家长如何引导孩子读课外书

家长怎样指导孩子阅读课外书

现在学校都在为学生“减负”,“减负”以后,孩子的作业少了,空闲时间多了,

这些空闲时间应该让孩子做些什么?我想这是每个做家长的都会考虑的问题。“减

负”后,孩子们应该做的事很多,比如参加体育活动,有选择地收看电视节目,学做家

务,搞小发明小制作,还可以有节制地疯疯跑跑闹闹等等。而我觉得,在孩子的这些

活动中,最重要的是要对孩子进行课外阅读能力的培养,让孩子多读书,读好书。

当代著名教育家叶圣陶先生曾说:“语文学习,三分课内,七分课外。”我国语

文教育专家吕叔湘先生说:“许多语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会

异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的

方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”一句话,良好的课外阅

读习惯的养成,是开启学生智慧的金钥匙,如能长久坚持,必将终生受益。

那么,家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢?我们可以从以下五方面来做。

一,营造家庭读书环境,形成家庭的学习气氛。

营造家庭读书环境,首先要父母做出榜样。养成读书习惯就象刷牙洗脸一样,

必须有意识地去引导、培养。孩子小的时候,都不喜欢刷牙洗脸,但父母天天要求,

并反复跟他讲道理,重要的是家庭每一个成员每日必洗脸刷牙,这样就促使他逐渐养

成了习惯。读书也是一样。所以,我们在日常生活中,从不敢放弃学习,每年都自费

订阅多种书报杂志,让孩子从小就看到我们在经常看书看报,跟其他所有的事情一样,

孩子的动作是模仿父母的。如果孩子看见爸爸妈妈早晚都看书看报,一定会以为这

玩艺儿肯定是世界上最好的东西,即使他不会看书,也会知道读书是家里一件重要的

事情。虽说是言传身教,但我一

直相信身教更胜于言传,做家长的,应该首先给孩子树立一个健康、勤奋、敬

业、爱学习的良好形象。

营造读书环境,要从孩子小时抓起。从心怡半岁起,我们就给她订阅刊物,开始

是《婴儿画报》,后来是《幼儿智力世界》、《幼儿园》,现在是《故事大王》、

《读、写、算》等,学校让孩子自选的报纸,只要孩子感兴趣,我们一律掏钱。我们

还经常带孩子去书店,看书,买书。培养孩子的求知、读书习惯。等孩子稍大,我们

又在读书社给她办理了借书证,并专门给她安排了一个书橱,把几年来,订阅、购买

的图书都放在里面,到目前大约有四五百多本吧。

营造读书氛围还在于让孩子随时随地都有书读。在我们家,书从来都是可以到

处放的,书橱里,沙发背上,床头边,写字台上,电脑桌上,甚至卫生间里,都有书。就

是带着孩子出去玩,不管是近郊还是出远门,除了日常用品,最重要的一样就是书

了。在这样一种氛围中,孩子在不知不觉中已经养成了爱读书的习惯。

家长要培养孩子良好的读书习惯,自己首先起个表率作用,也要读书。若自己

从不读书,强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。其实,我认为那种潜移默化地

影响才更深刻,更加根深蒂固。所以,一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要,远

大于我们的说教。

二、从孩子的兴趣入手,引导孩子读书

兴趣是最好的老师。千万不要把目标限定在会背了什么,读了多少名著上,而

应把目标定位在是否保护了孩子的读书兴趣、是否培养了孩子的阅读兴趣上。

一是要引导孩子读书就先得知道孩子的兴趣。

他是喜欢有趣的动物世界还是曲折的侦探故事?是喜欢美丽的童话还是喜欢神

奇的科幻?……他总会喜欢一样儿两样儿的吧,培养读书兴趣就从这一两样儿开始。

最要紧的是顺其兴趣之自然,别的都在其次。

二是培养孩子的读书兴趣要靠“诱发”。

我们在孩子还不到一岁的时候就坚持为孩子朗读故事,故事的内容由孩子自己

挑,每天进行,持之以恒,有时一个故事能讲几十遍。孩子对阅读的兴趣在父母抑扬

顿挫的朗读声中渐渐产生,这期间,孩子虽然会写的字不多,但认的字不少,词汇量一

直比同龄孩子多。这种父母陪读的习惯一直坚持到一年级上学期。一年级寒假期间,

孩子的阅读能力有了质的飞跃,完全可以自己进行默读,只有少数不认识的字问我们,

很多字可以直接往下顺,而且想象力丰富,思维活跃。

三是引导孩子读书要启发和引导孩子的求知欲。

孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事?”等等,面对孩子的提问,知道的,

我们尽量回答,但第一句话是“哎,这个问题我在书上见过”,但也难免被问得张口

结舌,这时我们就说,“这个问题我也不知道,不如咱们去查查资料吧”,这样就顺利

地把孩子的读书的兴趣调动起来。

四是要引起孩子读书的兴趣也要注意方式方法。

生活中,我们一般不把父母的意志强加给孩子,让她在学习、课外活动和阅

读、购买书籍上有自主权。其实,孩子的兴趣和自觉性也是在她自己选择的过程中

逐步培养起来的。就拿书籍的选择来说吧,孩子读书的兴趣与家长想象的不同,往往

我们大人觉得内容、插图、印刷质量都属上乘的书,孩子却不感兴趣。即使家长把

书买给了孩子,孩子也不会认真的读。所以我认为,引发孩子读书的最好办法是,给

孩子自由选择书籍的权力。到书店让孩子挑买自己喜欢的书,这不仅可以激发和提

高孩子读书的兴趣,而且还可以培养孩子的自主能力。当然,书的内容还要由家长把

关。但一旦家长买了孩子不喜欢看的书怎么办呢?同时,书中还对故事进行了一些精

彩的设问、评点,帮助孩子打开另外一个空间,提供另外一个角度。

三、孩子的阅读兴趣培养起来后,要注意让孩子从书中得益,全面发展

俗话说:“学以致用”。孩子的阅读兴趣有了,就要引导孩子把在书中看到

的、学到的用在日常生活中。要利用书籍来培养孩子健全的人格,良好的生活、学

习习惯,语言表达和写作能力。让孩子在有趣的故事中,培养自信、自尊、自立、自

强的性格,知道什么是真的、善的、美的,什么是假的、恶的、丑的,懂得对人要宽

容、大度,要有同情心,要热心帮助别人,要敢于主持正义等等。

教育孩子养成良好的生活、学习习惯。为孩子选择了一些诸如《好孩子应该

这样做》和《怎样不让自己受到伤害》这类的书,教育孩子上课要认真听讲,回家先

完成作业;要自己的事情自己做,不能经常麻烦别人(包括父母);要尊敬老人、对人

有礼貌;要懂得在危险情况下怎样保护自己等等。

注重孩子语言表达能力和写作能力的提高。

四,帮孩子养成良好的读书习惯。

1、坚持每晚读书的习惯。

孩子放学及时完成作业后,每晚都能有15——30分钟时间静静地读课外书,养

成每晚读书的习惯。

2、养成开口诵读的习惯。

“诵读”是几千年前流传下来的,是很有效的传统语文学习的方法。古人

云:“书读百遍,其义自见。”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。“诵

读”本身也是语言实践,每天用15分钟、半小时读读精彩的文章或片断,能培养孩

子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料,更是

受益终身。

3、培养读书动笔的习惯。

帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯,读书时可在读物上圈点、勾划、

批注,读书后可摘抄好词佳句,可记录读书卡片,可写读书笔记或读后感,把从读物中

吸收的营养,通过落实在纸面上而加以强化。

五,为孩子推荐优秀的书。

即使优秀的读物,也不是适合所有的孩子阅读。这就需要我们来帮助孩子选

择。家长可以根据孩子的年龄特点选择合适的读物。让孩子能坚持来读课外书籍。

如果孩子能养成持久的阅读习惯,将会使他们终身受益,这就更需家长在平时的课外

阅读指导中,通过一定的“强制”,使孩子养成良好的阅读习惯。具体建议如下:

定内容。要读的书一经选定,就一定要读完,不可半途而废,要养成一本一本地

读的习惯。定时间。孩子根据自己的实际情况,选择读书的时间,切不能想读就读,

不想读就不读,三天打鱼两天晒网。要定量。根据孩子的阅读能力,制定读书计划。

根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。

为了激发孩子阅读的积极性,你还可以邀请孩子把他读的书读给你听,和他讨

论讨论他所读课外书的内容。

六、经常和老师联系

孩子如果上学了,家长千万别忘了向他的老师“借力”。老师在孩子的心目中

有特殊的地位。家长经常和老师保持联系,既可以得到如何指导读书的正确的资讯,

有可以有力地通过老师的影响,巩固孩子的阅读兴趣,引导他的阅读不断向纵深发

展。