二年级《画虾》基础知识(精编版)

二年级《画虾》基础知识

《画虾》这篇课文讲了齐白石小时候练习画虾的故事，一共三个

自然段，先讲齐白石小时候是个放牛娃。接着讲齐白石看到小虾在池

塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾。这里给大家分享一些

二年级《画虾》基础知识，欢迎阅读!

二年级《画虾》原文

齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。

一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来

游去，非常有趣。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就

迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的

活动，边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立

刻画下这个姿态。

就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的虾，壳薄而透明，

腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活

虾一样。

二年级《画虾》基础知识

齐白石(1864～1957)，中国书画家，篆刻家。原名纯芝，字渭清。

后改名璜，字濒生，号白石，别号借山吟馆主者，寄萍老人等，湖南

湘潭人。

齐白石自幼好学，喜欢画画和写字。由于家贫，只9岁时上过不

到一年的学，就辍学在家，一边放牛，一边读书。15岁时开始当学

徒，学粗木工，同时练习绘画。直到27

1

岁，才拜师学绘画、习诗文、刻图章，兼作画画，从事艺术创作

70年，艺术造诣高，涉猎广，作品多，其诗书画印，堪称四绝。

由于出生劳动者，他的作品多取材于一般人民日常生活，风格自

然，具有健康、朴素的色彩。1949年，被聘为中央美术学院名誉校

长，1953年，文化部授予他“人民艺术家”的光荣称号，同年又被

选为中国美术家协会主席。

二年级《画虾》教案

教学目标

1.认写本课生字，感受汉字的形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。

3.积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培

养语感。

教学准备

教师:生字卡片，齐白石的画像、作品等。

学生:收集齐白石的故事和其他画家的故事。

教材简析

兴趣是最好的老师，勤奋是古往今来一切名人巨匠成就伟业的奥

秘。画家齐白石曾说，他取得成就的原因，一句话概括，就是一个“勤”

字，而且是从小开始的。本课讲述了画家齐白石小时候学画虾的故事。

这是一篇记叙文，分三个自然段。先讲齐白石小时候是个放牛娃;

接着讲齐白石看到虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上

了画虾;

2

最后讲齐白石经过刻苦练习，虾画得非常好。全文按事情的发展

顺序来写，语言简洁明了。作者对画虾时的动作描写，使齐白石画虾

时着迷、专注的神情跃然纸上，

“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语把齐白石画

的虾的鲜活表现得淋漓尽致。学习这篇课文，学生对画家小时候刻苦

练习画虾的行为定会油然而生敬佩之情。

本课的重点是学会生字和词语，读懂齐白石观察虾和刻苦学习的

句子，难点是从故事中领悟一些做人做事的道理:只有刻苦学习，持

之以恒，才能有所成就。

建议本课用1～2课时。

解读与提示

_第一自然段讲齐白石小时候是个放牛娃。可设问:

你知道齐白石老爷爷是个什么样的人吗?学生简单交流课前收集

的资料，老师也作补充，使学生对画家产生敬佩之情，激发学习兴趣。

_第二自然段中的“迷”字是指入神，一心扑在画虾这件事上，

其他的事也顾不上了。教学时可从“迷上了画虾”入手，读文勾画出

体现齐白石对画虾着了迷的词句

(第四、五句)，指导学生边读边细细品味，体会齐白石能画好虾

的原因。图文对照，边读边想象画面，朗读时可加上合适的动作帮助

学生理解感悟。充分领会齐白石画虾时的着迷、专注、刻苦，从而产

生敬佩之情。可结合课后第二题比较句子,体会作者用词的准确和生

动具体。

3

_

第三自然段，“天长日久”表示齐白石学画虾的时间长，点明齐

白石能画好虾并非一日之功。这是一个思维训练的拓展点，教师可引

导学生想象齐白石学画虾的一幕幕情景，体会齐白石画虾的刻苦用功，

训练学生的想象和表达能力。

_

这句话生动地写出了齐白石画的虾十分鲜活。可引导学生观察实

物，图文对照，理解“透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语。

在理解感悟的基础上再美读课文，采用引读、合作读等形式,声情并

茂地读出虾的鲜活以及对齐白石画的虾的喜爱之情。还可激励学生用

自己的话赞美齐白石画的虾,可用上“似乎”、“真像”。

_

请学生借助拼音认读生字。注意“臂”读“”不能读作“”，

“察”是翘舌音，“姿”、“似”是平舌音，“乎”的声母是“h”，

不是“f”。坚持随文识字、自主识字、合作识字、创设游戏情景识

字，注意激发识字的兴趣。让学生在记忆字形时交流识字方法，“虾”、

“趣”、“臂”、“缸”、“杆”、“态”是形声字，可结合熟字进

行比较记忆;“察”的笔画复杂，要指导学生仔细分析部件，或书空

记忆。

_

第一题体现低年级语文“以读为主，以读代讲”的教学观，朗读

指导贯穿教学全过程，要求读得正确、流利、有感情，要用多种形式

4

激发学生朗读的兴趣，培养朗读的能力，重点指导读好写齐白石学画

虾和写画的虾十分鲜活的语句。收集故事在课前、课后完成均可。

_第二题可结合第二自然段的教学进行，在熟读课文后填写，并

初步体会用上“腾地”和“仔细”有什么好处，感悟作者用词的准确

和具体生动。

_写字教学时，可让学生仔细观察，发现规律，相互提示;

教师重点指导，范写“乎”、“似”。学生按照田字格里的范字

描红、写字。要把字写得正确、端正、整洁，写完后相互欣赏、评价，

对写得好的字可以做上自己喜欢的符号。“仔”、“似”、“细”、

“活”、“候”左窄右宽;“似”和“以”先比较再进行书写，注意

两个字的最后一笔是“点”;“乎”是独体字，横稍长，写在横中线

上，竖钩写在竖中线上，略有弧度。

_写齐白石学画虾和写画的虾十分鲜活的词语、句子都值得积累，

可引导学生认真抄写，相互学习。

教学思考与设计(参考)

一、看图导入，了解画家

课件展示“虾趣”图等齐白石老人的作品，引出齐白石，学生交

流收集的有关齐白石的资料，老师适当补充。齐白石能成为画家，和

他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文，了解齐白石小时候是

怎样学画虾的。

二、自读课文，了解大意

1.用自己喜欢的方式读课文，多读几遍，做到读准字音，不加字、

5

减字，不读错字。

2.分自然段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。

三、讨论问题，品读交流

1.齐白石小时候是怎样画虾的?

⑴哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”，读相关句子，抓住

重点词句体会并交流。

⑵反复朗读句子，勾画动作描写的系列词语，体会齐白石对画虾

的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶引导完成课后练习题二，体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷小组内合作读相关句段，读出自己的感悟，比赛谁读得最好。

老师和学生合作读这段话。

⑸理解“天长日久”，想象齐白石平时刻苦画虾的情景，体会齐

白石把虾画得活灵活现非一日之功。

2.图文对照，说说齐白石画的虾有多好。

⑴自读课文，找出相关语句读一读，勾画出来:“他画的虾……”

⑵自由练习读好这段话，表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。交流自

己读好这段话的方法。

⑶为齐白石爷爷的画配上解说。

⑷谈谈对重点词语的理解:透明、清晰可见、活蹦乱跳。

四、总结提问

读了这篇课文，你明白了什么?(学生自由发言)

五、学习生字，练习写字

6

齐白石爷爷仔细观察，刻苦学习，成为了画虾名家，小朋友们仔

细观察，认真练习，也能成为学习的小能手。

1.小组内用生字卡片检查认读生字，交流识字记字方法，练习组

词说句，对学生有个性的、巧妙的识字方法应及时肯定和鼓励。

2.创设情景，抢读生字。

3.仔细观察田字格里的字，当小老师提醒大家写字注意事项;教

师重点指导“乎”、“似”，范写个别字，学生练习描红、书写。

4.交流展评:选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。

二年级基础知识

7