光电专业双语教学研究与实践

总第２９３期 课程教材改革

Ｄ０Ｉ编码：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１３．３４．０４０

光电专业双语教学研究与实践

张志峰翟玉生 苏玉玲沈岩 杜银霄 王新杰

摘要：专业英语是高等学校非英语专业普遍设置的一门涉及不同专业领域的英语教学课程。它是高校英语教学的一个重要组成部

分。是培养高素质科技人才的需要。在分析了目前专业英语课程教学面临的现状与存在问题的基础上，根据近年在光电专业英语教学实

践的体会和经验，对于专业英语课程的教学改革提出了几点建议。通过政策支持、教材教学方法的改进、课程考核形式的改进等具体

措施，达到有效提高专业英语教学的目的。

关键词：专业英语；双语教学；教学方法；教学改革

作者简介：张志峰（１９７６一），男，河南许昌人，郑州轻工业学院物理与电子工程学院，副教授；翟玉生（１９７４一），男，辽宁沈阳人，郑

州轻工业学院物理与电子工程学院，副教授。（河南郑州４５０００２）

基金项目：本文系国家自然科学基金（项目编号：６１２７４０１２）、河南省高校科技创新团队支持计划（项目编号：２０１２ＩＲ＿ＴＳＴＨＮ０１３）、

河南省创新型科技人才队伍建设工程、河南省科技厅重点科技攻关项目（项目编号：１２２１０２２１０４３６）、郑州轻工业学院校级青年骨干教师

培养对象项目（项目编号：２０１１ＸＧＧＪＳ００４）的研究成果。

中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—００７９（２０１３）３４—００８３—０２

随着经济全球化以及我国创新型国家建设趋势的不断发

水平。然而，就目前本校的专业英语教学，由于受到各种因素制

约，还存在着许多问题。 展，我国迫切需要一大批既精通英语，又具备专业知识的高素

１．英文教材和教法的限制

质复合型人才。而双语教学能够有效地将学术性知识的学习与

语言学习相结合，通常是基础英语的后续课程，是从英语学习

向英语使用过渡的不可或缺的中间环节。ｕ’ 双语教学的英文是

Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，即在学校里使用第二种语言或外语进行部

分学科的教学。我国目前各个专业双语教学普遍采用的还是英 的教学中，—本教材往往是不够的，还需要其它相关教材的辅助

语，为了提高本科教学的国际化水平，各个高校都在培养计划中

加重了专业英语课程。现在教育部已经把开展“双语教学”的情

况作为高校评估的一项重要指标。【３ 的研究经历和方向进行教学，这些都阻碍了双语教学的正常进

郑州轻工业学院（以下简称“我校”）电子科学与技术专 行及大规模发展。

业英语在大学四年级开始开设，属于双语教学的课程之一，通

常在学习了本专业基础课程之后，由专业课老师授课。这样就

要求任课老师不仅具有坚实丰富的专业知识和较高的外语水 个高校都拥有大学英语基础阶段教学的语音设备，包括音频设

平，还必须遵循一定的教学原则，掌握灵活丰富的教学技巧，

才能在教学中发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，

让学生在专业英语学习中真正有所收获。但是由于专业英语

课程开设较晚，在实际专业英语教学中，存在着许多问题。下

面就针对教学中存在的问题提出一些解决措施，并结合实际

教学工作进行探讨。

一

教材是教学之本，合适的教材是保证教学质量的关键。但

是现在的专业英语内容多是行业方面的文章或是行业相关的科

普读物，不能涵盖所学专业的各个研究领域。而且在专业英语

参考。［５ 国内往往订购不到所需的教材，或者只有价格昂贵的原

版教材而无授权的影印教材，授课老师只能结合自己在本专业

在我国各高校中，往往大学基础英语课程的重视程度远远

高于专业英语，不仅开设时间长，而且教学方法也比较成熟。各

备、调频设备以及相应的语言教学实验室等，而且往往配备有外

籍教师。专业英语就差之甚远，不仅硬件设施受限，任课老师水

平也参差不齐，往往只能采取传统的教学方法，教学手段相对落

后，这些都或多或少地影响到了专业英语课程的教学效果。

２．教学时数少

目前我国各高等院校缺乏统一的专业教学大纲和教学计

、

专业英语教学特点及现状

划，而且与普通的大学英语课程相比，专业英语的课时数太少。

然而科技英语学习难度又比普通大学英语要高，这样就致使学

生普遍缺乏学习兴趣。相关资料表明全国只有５８％左右的高校 级第七学期，目前参考教材为《电子科学与技术专业英语（光电

技术物理系电子科学与技术专业英语课程开设在大学四年

子技术分册）》。专业英语课程—方面需要学生进一步巩固基础

开设了专业英语课程。《大学英语教学大纲》规定专业英语的教