语言阅读活动

语言阅读活动－紧急电话（大班语言）

语言阅读活动：紧急电话（大班语言）活动背景：今年，我班家

长在我大力倡议下，为孩子订阅了许多幼儿刊物，全班据统计《咪咪

画报》份《娃娃画报》份《娃娃乐园》份《幼儿智力世界》份《东方

宝宝》份《大灰狼》份。

一段时间后，通过调查发现：家长们由于各种各样的原因，很少

陪孩子们一起阅读这些书，有些孩子把图书当成了玩具，有的乱涂乱

画，还有的撕着玩，折纸等等。

我想培养幼儿从小爱护书爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身。

既然家长不能给孩子授之以鱼那么就让我对孩子授之以渔，让孩

子自己学会阅读，自己爱看这些书。

于是，我在各种幼儿刊物上选择合适的阅读内容，通过电脑勾图

打印出来，让幼儿涂色特制成图书，开展了一系列的阅读活动。

下面就是我在开展安全教育主题活动时取材于《学前教育》年第

一期中的故事《紧急电话》开展的阅读活动。

一制作图书：我把《紧急电话》用电脑制作成线条画幅，每幅分

别打印在开纸上一份，开纸上份（开纸教师用，开纸幼儿分组活动用）

在愉快的操作中用订书机订好图书。

（评：由教师勾图幼儿涂色，师幼共同准备教学具，既能省去教

师的工作之累，又能发挥幼儿的主动性，吸引他们关注活动内容，调

动他们探究与表达的欲望。

此外，让幼儿三人一组避免幼儿涂色工作量太大，而三人是交流

讨论的最好组合。

让幼儿自行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的空间。

）二分组看图书：幼儿制作好图书后，引导他们三人一组仔细观

看图书内容，看不懂的地方三个人一起讨论，对于幼儿提出的问题，

教师暂时不作答，而是以大朋友的身份参与幼儿的讨论，鼓励他们自

己找出答案。

（评：改变以往以教师为中心以提问的方式控制着活动中的幼儿，

为幼儿创设了一个自由宽松的语言环境，给他们提供了符合每一个幼

儿发展的教育机会。

（评：让幼儿共同观察讨论，这是遵循着幼儿的学路实施的活动，

能促使不同层次的幼儿都得到发展，因为提问的幼儿有一个观察——思

考——提问的过程，而应答的幼儿有一个倾听——思考——回答问题的

过程，每一个幼儿都要根据自己的经验理解想像阐述疑点或看法。

）四|游戏：猜一猜：请一幼儿讲述一幅图片上的内容，其他幼儿

猜出他是讲哪一幅图，谁猜对了，谁就可以上去再选一幅图描述，让

别人猜。

（评：对于讲述的幼儿能自主的选择自己最善于表达最喜欢的图

来叙述，有效的提高了幼儿的积极性自主性自信心。

而对于猜的幼儿能更加认真的倾听思考观察。

这样幼儿间的互动能让他们从学会到会学）接龙讲故事比赛：三

个小朋友一起看着图轮流一人讲一张，接龙讲故事。

比一比哪一组讲得好。

（评：人人机会均等，使每个小朋友都有锻炼的机会，真正体现

了《纲要》中的教育要面向全体幼儿，使每个幼儿都能在原有的基础

上得到发展。

）五情景表演：让幼儿自己设计道具，自己表演。

在表演时，根据故事内容自己设计角色对话。

六把图书投放到阅读区：现在我们的图书区内容非常丰富，除了

现成的图书外，有师幼共同制作的图书，幼儿自篇自画的图书，旧图

书剪贴的图书照片图书树叶粘贴的图书等等，这些书吸引幼儿到图书

区，使图书区红火起来了。