区角介绍

娃娃家

在“娃娃家”区角活动中，培养让幼儿加深对角色的理解，丰富游戏情节，

能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责；培养独立性，能在教

师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于

角色、玩具方面的争端；懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，

增强规则意识。还要让幼儿养成爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩

具。

幼儿可以在“娃娃家”开展活动，例如，手推车暗示幼儿可以推车外出购

物；各种类型的衣服示意幼儿可以给娃娃穿脱衣服或整理衣物，练习扣纽扣、

拉拉链、系鞋带；一把小锤子可能生发出修理活动；筷子可以让幼儿练习夹东

西；纸杯、吸管、小豆子会让幼儿想到请客人喝珍珠奶茶；橡皮泥意味着幼儿

可以拿来做糕点、面食；漂亮的蛋糕盒可能让幼儿想起庆祝生日，等等。

孔雀超市

在“孔雀超市”区角活动中请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到

超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引

导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。

此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获

得知识与经验。

分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具

等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的

物品。

在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品

的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同

伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达

能力与社会交往能力。

小舞台

本学期我班的小舞台开展是通过师生共同以丰富的材料、互动的道具、优

美的音乐创设自主参与表演的环境，激发幼儿在活动过程中的自编、自导、自

演多种能力的发展。

在区角活动中，我们发现近期幼儿对故事的兴趣度，在选择活动内容时我

们与幼儿一起讨论自己喜爱的歌曲，从孩子生活中寻找素材。通过与幼儿的交

流,在孩子们的欢呼声中大家一致认可了节目《吉祥三宝》、《清晨》、《打起手

鼓唱起歌》。我们和孩子们通过各种方式收集乐曲，有的上网下载，有的找来

碟片等，当小舞台中《吉祥三宝》的乐曲声响起时，孩子们激动的争抢着上台，

因此，我班的小舞台是幼儿快乐的源泉。

在活动中，我们也发现，由于活动内容比较丰富，选择的空间也相对比较

大，因此，我们也为各个表演小组取了有代表性的名字，如：唱歌组取名为“小

黄莺合唱团”，知道自己表演什么节目，表演什么角色。在活动中能与同伴讨

论、合作，共同表演，并且能够大胆表达，对同伴的表演进行评价。

阅读角

教室里的图书角里摆满了孩子们爱看的“幼儿画报”、“幼儿智力世界”

等等书籍。图书角里摆放的书籍多种多样的，书籍的种类很齐全，孩子们可以

在图书角尽情的选择自己想要阅读的图书。但是在图书角看书时要注意看书的

姿势哦~

在每次图书角内会轮流请值日生监督幼儿看书情况，可做相关记录；发现

问题马上记录，然后请幼儿一起想办法解决。

在图书角还能让幼儿大胆想象，制作自己的图书，乐于与同伴分享交流。

每位幼儿要学习简单的修补方法，提高幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作

交流的能力。

在图书角内要保持安静，养成轻声交流的好习惯。

棋乐无穷

升入大班后，我班开辟了“棋乐无穷”活动区，为了在区角活动中充分调

动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类

废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩

子特点，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受

孩子喜爱．

孩子们可以2--4人合作来进行下棋游戏，在游戏中，孩子们不仅提升了

合作的能力和学习对弈的技能，而且促进幼儿爱动脑、敢于挑战的品质的发展。