《小蝌蚪》大班教案_1

《小蝌蚪》大班教案

《小蝌蚪》大班教案1

活动目标

1. 尝试创作水墨画《小蝌蚪》，运用毛笔侧锋和笔尖组合创作。

2. 喜欢水墨画活动，体验创作的快乐。

活动准备

1.经验准备：有联系水墨画的经验

2.材料准备：毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、调色盘、毛毡。

3.操作材料1《水墨画欣赏》

活动过程

1. 观察水墨画引起兴趣。

提问：画上有什么？它们是怎么样的？猜一猜，这些作品是用什么工具和材

料绘画的？

2. 探讨蝌蚪的画法。

（1） 蝌蚪的头圆圆的，用毛笔应该怎么画？（用毛笔侧着画）

（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是细细的，应该怎么画？（用笔尖画）

小结：蝌蚪的头圆圆的，我们可以将毛笔略侧一点，轻轻绕一圈，画出一个

圆；蝌蚪的尾巴和水草细细的，可以将毛笔立起来小心的画出细线。

3. 幼儿创作

（1） 适时提醒孩子运用侧锋画蝌蚪的身体，笔尖画蝌蚪的尾巴和水草

（2） 鼓励孩子大胆尝试用国画颜料画水草

（3） 指导孩子用墨要适量

4. 作品分享

（1） 将幼儿作品展示，让幼儿自行交流

（2） 观察同伴的作品，说说作品好在哪里。

5、教师评价及总结

《小蝌蚪》大班教案2

设计思路：

在经历一支笔画画的成功经验以后，幼儿对色彩有了别样的体验——原来很

少的颜色也能画出很美的图画。为《小蝌蚪找妈妈》画插图又是一次新的尝试。

在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上，用幼儿不常用的白

色作局部涂色，使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈

相映成趣，形成一种十分淡雅的色调。

我们按照故事的线索，以讨论小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展，引

导幼儿关注画面的均衡与变化，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事

情节，进行合作编画。

活动目标：

1、尝试变化小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置，关注画面的合理安

排。

2、在共同为故事《小蝌蚪找妈妈》画插图的基础上，体会小组合作完成的

快乐。

活动准备：

1、齐白石作品《小蝌蚪》

2、故事人物：小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙，水生植物水草、荷叶等。

活动过程：

一、谈论欣赏——引发对小蝌蚪动态特征的观察

1.猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找

妈妈。

2.欣赏齐白石的画《蝌蚪》，来了一群小蝌蚪，它们在干什么？你从哪里看

出来？

尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

二、操作尝试——感知布局的合理性

1.小蝌蚪要去找妈妈，遇到过谁？

2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈妈的？（引导幼儿尝试自己来摆放

蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小？

3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置？（幼儿个体操作）

原来当许多小蝌蚪碰到动物时，有的可以远远地问，有的可以围在一起靠近

问，有的可以分散有的可以集中在一起，还可以排成不同的队形。有的是比较大

的动物有的是比较小的动物，不过动物们都比小蝌蚪要大很多哟。

三、分工创作——选择不同场景创作

1、小蝌蚪找妈妈的路上还遇到过谁？请你们把这个故事画下来。

要求：

（1）一组朋友完成一个故事，每人分工完成故事中的一个画面即分别选择

一个动物。

（2）想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话？（按自己的想象确定

动物的位置，并和小蝌蚪相呼应）。

2、按画面需要适当添加水生植物。

1.用线描勾画水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。

四、共同分享——讲述故事内容

1.展示一组自制图画书，找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗？

2.找一找谁和你画的一样的，看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样

吗。（幼儿分散观察比较）

延伸：

1.为大书做封面。

2.扮演角色进行故事表演。

《小蝌蚪》大班教案3

一、活动目标：

1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。

3、积极的参与小组讨论，分工体验合作绘画的快乐。

重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。

难点：能画出主要角色的特征。

二、活动准备：

1、舒缓优美的音乐。

2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，

彩笔。

三、活动过程：

1、和幼儿谈话，回忆故事内容。

师：“小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪

先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的顺序特征，教师同时

出示该动物的图片，加深记忆。

出示背景图，请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的

内容。

2、教师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿观察，激发幼儿制作连环画的

兴趣。

老师将这个故事画成了漂亮的连环画，一共画了几幅?(六幅)。

这六幅画是根据什么来画的?(根据故事情节)。按顺序展示每一幅图片，让

幼儿进一步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上

有什么?(页码和封面)。小朋友想不想画连环画呢?

3、师幼共同讨论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。

教师：“这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间，那咱们怎样才能画

的又快又好?引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。

教师：“各小组讨论一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?

看一看哪一个小组分工最明确。”教师在幼儿讨论的过程中巡回指导，向他们提

一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照顾个体差异。并请一组幼儿说一说自

己小组的安排。(谁想画第一幅，谁想画第二幅。)4、师幼讨论，共同制定绘画

规则。

和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整洁，画面丰富，颜色均匀，并能

根据故事情节来绘画。

5、幼儿绘画，教师适时给予指导。

幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿，着重强

调幼儿按故事情节进行绘画。

6、幼儿互相欣赏、交流作品。

引导每个组幼儿讲述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。

四、活动延伸：

小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，

一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?

《小蝌蚪》大班教案4

活动目标：

1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3.感受动画中的意境美。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：

一、图片导入。

1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？

（2）小蝌蚪长得怎么样？

（3）它的妈妈是谁？

2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是

谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过

程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！

二、分段欣赏。

1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？

小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，

也想找到自己的妈妈。

过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2.观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？

（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈

妈有四条腿。

乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。

3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？

为什么不是？

（2）他说了些什么呢？

小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱

起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我

们继续往下看。

4.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？

小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿

来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

三、完整欣赏。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?

2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？

四、巩固故事。

1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？

2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

课后反思：

事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿

的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过

程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的

生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动

中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子

分角色表演了一次，孩子都很开心。

《小蝌蚪》大班教案5

活动背景：

在班上自然角里摆放着各种植物，每天早上孩子们都会给这些植物浇水。上

周一，乐乐又带来了许多小蝌蚪，这下可热闹了，孩子们都围上去看。他们每天

观察，并热烈地交流着：“看，小蝌蚪长腿了。”“好像有两条呢。”“它再过

几天就要离开我们了。”“是回到小河里去吧？”“对，以后还会变成大青蛙呢。”

“不是大青蛙，有的会变成癞蛤蟆。”“啊，癞蛤蟆，太难看了。”……孩子们

在一起饶有兴趣地谈论着有关青蛙的话题。为了帮助幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的

生长过程，了解青蛙的生活习性等相关知识，我便和孩子一起开展了此活动——

《小蝌蚪变青蛙》。

活动目标：

1、了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。

活动准备：

1、物质准备：多媒体课件，小蝌蚪变青蛙的生长过程演示图，幼儿操作用

图，音乐磁带等。

2、经验准备：活动前请家长带幼儿观察小河里小蝌蚪，并饲养小蝌蚪。

活动过程：

一、通过观察比较，引发幼儿思考与讨论。

1、小蝌蚪从哪里来？

2、小蝌蚪的腿是怎么长出来的？

3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？

二、根据已有经验，推测青蛙的生长过程。

1、提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看看、排

排、说说小青蛙是怎样长大的。

2、提出要求（小朋友在排图的过程中不要看别人怎么排，也不要讨论，自

己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。）

3、幼儿排图，完成猜想过程。

4、讲评卡片，组织讨论。

三、观看动画课件，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程

1、播放动画----《小蝌蚪找妈妈》，给予幼儿感性和完整的经验（引导语：

我们来看一下动画，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的。）

2、幼儿和老师一起排图，完成小蝌蚪变青蛙的生长过程。（引导幼儿和老

师一起轻轻地讲，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先

长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只小青蛙。”）

3、提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。（引导语：小青蛙有哪些本领？

它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？

我们应怎样保护青蛙？）

四、表演游戏：《小青蛙你唱吧》

1、商讨游戏的玩法。一部分幼儿戴头饰扮演可爱的小青蛙，一部分幼儿扮

演有爱心的小朋友。

2、设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。

活动反思：

在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路

清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：

1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征

来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味

性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后

腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松

的外部氛围，教师能够深入、有效的`参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，

使他们的活动动静结合，由观察讨论——排图猜想——欣赏故事——语言描述其

成长变化——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气

氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。

3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种

教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新

《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式

表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、

学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴

趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青

蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感

《小蝌蚪》大班教案6

一、活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经

验。

2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

二、活动准备：

故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的生长活

动很感兴趣，有比较丰富的经验。

三、活动过程

1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有哪些小

动物?

2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

(1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、

乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么

原因呢?(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟

着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

(1)我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么

呢?

(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最

佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?

4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找

妈妈》

幼儿进行表演。

5.评价和小结。

师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"?为什么?(从声音、

动作、表情等进行评价)(2)刚才的游戏中遇到了什么困难?该怎么办?

教学反思

《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发

展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然

存在许多缺点。

我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和

认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当

他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的

关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》 ，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子

拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。

通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了

解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，

突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。

Xiaokeke ：蝌蚪(英语：t)在古代，写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫，

也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的

尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩

余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟， 它们开始退化，逐渐从

四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。

活动课的重点。

《小蝌蚪》大班教案7

活动目标：

1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资

料，合作画三、四张连环画。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。

活动准备：

1、幼儿熟悉故事情节。

2、教师的范画。

3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。

活动过程：

1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。

2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

3、根据幼儿的回答，出示范画。

4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以

图画为主的书叫连环画。)

5、提出要求：

我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一

幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪

些东西?

6、幼儿作业。

幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。

7、讲评。

请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小

型连环画，放在图书角上。

《小蝌蚪》大班教案8

【设计意图】

守信用是中华民族的传统美德，又是现代人必须具备的品质，怎样对幼儿进

行守信用教育呢?时值春暖花开的季节，万物苏醒，小朋友们带来了许多小蝌蚪，

大家围着小蝌蚪指指点点，我灵机一动，何不借助小蝌蚪的故事来对他们进行教

育呢?于是就选择了活动《守信用的小蝌蚪》来对幼儿进行教育，让幼儿知道答

应别人的事要努力做到，做个守信用的孩子。

【活动目标】

1、让幼儿明白答应别人的事要尽力做到，在生活中要做个守信用的人。

2、培养幼儿良好的行为习惯。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

【活动准备】

故事《守信用的小蝌蚪》图片。

【活动重点】

让幼儿理解“守信用”的含义。

【活动方法】

图片展示法、谈话法和举例说明。

【活动过程】

1.讲述故事《守信用的小蝌蚪》，帮助幼儿了解故事内容，理解“守信用”

的含义。

故事的名字叫什么?故事里有谁?故事讲了件什么事?

岩石上的小蝌蚪是哪儿来的?(因为小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他们先放在

这儿)

小哥哥答应了小蝌蚪什么事?(会来接他们，并把他们放到漂亮的杯子里)

谁来了，它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?

小蝌蚪怎样了?

小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应?

谁来了，它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?

小蝌蚪怎样了?

小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应?

岩石公公怎么对小哥哥说的?小哥哥为什么脸红了?

(分析：利用故事引出课题，能吸引幼儿的注意力，结合图片，帮助幼儿形

象地理解故事的内容，进一步加深幼儿的印象。)

2.教师和幼儿共同讨论，让幼儿知道应该做个守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥谁守信用?为什么?如果不守信用，会造成什么样的结果?你

认为应该守信用吗?为什么?

(分析：再一次为幼儿提供相互讨论的机会，在又一次的经验交流中，使他

们理解守信用的含义。)

3.通过对具体事例的判断，让幼儿明白在生活中要做个守信用的人。

事例1：小明答应小红第二天带一本《黑猫警长》连环画给她看，可他第二

天什么也没带。

事例2：小明上街前答应妈妈上街不要这要那，到了商店里，小明非要妈妈

买变形金刚不可，妈妈不同意，他就赖在地上不走。

事例3：小玲答应爸爸晚上只看动画片节目，看完后就去画画。晚上，玲玲

看完了动画片，就自己主动关了电视，到自己的房间画画去了。

(分析：运用具体事例，让幼儿能清楚的分辨人物行为的对与错，让幼儿学

习好的榜样。)

4.让幼儿谈谈自己应该在生活中怎样做个守信用的人。

(分析：为了帮助幼儿加深理解“守信用”的含义,让幼儿结合自己的分享经

验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己的平台。)

【活动反思】

今天开展的社会活动是《做守信用的孩子》，活动目标是理解守信用的重要

性，明白在生活中答应别人的事应该做到。体验守信用给别人带来的愉快。

听说“讲故事”孩子们已经能马上安静下来，用期待的眼神注视我，故事就

是有这样的魅力。讲故事的过程与听故事的过程同样是另人陶醉的，在静静的氛

围中，孩子们凝神屏息的聆听着故事的发生、发展、结局。

我利用图片讲述故事，较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容，接着，让幼

儿进行共同讨论交流，知道了守信用的含义，在此基础上，通过

一些具体事例的判断，使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错，知道什么行

为是守信用的行为，什么行为是不守信用的行为，不守信用会造成什么后果等，

最后，让幼儿结合自己已有的生活经验来说说怎么做一个守信用的人，孩子们纷

纷发言，交流得很热烈，把自己的一些经验与同伴进行了分享。

小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又

称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁

的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。

以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾

蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。

《小蝌蚪》大班教案9

活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

活动准备：

1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。

教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了

谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈

妈了吗？

2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几

张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？

教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什

么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？

教学反思：

在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40

个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池

塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验

准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的

幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩

子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小

时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地

观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只

看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩

子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的

小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自

然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，

家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这

个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同

教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有

经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，

做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩

子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所

以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，

把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

《小蝌蚪》大班教案10

活动目标：

1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。

2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、感受色彩对比。

活动准备：

1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，

特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体)

2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

活动过程：

1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样

画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们

会画吗?认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈

妈”的故事——

小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长

大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌

蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到

东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：

“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个

说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，

说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，

四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，

等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。

小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗?

不要忘记故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、

荷花，还有各种小鱼……)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……

2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。

活动反思：

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生

的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上

课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

一、寻人启事导入，激发学生兴趣

兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴

趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口

看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出

《寻人启事》：

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多

羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请

你们帮我找找妈妈吧！

同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌

蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子

们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导

入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角

色。

二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

1．读——分层朗读，读出感情

（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a．课件播放全文，学

生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。

学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，

提高了读的质量。

（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深

入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是

小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a．读这两小节，回答小蝌蚪

先碰到了（），又碰到了（）。b．比较句子。

（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水

里游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分

角色朗读并表演。

2．说——以读促说，说中理解

（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。

通过学生的说来完成填空题。

（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青

蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

3．贴——据文贴画，贴中取乐

教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿

的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过

程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自

如，毫不吃力。

4．讨论——形式多样，深入引导

新基础教育理论认为：

“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所

以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。

”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪

妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？

问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主

动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，

并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄

稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意

识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。

教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但

对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把

读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还

给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、

动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。

《小蝌蚪》大班教案11

活动目标

在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。

培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。

通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。

能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

阅读故事，能细致的观察画面。

教学重点、难点

让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演

示复述故事。

活动准备

鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、

活动过程

一、谈话引入。

1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲

一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！

2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小

蝌蚪，在找他的妈妈。

3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过

去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，

哦，并急得哭了。

4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙

游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪

哭着说，噢。

5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急

忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也

没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。

6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，

一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈

妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。

二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈

四，延伸

师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，

不要伤害他，要保护大自然。

教学反思

《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发

展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很

多不足的地方。

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩

子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老

师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子

和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，

也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动

有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理

解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样

改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，

探索巧妙的融合在一起。

《小蝌蚪》大班教案12

活动目标：

1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。

2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快

的声音完整的演唱歌曲。

活动准备：

绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个

活动过程：

1、请幼儿扮演各种小动物，在《Do Re Mi》的音乐中引领幼儿走进音乐世

界。

2、通过游戏《小动物走台阶》，感受音阶的上行和下行。

3、练声。

小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！

0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||

小老鼠唱音阶 ：吱

小狗唱音阶 ：汪

4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》

（1）设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的兴趣。

（2）说歌词

小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。）

你们是怎么游的啊？（上上下下水里游，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）

小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在

五线谱上像什么？（好像一个一个的音符）。

（3）范唱

（4） 范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。

（5）学唱新歌

（6）游戏，边游边唱

《小蝌蚪》大班教案13

活动目标：

1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色

的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备：

幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，

油画棒。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容

画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就

知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

--我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与

主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进

行表扬并让幼儿介绍作画经过。

《小蝌蚪》大班教案14

教学目标

1、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。

2、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。

环境与材料

1、小蝌蚪若干。

2、观察记录本、笔若干。

3、教学挂图《小蝌蚪长大了》。

4、《科学》下P。2~3。

一次备课

一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况

你知道小蝌蚪从哪儿来？

2、它长大了会怎样？

二、观看青蛙产卵的情况

1、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长变

化。

2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

三、认领小蝌蚪

1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？

2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？

3、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？

4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，

鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的生长变化。

四、看画册《小蝌蚪长大了》

1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。

2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。

3、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。

教学反思：

在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路

清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。本次活动的成功之处表现在：

1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征

来选择和设计活动，增强了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪

变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学

的重难点，并且进行了反复练习。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有

的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参与活动的兴

趣。

2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了自制的多媒体课件，

多种教学方法：演示法、观察法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。

新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方

式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一

说、做一做等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。

而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的

快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感 。

不足之处表现在：

通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过

程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程

中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中

幼儿操作的环节可以让幼儿分组进行有步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；

在活动完成后和幼儿进行怎样保护青蛙的讨论，并让幼儿分角色表演，加深幼儿

保护青蛙的意识。

《小蝌蚪》大班教案15

活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经

验。

2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活

动很感兴趣，有比较丰富的经验。

活动过程

1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小

动物？

2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、

乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么

原因呢？（不听音乐、注意力不集中）

（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什

么呢？

（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个

最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？

4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找

妈妈》

幼儿进行表演。

5.评价和小结。

（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从

声音、动作、表情等进行评价）

（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？