《林教头风雪山神庙》教学反思分享

《林教头风雪山神庙》教学反思分享

现在，很多教师朋友都把自己上课的经验总结然后写成

教学反思，总结自己的教学经验。今天小编在网上看到了一

个不错的教案，大家都来看看小编分享的《林教头风雪山神

庙》教学反思，大家看看这个教案怎么样吧。

一、整个教育规划，简明精巧，删繁就简，方针清晰，

要点杰出，规划的疑问，环环相扣，层层推动。讲堂的教与

学，紧紧围绕“风雪”，捉住“风雪”在小说中的效果这个

解“风雪”在文中首要效果过程中，联系人物及其在情节发

展中的发展变化，让学生感触到了林冲这个人物在退让中挣

扎，在挣扎中结尾走向抵挡的腾跃，学生了解了“风雪”与

“火”是对林冲人道的一次极大的检测，知道了封建社会漆

黑实践，及人要在窘境中反抗才干有未来的品德情感方面的

教育，真实让学生受到了“真、善、美”的熏陶。

三、在这一堂课的教法上，我寻求一个实字，即必定设

实践上，常常是议无结论，议而不决，含糊了学生的知道，

谈化了对课文的研读，反而助长了纸上谈兵的虚浮习尚。而

我仅仅规划了一些具有合理的逻辑次序的疑问并依据学生

的了解程度把一个较难的疑问分解成几个小疑问，由易到难

地引导学生处理。当然要做好这些不是一件简单的事，但只

需在教育中持之以恒的进行，必定会进步自个厚实的教育功

底。

常听语文教师慨叹“语文教师太难当，语文最难教”。

上完优质课后，这种感触更加深了。 在本次教育的的实践

中，也露出出来一些疑问，需要在往后的教育中加以改进：

学生跟不上速度，即是有些教师也没看到就一闪而过了。

二、这一堂课上，学生的积极性还没有充沛发挥出来，

疑问首要在我的身上，因为自个的引导没做到浅显易懂，学

生要答复完好有必定难度，这在必定程度上削弱了学生的热

心，影响了教育效果。在这篇课文中，品尝“风雪描写在文

中效果”这一环节因为是要点有些，也是难点地点，我原方

案，先选用学生评论，以到达学生之间的沟通，然后再用师

生对话，生生对话的方法进行，准备用20分钟时刻，让学

生充沛打开评论，但是在实践进行时，因为上一环节比方案

超出了6分钟，我其时很忧虑在这一环节用时不行，便草率