幼儿园幼小衔接班区域活动角设计方案

2011年第一幼儿园幼小衔接班区域活动角设计方案

一、指导思想

爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无

数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育

游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和

谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程

中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没

有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼

儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》

所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个

体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有

效的措施。

二、方法措施

1、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。

（1）、在活动前提出规则

（2）、在自然活动中形成规则。

（3）、在解决问题中建立规则。

2、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料

3、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。

4、注重幼儿能力差异，安排适当内容

三、活动区角设计

本学期准备在幼小衔接班设置三个活动区角

（一）快乐阅读俱乐部

1、语言图书阅读区的教育作用

（1）培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。

（2）在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、

进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。

（3）学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。

（4）促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。

2、快乐阅读俱乐部的设计

（1）．活动的内容

在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如讲故事，听

故事，编故事，讨论谈话等。

（2）．材料的提供

图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书，建议

家长提供一些适合3-6岁幼儿阅读的故事书、杂志、画报。如《看图

说话》、《幼儿智力世界》、《小朋友》、等等，知识书，如《幼儿十万

个为什么》、《看图识字》、《交通工具大全》等等。

3．场地的设置

语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有充足的光

线。在语言图书阅读区地上铺上漂亮、柔软的泡沫垫，为幼儿营造一

个轻松、舒服的阅读环境。

（二）自然角

1、自然角的教育作用

（1）将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地著

地展示于幼儿的眼前。

（2）培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补

集体活动时观察探索的不足。

（3）开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以

及爱护自然、保护环境的意识。

2、自然角的设计

自然角的内容，应根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节

的变化及其他条件进行设计。

选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。例

如三色堇、石竹、月季、风仙、米兰、夜来香等花卉；毛豆、辣椒、

茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水

果；以及红豆、绿豆、花生、玉米等。

利用蔬菜、水果等制作的各种玩具，如水果娃娃，萝卜灯等；各

种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈列在自然角里。

3、自然角的管理与指导

（1）自然角中物品的摆放要整齐、美观、干净、安全。各种物品

分门别类地摆放，植物和在水中生活的动物应摆放在离水源较近的地

方，便于幼儿观察和管理。

指导他们自己布置和管理。充分发挥幼儿的主动性和积极性。

（3）在假期当中，请幼儿把自然角中的动植物带回家去照顾。

其他物品则收藏妥当，待新学期开始再重新布置。这样，不但保证了

自然角中动植物的生存，还培养了幼儿的责任心。

（三）、益智区

1、益智区的教育作用

（1）、 在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼

儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较

物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。

（2）．在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造

力得以充分的发挥。

（3）．在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到

发展。

（4）．在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和

专心做事，独立解决问题的能力。

2、益智区的设计

1．活动的内容

(1)数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。

(2)构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、回形针拼图等。

(3)棋类和扑克牌等。

2．材料的提供

(1)数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、

笔等等。

(2)构图造型材料。如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。

(3)棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。

(4)扑克牌等牌类。

3．场地的设置

应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。

(三)益智区的指导

益智区内的活动包括了数学的内容，这部分的内容是正规教学活动的

延续，对它的指导与正规教学活动的指导基本相同。