齐白石读后感(精选3篇)_齐白石的观后感

齐白石读后感（精选3篇）_齐白石的观后感

齐白石读后感（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、

生活带来方便，猜你可能喜欢“齐白石的观后感”。

第1篇：齐白石

1、人民的艺术家——齐白石

教学目标：

1、知识与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺

术成就、艺术生涯、艺术特色等。

2、过程与方法：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、

阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独

特感受。

3、情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影

响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺

术的热爱之情。 教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺

术表现。

教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达

出自己的独特感受。 教学突破：通过丰富的图例欣赏和分析来

突破重、难点。

教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业

本和彩笔等绘画工具。 教学设计：

一、组织教学：

第1页 共16页

检查工具的摆放情况。

二、引导欣赏：

1、小故事——从木匠到人民艺术家。

2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 齐白石在

案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天

都在碗旁仔细观察小虾的活动。所以他画的虾就更加神态多变，

活灵活现了。

3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆

年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了

回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来

买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常

画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，

一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成

了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作

画数幅。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国

画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下

书法：发扬民族文化

4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗

人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色

彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态

第2页 共16页

活现。篆刻布局奇特有力。

三、作业设计：

对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

第2篇：齐白石教案

齐白石

一、教学目标：

1.以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画的艺术表

现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。

2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，

提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。

3.培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺

术的情感。

二、教学重点、难点。

重点：了解齐白石的生平事迹， 欣赏齐白石的作品，讨论、

评述其艺术表现形式和特点。

难点：通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解

能力和欣赏水平。

三、课前准备

(学生) 中国画作画工具

(教师) 中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的

课件

第3页 共16页

四、教学过程：

1.创设情境，表达感受。

（1）教师出题《虾》，请学生根据自己日常所见，进行不

拘形式的绘画创作。

（2）教师出示齐白石的作品《虾》，分析齐白石绘画艺术

的特点。

教师提问：作者是谁？说说你对这幅作品的印象。

师生讨论：与自己的作品进行比较，齐白石的作品巧妙在

哪里？

2.引导欣赏，加强体验。

（1）齐白石画的虾与真虾有什么不同？你为什么喜欢他的

作品？作品表现了什么样的美感？师生讨论上述问题。

（2）齐白石说：“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，

不似为欺世。”艺术忠于现实，绘画重抒情达意。

（3）讲解齐白石的生平：出生穷苦，自学成才。

（4）出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿

等画家的作品。

（5）师生讨论对作品的感受，加强对齐白石作品的理解，

深刻理解大师人格与艺术的魅力。

3.布置作业，表现感受。

请学生利用所掌握的中国画绘画知识，想一想、说一说如

第4页 共16页

何进行《蛙声十里出山泉》的创作。

4.展示作品，学习评价。

（1）学生展示自己的创作，并互相评价。

（2）提供评价建议：①作品是否表现自己的感受;②作品

是否有创意，与众不同；③作品造型语言的表现是否统一等。

5.提供课题，研究拓展。

请学生认真阅读教科书上有关齐白石的资料及作品，进一

步理解他的艺术风格。

教学摘录：

欣赏美术作品的过程

台湾学者王秀雄把欣赏大体分为：描述、分析、解释、评

价四个过程，并作了比较详细的论述。

（1）简单描述。

感官可感受到的层面作为描述的开始。对题材、主题、造

型要素（色彩、线条、形状、肌理）与形式等作简单粗浅的描

述。

（2）形式分析。

探讨作品制作中所运用的材料、技法及其特性。探讨作品

中的色彩、形状、线条、肌理及个物描写之特色。分析部分与

部分、部分与整体间之关系。探讨运用何种构成的原理（或美

的原理），把艺术要素组织为一整体。探讨作品之风格。

第5页 共16页

（3）意义解释。

探讨环境、文化、社会、政治、经济等背景要素与此作品

的关系。探讨作家的个性、性格、思想、艺术观与此作品的关

系。探讨作品里所传达的内涵，即所含有的气氛、感情、心情、

主题意义、观念、思想等。

（4）价值判断。

以上述所学到的知识、概念为基础，对作品的优劣与价值

作合理的判断，并述其理由。参考专家对此作品的批评与判断。

毕加索

一、教学目标：

1.以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术

表现形式和特点。

2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，

提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。

3.培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情

感。

二、教学重点、难点。

重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解

毕加索的艺术主张，讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。

难点：通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画

的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重

第6页 共16页

的情感。

三、课前准备

(学生) 绘画工具

(教师) 课件、多媒体设备

四、教学过程：

1.创设情境，表达感受。

（1）教师出示《格尔尼卡》，提出问题：作者是谁？作品

名称是什么？你看见了什么？

（2）请学生认真“读画”，用自己的语言把见到的画面内

容如实地简单描述出来（不要求想象发挥）。

2.引导欣赏，加强体验。

欣赏美术作品，感受固然重要，但是还要注意理性的思考

与分析。

(1)教师提问：作品是怎么组织起来的？你想从哪些方面

着手深入了解作品？

（提示：可从材料、构图、色彩、线条、肌理等方面入手。）

要求学生对美术作品的形式语言进行分析，懂得艺术家在

使用线条、色彩时，都与创作的主题紧紧联系在一起。

立体主义：立体主义是20世纪最重要的前卫运动。它对后

来的各种现代派艺术都产生过不同程度的影响。立体主义者所

关心的核心问题是：怎样在平面的画面上画出具有三度乃至四

第7页 共16页

度空间的立体的自然形态。

20世纪现代科学技术的发展，使传统的“时间”、“空间”

等基本概念受到挑战，画家们因而有理由以更适应现代观念的

科学法则来表现自然。这个法则就是按结构重新组建物体的形

象。

（2）教师归纳。

色彩为黑白灰，突出了恐怖气氛。构图饱满，充满动荡与

不安，破碎的形式融于一体，打动每一个观众的心。

提出问题：作品有什么意义？怎样来评价这幅作品？

归纳：画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形

象，把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象，

蕴含了画家愤懑的抗议，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视

觉和心灵。因此，这幅画成为20世纪美术史上最为重要的作品

之一。

3.布置作业，表现感受。

（1）请同学观看“9·11”恐怖分子袭击美国纽约事件的

录像（或有关图片资料），并相互讨论。

（2）请学生以此为题材创作一幅画，形式材料不限。

（3）学生创作，教师巡视指导。

4.展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

第8页 共16页

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否

有创意，与众不同。

雕塑自己的形象

雕塑自己的形象是节造型．表现课，除了让学生了解浮雕

的相关知识，还要让学生学会运用浮雕知识来表现。

首先，学生对浮雕的理解。老师介绍了浮雕的相关知识，

也通过多每体教学手段让学生欣赏了古代和现代的浮雕作品，

但学生对浮雕的理解只停留在表面，这从学生刻画自己的形象

的过程中表现的非常明显。

浮雕是雕塑艺术的一种形式，是在平面上用凹凸来表现形

象的，学生看见浮雕作品知道，“哦！这是浮雕。”但在实际

操作中只是把自己的形象刻画出来，并没有给自己的作品一个

平面背景。我想这有两方面原因：一是老师没着重强调，二是

学生准备的不够充分，没有足够的泥。老师在学生开始操作前

应重点强调应在平面上操作，也就是先要做个泥板出来，在课

前不止任务时一定要强调学生准备足够的泥，我想这样这个问

题应该可以避免．

其次，这个课的内容是雕塑自己的形象，我觉得课上如果

做雕塑同桌的形象效果会更好．现在的学生全部为独生子女，

的世界里，有些时候导致老师在讲台上讲课，他们在下面幻想

自己的世界，很大程度上影响学习成绩。有些家长问老师孩子

的成绩为什么上不去，有部分原因就在这里，所以我认为在原

雕塑自己形象的基础上改为雕塑同桌的形象，这样可以培养学

生的合作能力和关心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。

第3篇：齐白石教案

齐白石

课时：1课时

教学目标：1.了解齐白石的绘画艺术魅力。

2.能用自己的语言表达对齐白石作品的感受。 3.激发学生

热爱生活，热爱传统艺术的情感。

教学重点：欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就。 教学

难点：如何欣赏齐白石画。 教学过程：

一、导入

欣赏动画片《小蝌蚪找妈妈》。

师：同学们，你们知道这部动画片叫什么名字吗？和以前

看的动画片有什么不同？ 生：

师：你们刚刚看的这部动画片是一部水墨动画，这是世界

上第一部水墨动画。影片中的 “小蝌蚪”刚刚在找妈妈的途中

问了谁？你知道中国画虾最厉害的是谁吗？——齐白石

师：齐白石有一幅《百虾图》2011年的时候进行了拍卖，

第10页 共16页

谁来猜猜这幅作品拍到了多少钱？——1.2亿。为什么这幅作

品可以拍到这么高的价格呢？想不想了解。 生：想

师：今天就让我们一起走进齐白石和他的国画世界。

二、授新课 1.齐白石简介

中国书画家、篆刻家。原名纯芝，字渭清。后改名为璜，

号白石，湖南湘潭人。

2.齐白石小时候家道贫寒，只读过短暂的师塾，十五岁起

学习雕花木工，这一座木床上雕花图案是他雕的，27岁的时候，

他开始学诗学画，开始了他的艺术生涯。40岁的时候用了8年

的时间5次云游名山大川，开阔了眼界。60岁的时候他还坚持

不懈探索新的画风，开创了红花墨叶的画法，从此享誉世界。

正是通过自己的不断努力他成为了举世闻名的画家。1953年90

多岁高龄的齐白石被我国文化部授于人民艺术家的称号。1956

年他还获得过国际和平奖金。 3.齐白石的作品以写意为主，题

材广泛。咱们先来看看这幅《群虾图》。欣赏《虾》，说说你的

感受。

生：用淡墨绘成躯体，虾灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，

浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，很精神。

横写为脑，落墨成金，笔笔传神。想不想看看齐白石是怎样画

虾的呢？（视频）

齐白石画的虾来自生活，超越了生活，大胆概括简化，非

第11页 共16页

常传神。具有很高的艺术价值和收藏价值。齐白石除了画虾，

还画了很多优秀的作品。咱们在来看看下面一幅作品。

4.《牧牛图》在湖南湘潭的水塘边，齐白石渡过了他的少

年时光，对这段生活他毕生留恋，家乡的山水、田间的作物，

手上的农具常常跃上他的画纸，翻开齐白石的画册，泥土的清

香朴面而来。这幅作品画面中有些什么？ 内容：牧童、牛、诗。

谁来念念这首诗？——"祖母闻铃心始欢（自注：璜幼时牧

牛身系一铃，祖母闻铃声遂不复倚门矣），也曾捻（nian）角牧

牛还。儿孙照样耕春雨，老对犁锄汗满颜"。诗里面描写了什么？

这是怎样的一个情景呢？

生：祖母、牛、儿孙、耕作、放牛耕作的一个情景，很开

心的样子。 师：咱们回到画面再来赏析，谁来说说你的感受？

生：我感觉牧童拉着牛，牛却不想走，因为它的鼻子都被

拉长了。 师：说明齐白石画的？ 生：很形象、生动！

生：我还看见牧童身上挂了一个小铃铛。好像一边拉牛铃

铛一边想，祖母就知道他回家了。

师：说的真是太棒了！同学们，我们在看看这幅作品是齐

白石多大年纪画的？92岁时画《牧牛图》他是什么样的心情呢？

生：对小时候生活的怀念、留恋。 师：是呀，齐白石有一颗孩

子般的童心。 表现手法：写意

寓意、情感：袓孙之间深厚的情感和田野泥土清香，童心。

第12页 共16页

5.接着往下看：

《昆虫》师：你看见了什么，说说你的感受。（引导学生从

表现技法上欣赏作品——画植物用的是写意的技法，画昆虫则

一丝不苟，极为精细，用的是工笔的技法。齐白石善于把阔笔

写意花卉与工笔细密的写生虫鱼相结合，这就是他在技法上的

独特之处。色彩鲜艳、热烈。齐白石用色吸取了民间美术的特

点，鲜明热烈，艳而不俗。） 内容：植物、昆虫 表现手法：工、

写相结合

寓意、情感：生活气息，对自然生活的热爱。

6.齐白石还是一位热爱袓国，热爱和平的画家，咱们在来

看看这幅作品。

《和平鸽》祈愿和平，充满情趣。 内容：和平鸽、植物 表

现手法：写意 寓意、情感：热爱和平

7.在抗日战争时期，日本人几次求画都被拒绝。日本人不

断加压，最后齐白石在无奈之下提笔作画，瞧瞧他画了什么？

螃蟹。

当时他在画纸上画下四只螃蟹，然后落款提“看你横行到

几时”！日本人看后气得直嚷“齐白石太顽固”。

师：为什么要画螃蟹？它的寓意是？

生：螃蟹是横着走的，横行霸道。寓意日本人横行霸道。

师：齐白石画这样一幅画表现出他怎样的气节？ 生：爱国，对

第13页 共16页

日本侵略者的愤怒。

8.新中国成立了，齐白石画了很多热爱祖国的作品，我们

来看看见《袓国万岁》这幅作品。（红的果，绿的叶，黑的字，

互比，艳而不俗。） 内容：万年青 表现手法：写意

寓意、情感：象征着欣欣向荣的祖国，热爱袓国。

9.齐白石还是一位篆刻家，欣赏篆刻作品——布局奇肆朴

茂，单刀直下，强辣有力。中国文人画家追求诗书画印为一体，

作品画完都会盖印章，这样也可以鉴别画的真伪。

三、欣赏了齐白石这么多作品，你最喜欢哪幅，说说理由。

四、你们想不想尝试画齐白石的画？老师仿了几幅百石老

人的画，但是还没有完成，请你们拿出笔墨感受一下，分组完

成。

四、拓展

今天我们学习了赏析画的审美方法，想想尝试画齐白石的

画呢？ 练习。

齐白石的作品取材与生活，表现生活，超越生活，创作出

了许多感人的形象，我们平时也要多观察，才能表现美好的事

物。

读后感读后感读后感读后感

我们身处其中的宇宙，生机勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙

的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有

第14页 共16页

什么关系？这是人类不能不回答的问题。《宇宙与人》这部影片

汲取了现......

读后感读后感

无聊之即，我打开了这本《汤姆。索亚历险记》的这本书，

本来是想拿来打发时间的，可是，我翻开第一页，有想翻开第

二页，翻开第二页，又想翻开第三页，月刊越有趣，越看越想

看（读后感）其中，让我印......

读后感的读后感

我看完胖子《读后感》，于是想写个前呼后应的“读后感”

的“读后感”，读后感的读后感。我不喜欢空叹空谈，所以没

有什么叙事方式或者抒情、说教的词汇用来起承转合了，真是

对不起自......

读后感蜗居读后感

3,.s,,,《蜗居》读后感上海市实验学校曹以瑾066041012

看《蜗居》，心情是压抑的。觉得人人都是悲剧。说它真实，就

更可悲了。这是一部反应社会飞速进步带给青年人心灵冲击、

思维......

读后感《复活》读后感

《复活》读后感写于19世纪末的长篇小说>是列夫.托

尔斯泰三大代表作中最晚的一部，被认为是其创作的“最高一

峰”。他没有>的波澜和不安的骚动.>完全是体现了一位

第15页 共16页

诗人的暮年心......

第16页 共16页