平凡凡的石〔板书：石，书写较大〕，

却演绎了一段滴水穿石的佳话〔板书：滴、穿；穿字长些〕，留下了耐人寻味

的启示。〔板书：的启示〕

留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴

水穿石到底给了我们什么启示？

1、真是英雄所见略同，老师也找到了〔出示小黑板：我们要铭记……实现我

们美好的理想〕，大家读一读，自己体会体会。。

2、哪位同学愿意读给大家听。

3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么

重要的启示呢？

二、初识奇观，浅悟“启示”。

让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量

吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？

1、谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

读第一节，很有感情。

2、你是一位出色的导游，谁来说说微缺乏道的水滴为何能够穿石？

原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在

一个地方……一大奇观。

3、你再读读这局部，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。

4、停，打断一下，老师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，希望能给大家带

来不同的感觉。

5、谁听出来了，滴水是如何穿石的，

6、哪些词语表现了水滴的品格？

因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。

水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。

7、确实，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神

呢？先自己自由读这局部，然后读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你相同的感

受。

互读这一局部。

三、将雨水和“水滴”比拟，感受水滴的目标专一，持之以恒

在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极

洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？

1、雨水的致命弱点是什么？

2、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？

3、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以

恒”。

有感情朗读第二节。

4、刚刚我们读到了一个带问号的句子，不改变原来的意思，能将反问句换一

种说法吗？

5、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？

第二节在全文起――

6、其实水滴的力量都是微缺乏道的，但只要目标专一，持之以恒，〔在小黑

板上用“――”标出目标专一，持之以恒〕，最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我

们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。

再读启示。

四、解读名人，深悟“启示”。

不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也

将取得非凡的成就。文章向我们介绍了三位名人，你找出有关内容，边读边想想从

这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，

在旁边写上你的感受和思考，或把你想对这些名人说的话写下来。

老师刚刚和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来

理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照

这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？

1、在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，我先不找同学说，看谁能

把你最佩服的人通过朗读，让同桌也拥有和你一样的感受。

同桌互读。

2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了，先别急，你们小组内先互

相说说，交流交流。

小组内交流看法。

3、哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。

●李时珍

“不懈努力”什么意思？哪些地方表现出李时珍很努力“不懈”呢？

①是啊，为了完成巨著，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！

②说出启示，你的答复很精彩，我建议大家把掌声送给他。

③访名医、尝草药，一定不是一件容易的事，也许就是滴水穿石的启示，才

使他坚持到最后！

④出示文本框：谁能通过板书提示把这段话补充完整？

目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？

⑤我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？

我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标

专一、持之以恒的词语。

●爱迪生

①是的，功夫不负有心人。

②天下无难事，只怕有心人，为我们都能成为一个有心人鼓掌！

③“孜孜不倦”理解了吗？爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？

④出示文本框：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再

举手答复。

目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？

我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。

●齐白石

①确实，时间就是生命！

②老师问一下，白石老人小时侯的事你是如何知道的？不错，书是知识的海

洋

③精辟，老师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”。

④哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？

炉火纯青什么意思？相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，

后来比喻学问、技艺等到达了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的，

但齐白石炼的是什么？

⑤故事里哪些词语能表现他的画技到达了炉火纯青的境界？

⑥对啊，齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在温暖的春

风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习

习的凉风里欣赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是

坚持着作画……

所以他画的虾像在水里游动！所以他画的虾叫人垂涎欲滴！

⑦老师看得出来，同学们刚刚学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之

以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢？

让我们一起朗读齐白石的故事吧。

1、访名医，尝药草，完成医学巨著《本草纲目》的李时珍，毕生孜孜不倦给

人类留下了1093项创造的爱迪生，还有“不叫一日闲过”的白石老人更是令我们钦

佩不已。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？

①对，靠的是目标专一、持之以恒的精神。

2、是呀！从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神，咱们身边有没

有这样的人、这样的事？

3、嗯，说的好！我建议大家再去读读这个耐人寻味的启示，我想此时此刻你

的感觉一定更不一样了。

生：读启示。

4、我们讲了这么多故事，概括起来说就是――

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水

穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

5、引号中的三个词语理解吗？

出示文本框：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种

_______________的精神，才最终取得成功的吗？

6、所以我们要铭记――

我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒

而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

7、找出两组反义词。

目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废。

8、刚刚大家介绍了那么多名人，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是

学生，也不是老师，是个挖井人。〔师出示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三

心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功绩，可他不知道在坑的

下面就是源源不断的水〕通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？

说的好，要想成功，持之以恒和目标专一这两者缺一不可的。

经典！

确实。有时成功离你只有一步之遥！

既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？

9、同学们，对于你们的思维、你们的答复，老师只想用一个词来形容，那就

是――精彩。

六、领会特色，赏悟“启示”

这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典

型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的

道理，最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观，让我们永远记住这个奇观！

有感情朗读太极洞奇观。

七、布置作业

咱们这堂课马上就要结束了，老师这还有项作业〔小黑板出示〕。

《滴水穿石的启示》教学设计4

教学目标：

1、扫除字词障碍，把课文读通顺。

2、能够抓住自己读有心得的语言，谈谈读后感受。

3、从名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。

教学重难点：能够抓住自己读有心得的语言，谈谈读后感受。

教学过程：

一、师生谈话自然导入

我国汉字的造字法有四种，象形就是其中一种。老师给同学们带来两个象形字，

看看你们认识吗？〔出示象形字并板书水和石〕从这两个象形字你能看出水和石的

特点吗？〔水，柔弱；石头，坚硬〕可你相信柔弱的水滴能穿透坚硬的石头吗？这

就是滴水穿石。〔板书〕这不仅仅是一种现象，更重要的是这现象引起了无数人的

思考，就是滴水穿石的启示。

二、读题质疑读文释疑

1、读读课题，你最想弄明白什么？

〔1〕、水滴为什么会穿石？

〔2〕、滴水穿石的启示是什么？

师：带着你的问题，自由读文，同时还要找出引起你重视的字音。

2、哪些字音引起了你的重视？锲而不舍白炽灯给予

3、谁解决了滴水为什么穿石这个问题？〔学生汇报〕

解决问题〔1〕：水滴的力量是微缺乏道的，为什么却能把石头滴穿？

〔学生根据课文一二自然段谈为什么穿石，板书目标专一持之以恒〕

师：雨水是以很快的速度落下来的，力量比太极洞里的水滴大得多，为什么没

有把石头滴穿呢？〔板书三心二意半途而废〕

师：不管岁月如何变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，滴，

不停止，不放弃，正是因为小水滴的目标专一，持之以恒，所以才能滴穿顽石！

4、解决问题〔2〕：滴水穿石的启示是什么？

三、学习事例加深理解

学生汇报：

〔1〕李时珍

那时，民间医生地位很低，行医是受人鄙视的行业，可李时珍放弃了科举做官

的打算，专心学医。他发现古代的本草书籍对药物描述不清，药性介绍不详，尤其

许多毒性药品，竟被认为可以“久服延年”。于是，他决心要重新编写一部本草书籍。

李时珍读了大量参考书，并利用行医的时机，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎

人，向他们学到了许多书本上没有的知识。为了完本钱草书的艰巨任务，他不怕山

高路远，严寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江苏等产药的名山，行了上

万里路。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。他还亲口品

尝药材，判断药性和药效。他历时27年，参阅了800多家书籍，终于在6l岁那

年，编成了《本草纲目》。《本草纲目》共有52卷，16部、载有药物1892种，

其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1100幅精美的插图，

是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。

师：想象一下，在这二十几年里，他会遇到哪些困难？

也许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁；也许他迎风冒雨，不远万里寻访名医；

也许他因误食有毒药草而命悬一线；也许……有太多的也许.可他仍然像小水滴那样

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

〔2〕爱迪生

爱迪生开始试验做灯丝的材料：他用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了，

又用钉、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。接下来用白金丝作灯丝，

效果也不理想。就这样，他先后选择了1600多种材料做试验，一次次的试验，一

次次的失败，就连跟随他的助手都灰心了，劝他放弃这项试验。面对失败，面对一

些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却，仍然继续寻找适合做灯丝的材料，他常常在实

验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会。后来他又试用

了6000多种材料，试验了7000屡次试验，当他把一根炭化棉线装进了灯泡，接

通电源，灯泡发出金黄色的光芒。这盏电灯亮了45小时，试验终于有了突破性的

进展。爱迪生又继续做试验延长寿命，发现用竹丝作灯丝灯泡可亮1200个小时，

这种竹丝电灯使用了好多年。直到1908年创造用钨做灯丝后才代替它。

师：6000多种材料，7000屡次实验，这是――――的7000次啊。

师：这就是爱迪生的孜孜不倦，像小水滴那样――目标专一而不三心二意，持

之以恒而不半途而废。

〔3〕齐白石

勤奋是齐白石一辈子艺术生活的特点，生命不息笔耕不辍。他对艺术的追求孜

孜不倦，在７０年的绘画生涯中，他差不多天天都要作画。２７岁以后，只有因两

次生病、一次遭父母之丧搁过笔。即使到了晚年，他也没有睡过懒觉，每天照例早

起，吃过早饭，便要画上几幅。一次，齐白石的家人和朋友、学生来给他过90岁

生日，在喜庆的气氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。这时他想，今天

五幅画还没有完成呢，应该作完画再睡觉，于是他拿起笔作画，由于过度疲劳，难

以集中精力，在家人的一再劝阻下，他才去休息。第二天，齐白石早早地起床了，

家人怕他累坏身体，都劝他再多休息会儿，可齐白石却十分认真地说：“昨天客人

多，我没有作画，今天可要补上昨天的‘闲过’呀！说完他又认真地作画。１９５７

年春夏之际，他的健康情况已大不如前，还丝毫不服老，顽强地和衰老作斗争，临

终前他画的最后一幅画是花中之王――牡丹。

师：90岁的老人，本应该――――本应该――――可齐白石呢？依旧是目标专一

而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

五、课外拓展推荐书籍

师：同学们，课的最后，我把这本书推荐给同学们，这里面还有更多成功人，

更多给人以启迪的成功事例，只希望当你因困难而不知所措的时候，这些人会告诉

你如何选择，当你因挫折而伤痕累累的时候，希望你谨记一种精神，那就是〔生读〕

滴水穿石的精神，目标专一不三心二意，持之以恒不半途而废。

下课！

《滴水穿石的启示》教学设计5

一、一起来写课题，大家猜猜为什么要让大家跟老师一起写？强调“滴”这个字。

二、看到这篇课文，你想到以前学过的哪篇课文？四年级学过《说勤奋》，下

学期要学习《谈礼貌》、六年级还要学习《学会合作》，这一类的文章都叫议论文，

议论文一般分为哪几局部。〔板书〕

板书：

提出观点

举出事例

总结观点

三、这节课的学习目标是学习滴水穿石的启示，学习议论文的写法。

提出观点

1、个别生读书第一节。

2、水滴具有什么精神？〔目标专一，持之以恒〕从这一节哪个词看出具有这

一精神？〔接连不断、锲而不舍、日雕月琢、终于〕你能通过你的朗读让别人感受

到水滴的精神吗？指导读书〔抓住几百年、几千年、几万年、终于，奇观〕

板书：目标专一，持之以恒，就能获得成功。

举出事例

2、填表。

姓名

国籍

身份

付出的努力

获得的成就

李时珍

中国

医药学家

二十几年不懈努力

写成药学巨著《本草纲目》

爱迪生

美国

创造家

毕生孜孜不倦

拥有一千多项创造专利权

齐白石

中国

画家

坚持不懈地创作

技艺炉火纯青

3、逐一汇报。

4、指导朗读。抓住“走遍了”“终于”；“！”〔包含着什么？赞扬、敬佩〕；“炉

火纯青”

8、总结“举出事例”，同学们知道要证明自己的观点，应该怎么做？出示投影：

为了证明一个观点，要从不同的角度，选择适宜的事例，再根据这个事例进行

恰当的说理，才能使人信服。

总结观点

四、总结板书。

五、这节课通过学习这篇议论文，学习了滴水穿石的启示和议论文的写法，希望

同学们也能够目标专一持之以恒，成功一定会属于你。

六。、布置作业。如果让你模仿着这篇课文和《说勤奋》写一篇议论文，你打

算写什么？举什么例子？出示投影。

板书：

滴水穿石的启示

提出观点

举出事例

重申观点

《滴水穿石的启示》教学设计6

教学要求

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的

词语。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离

不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，

持之以恒而不半途而废。

教学重难点

教学时间：2课时

教学准备

1、预习

⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。

⑵收集一个名人事例〔100字左右〕，仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，

并附上他的图片〔可剪贴、复印或创作〕〔事例和图片分页准备〕

⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。

⑷理解以下词语的意思，带点字查一下字典。

锲而不舍 日雕月琢 微缺乏道 持之以恒

迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记

2、教具

⑴生字写在小黑板上 ⑵重点词语写在卡片上

⑶重点句子打印在纸上 ⑷实物投影仪

第一课时

一、激趣导入

1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成

的吗？

〔鹅卵石外形光滑圆溜，是水流常年累月冲刷而成。〕

2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这

是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？

二、初读课文

1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字

新词。

2、词语教学。

3、同桌分一下工，每人读假设干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，

听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。

4、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共

同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。

教师随机穿插引导〔小卡片上出示〕结合上下文理解以下词语

锲而不舍日雕月琢微缺乏道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记《本草纲

目》

5、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗

读来交流〔只要读好就可以，不一定说道理〕

6、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。

三、品读课文

⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……的句式。

①指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。

②板书：目标专一、持之以恒

2、品读课文“雨水”局部

⑵齐读这一小节。

四、作业：

1、抄写词语。

2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，

可剪贴，也可作画。〔名人的事例和图片分页准备〕

第二课时

一、导入新课

1、课前谈话：你长大后想做什么？那怎样才能实现我们美好的理想呢？我相

信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。

2、齐读课题。

二、学习课文

〔引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的

一种精神。〕

3、投影仪出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿

石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？〔点出'滴水穿石'的精神〕

⑴自读，这句话比拟长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。

⑵“滴水穿石的精神”是指什么？〔目标专一、持之以恒〕

⑶“滴穿”“顽石”是指什么？

⑷指名朗读，然后师生评价。〔反复多遍〕

5、在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然

段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把滴水穿石的

精神读出来。

⑴自读。

⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。

⑶按三个人物分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。

①出示：明代著名……《本草纲目》〔第一个事例〕

指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会

这个事例中要从从小立志学医二十几年不懈努力引导学生主动体会其中滴水穿

石的精神。

②第二个事例中要从迷恋、毕生孜孜不倦去体会滴水穿石的精神，这句话可

反复朗读感悟。

③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的

语感。