紧急电话大班教案

紧急电话大班教案

紧急电话大班教案1

活动目标：

1、知道几种特殊的电话号码及其作用。

2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

3、具备初步的自救意识。

重点：知道几种特殊的电话号码及其作用

难点：具体使用这些特殊的电话号码

活动准备：

1、写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。

2、画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或

手机1部。幼儿用书：《紧急电话》。

活动过程：

1、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师(出示电话)：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电

话打给爸爸妈妈好吗?

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗?(幼儿自

由讲述)

2、教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活

的关系。

教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，

在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这

个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?

依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及

相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

3、游戏“怎么办，做什么”。

教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上

发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?(游

戏可进行多次)

幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电

话号码及其相关人员的活动。

紧急电话大班教案2

活动背景:

今年,我班家长在我大力倡议下,为孩子订阅了许多幼儿刊物,全班据统计《咪

咪画报》23份、《娃娃画报》15份、《娃娃乐园》7份、《幼儿智力世界》7份、

《东方宝宝》5份、《大灰狼》3份。一段时间后,通过调查发现:家长们由于各种

各样的原因,很少陪孩子们一起阅读这些书,有些孩子把图书当成了玩具,有的乱涂

乱画,还有的撕着玩,折纸等等。我想培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到

幼儿的一身。既然家长不能给孩子“授之以鱼”那么就让我对孩子“授之以渔”,

让孩子自己学会阅读,自己爱看这些书。于是,我在各种幼儿刊物上选择合适的阅读

内容,通过电脑勾图打印出来,让幼儿涂色特制成图书,开展了一系列的阅读活动。

下面就是我在开展安全教育主题活动时取材于《学前教育》20xx年第一期中

的故事《紧急电话》开展的阅读活动。

一、 制作图书:

我把《紧急电话》用电脑制作成线条画7幅,每幅分别打印在4开纸上一份,16

开纸上18份(4开纸教师用,16开纸幼儿分组活动用)然后,幼儿三人一组组合,给画

纸涂色。幼儿边涂边自由交谈,此时幼儿特别兴奋,全班唧唧喳喳议论不停,有的小

组争论该给老爷爷、小老鼠、电话怎么涂色,有的小组讨论如何设计封面封底,还有

的小组已经争论起图上的内容了,最后,幼儿在愉快的操作中用订书机订好图书。

(评:由教师勾图幼儿涂色,师幼共同准备教学具,既能省去教师的工作之累,又

能发挥幼儿的主动性,吸引他们关注活动内容,调动他们探究与表达的欲望。此外,

让幼儿三人一组避免幼儿涂色工作量太大,而三人是交流讨论的最好组合。让幼儿

自行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的`空间。)

二、 分组看图书:

幼儿制作好图书后,引导他们三人一组仔细观看图书内容,看不懂的地方三个人

一起讨论,对于幼儿提出的问题,教师暂时不作答,而是以大朋友的身份参与幼儿的

讨论,鼓励他们自己找出答案。

(评:改变以往以教师为中心、以提问的方式控制着活动中的幼儿,为幼儿创设

了一个自由宽松的语言环境,给他们提供了符合每一个幼儿发展的教育机会。)

三、 集中质疑解难:

集中全班幼儿,让幼儿提问题,在幼儿提出对哪一幅图有疑议时,师出示这一张

图,让幼儿共同观察、讨论,刚开始有些幼儿对“119”“110”“120”电话分不清

楚,有的幼儿就教他们与图上的消防车、警察、救护车联系起来辨别,有一幼儿还为

大家出了一个高招,他说如果你不知道要打哪个电话号码,可以问“114”。接着孩

子们还为消防叔叔、警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨论,知道了为什么不能

乱打紧急电话的原因。

(评:让幼儿共同观察、讨论,这是遵循着幼儿的“学”路实施的活动,能促使不

同层次的幼儿都得到发展,因为提问的幼儿有一个观察——思考——提问的过程,而

应答的幼儿有一个倾听——思考——回答问题的过程,每一个幼儿都要根据自己的

经验理解、想像、阐述疑点或看法。)

四、游戏:

1、 猜一猜:请一幼儿讲述一幅图片上的内容,其他幼儿猜出他是讲哪一幅图,

谁猜对了,谁就可以上去再选一幅图描述,让别人猜。

(评:对于讲述的幼儿能自主的选择自己最善于表达最喜欢的图来叙述,有效的

提高了幼儿的积极性、自主性、自信心。而对于猜的幼儿能更加认真的倾听、思

考、观察。这样幼儿间的互动能让他们从“学会”到“会学”)

2、 接龙讲故事比赛:三个小朋友一起看着图轮流一人讲一张,接龙讲故事。比

一比哪一组讲得好。

(评:人人机会均等,使每个小朋友都有锻炼的机会,真正体现了《纲要》中的教

育要面向全体幼儿,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。)

五、 情景表演:

让幼儿自己设计道具,自己表演。在表演时,根据故事内容自己设计角色对话。

六、把“图书”投放到阅读区:现在我们的图书区内容非常丰富,除了现成的图

书外,有师幼共同制作的图书,幼儿自篇自画的图书,旧图书剪贴的图书、照片图

书、树叶粘贴的图书等等,这些书吸引幼儿到图书区,使图书区红火起来了。