人教版高中语文林教头风雪山神庙教案(优秀3篇)

人教版高中语文林教头风雪山神庙教案（优秀3篇）

林教头风雪山神庙 教案 篇一

《林教头风雪山神庙》教案

教学目标: 知识目标:

1、了解作家作品。

2、古代白话字词积累整合。

能力目标:

1、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。

2、了解环境描写和细节描写的作用。

情感态度和价值观:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，

从而 认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。教学重点:环境描写和细节描写。

教学难点:环境描写、细节描写及伏笔照应的创作技巧。教学方法:质疑导读法、朗诵法、

合作探究法。课时安排:三课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标：认识《水浒传》，了解林冲的相关情节，初步分析小说情节。

二、导入新课

1．播放歌曲《好汉歌》，提问学生是哪部电视剧主题歌，引出《水浒传》。2．让学生说

出自己喜欢的梁山好汉，引出林冲。

3．林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，受人敬重，生活富裕。与原本就在底层生活的

武松、鲁智深、李逵等人截然不同，那为什么却走上了同一条道路，投奔梁山，走上反抗的

道路呢？在他的身上，发生了什么样的故事呢？（板书题目）

三、介绍《水浒传》（参见练习册）

《水浒传》又名《忠义水浒传》，作者施耐庵。这是我国文学史上第一部以农民起义为

题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的全过程。

《水浒传》是一部长篇章回体小说，它是在《大宋宣和遗事》和民间流传故事的基础上，

经过元末明初的施耐庵加工整理而成。描写的是北宋末年一支以宋江为首的声势浩大的农民

起义军诞生、发展、失败的全部过程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终失

败的历史原因；同时也塑造了一批深受人们喜爱的梁山英雄形象。因此说《水浒传》是我国

文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

四、介绍林冲的相关情节

《水浒传》塑造了农民起义的英雄群像，其中有不少人物形象已经成为家喻户晓的文学

典型。林冲就是其中之一。书中关于林冲的故事共有五回，即七、八、九、十、十一回。

禁军教头━━起义英雄

第七回

花和尚倒拔垂杨柳

豹子头误入白虎堂

第八回

林教头刺配沧州道

鲁智深大闹野猪林

第九回

柴进门招天下客

林冲棒打洪教头

第十回

林教头风雪山神庙

陆虞侯火烧草料场

第十一回

朱贵水亭施号箭

林冲雪夜上梁山

第十二回

梁山泊林冲落草

汴京城杨志卖刀

林冲本是东京八十万禁军枪棒教头，家庭生活幸福。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸

占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅同他的狗腿子富安、陆谦（陆虞侯）设下毒计，想害死林

冲。高俅诬陷林冲手执利刃，故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开

封府判他充军沧州。在监押林冲赴沧州途中，监押公差受了陆谦贿赂要在野猪林害死林冲，

被鲁智深解救。林冲和鲁智深分别后，路过柴进庄院，受到殷勤接待，柴进还写信给沧州官

府，请照顾林冲。林冲到了沧州，就派去看管天王堂。课文就从这里开始。

五、划分情节

在本篇课文中，给人留下印象最深的，就是林冲思想性格的发展变化。而小说中的人物

性格是要通过情节发展展示的。

各组讨论情节发展过程，教师概括： 序幕：林教头沧州遇旧知 开端：陆虞侯密谋害林

冲 发展：林教头接管草料场

高潮、结局：林教头复仇山神庙

六、小结

人物性格的特点，主要是通过情节的发展来展现的，分析情节的主要目的，就是为分析

人物作准备。

七、作业

掌握本文中的古今词义不同，整理到作业本上。

第二课时

一、教学目标

分析林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性的发展变化。

二、导入新课

林冲的性格在课文导读中概括为“由心存幻想、逆来顺受、委曲求全，直至奋起反抗。”

我们现在就来进行具体分析。

三、分析林冲性格

（学生讨论，教师归纳总结）

1．文章开头交代与李小二相遇，看似闲笔，但表现了林冲哪些性格特点？

明确：（1）与李小二东京相识的过程，反映出林冲的正义感和侠义精神，这是林冲最终

上梁山的思想基础。

（2）当李小二询问林冲“恩公不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，

生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知六后久后如何。”

林冲明明知道是高俅“生事陷害”自己，才受了这一场官司，刺配沧州。可一个“恶”字，

便可看出林冲还认为自己冒犯了高太尉。这一句就表现出了林冲的善良安分。“隐忍”是林冲

此时思想的基础。

2．林冲想忍，他人不许。林冲已被无辜陷害，刺配沧州，但他并无反抗复仇之意，只

是安于现状，委曲求全。尽管这样，高俅一伙仍不放过他，陆谦、富安又追到沧州密谋陷害

林冲。当林冲听说此事之后反映如何？表现了他的什么性格？

明确：（1）当林冲证实来人就是陆虞侯时，马上意识到“那泼贱贼敢来这里害我！”先是

“大惊”，后是“大怒”。

大惊：没想到，自己一忍再忍，委曲求全，只是要服完刑期后与家人团聚，而高俅等人

仍要“置之死地而后快”。

大怒：一忍再忍后换来如此结果，只有全力抗争，可能还有一丝活路。

（2）林冲知道仇敌已到，便“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去

寻。”“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”第二天，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，

团团寻了一日。”这说明林冲心中已有反抗之意。而“寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下

慢了。”又说明林冲反抗并不坚决，还幻想隐忍，委曲求全。

3．林冲被换去看守草料场的态度和到后的自白，表现了他的什么性格？

明确：（1）当管营换林冲去看管草料场时，林冲虽也疑惑，但还是听命而往。这还是他

“忍”字当头的心理状态，只不过林冲经过前几番回合，心中已存警惕，是带了尖刀，提了花

枪去的。这说明，林冲对敌人的陷害还是有准备的。

（2）但是林冲还是打算隐忍而过，所以看到自己将要长住的小屋“四下里崩坏了”时，

还想“待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理”。

买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”，庇佑什么，庇佑林冲能安稳度过刑期，一家团

圆。危险已越来越近，林冲却仍心存幻想。

4．林冲是怎样由一忍再忍变为忍无可忍，怒杀奸贼的？

明确：山神庙外的一场“隔墙戏”让林冲彻底清醒，自己的一忍再忍，换来的是仇人的一

再陷害，必致己于死地，若想活命，只有反抗。所以林冲才会义无返顾地手刃奸佞，投东而

去，坚定地走上了反抗之路。

四、延伸林冲的性格具有的典型意义

林冲的性格，由“忍”到“反”，完全是被“逼”。试想以林冲八十万禁军枪棒教头的身份，

以林冲善良安分，委曲求全的本性，仍被逼得无路可走。那生活在底层的百姓所受的迫害，

就可想而知了。因此，《水浒传》就用以林冲为代表的梁山好汉的“逼上梁山”的过程，昭示

着它的深刻主题：“官逼民反，民不得不反。”

五、作业

在火烧草料场中，有一段“隔墙戏”，虽未说明每句话是谁说的，但细心一辨，就知分晓，

请同学们试着判断一下。

第三课时

一、教学目标

了解景物描写和细节描写的作用。

二、导入新课 我们所选文字，节选自《水浒传》第10回，回目是“林教头风雪神庙、

陆虞侯火烧草料场。”作者特意标明了“风雪”二字。

三、分析景物描写

学生阅读课文，找出描写“风雪”的句子。

1．直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起，“正是严冬

天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势

正大，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，

进一步定雪势之大，“看那雪，到晚越下得紧了。”

2．用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，

摇振得动”；林冲沽酒回来，“那两间草厅已被雪压倒了”，写的是草屋，给人的印象却是风

很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉

得身上寒冷”；到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿

了”；因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”„„总之，作者在描

写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写结合在一起，使读者感到，

林冲时时处于风雪交加的环境之中。

3．提问：关于风雪的描写有什么作用？

明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托

了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空，山神

庙前雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的

情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽

酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为

了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门；为了避风雪，陆虞侯一伙才直奔庙里来等等。描写风

雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

四、分析细节描写的作用

教师引导学生把文中几处主要细节描写找出来，分析它的作用，然后总结归纳。举例：

1．开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而

且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻

敌复仇的情节。

2．林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了„„把两扇草场门反拽上锁了。”草

厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被

雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了

林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲

疏忽，使情节发展合情合理。

3．林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”

这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看

火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看

来，这是一个极其重要的细节。

4．关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安

身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人

的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使

故事情节天衣无缝。

5．关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草

料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都

是往东走。发生在同一时间的陆虞侯等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样

双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。

五、小结

一部洋洋洒洒的《水浒传》写出了一群各具特色的英雄形象，而其中的林冲，更是让人

感到了人生的无奈与人性的抗争，让我们伴随着京剧的悠扬唱段，来再次感受林冲的内心。

六、思考：

1．如果你在生活中受到欺压，你会选择隐忍还是报复？后遗症如何？或是有更好的方

法排解？ 2．如果你像陆虞侯一样，身处朋友、权势的夹缝中，该如何是好？ 第四课时：

习题课（处理练习册上的本课习题）

高中语文《林教头风雪山神庙》教案大全 篇二

教学目标

1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而体会小说

反映的“官逼民反”的主题。

2、培养学生概括情节的能力以及运用通过语言、行动、心理描写刻画人物性格的能力。

3、赏析文中对“风雪”的描写，理解景物描写对故事情节的推动作用以及对人物形象的

烘托作用。

4、分析细节描写对表现人物性格、推动情节发展所起的重要作用。

教学重难点

分析林冲性格的发展变化。

了解文中景物描写、细节描写的作用。

教学方法

讲授法、讨论法

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、导入

在《水浒传》中，遍览整座梁山，有两人出场时手拿扇子，一是燕青出场时“腰间斜插

名人扇”，潇潇洒洒地渲染了他的浪子本性。另一个是“生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短

身材”，酷似张飞模样的人，在人物出场时“手执一把折叠纸西川扇子”，他就是林冲。林冲，

一个武将，却要手执一把折叠扇，不禁要让人多想上三分。林冲到底是一个什么样的人呢？

那把折扇是否可以暴露出他脆弱的内心呢？

二、简介作家作品

在预习的基础上，可让学生简要介绍，再由教师补充。

1、作者施耐庵

施耐庵(约1296~ 1370)，生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一

说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，（）弃官回乡，从事著

述。著名小说家罗贯中，即为他的门生。

2、作品《水浒传》

《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起

义为题材的优秀长篇小说。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章

回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作

而完成的。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋

江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭示了“官逼民反”的社会根源和北宋王朝朝政的黑暗腐

败。《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了

71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，

引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们

展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全

到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。

三、介绍“林教头风雪山神庙”的故事前因

明确：要了解林冲个性，我们先要对林冲的一生进行一次回顾。关于林冲的故事，主要

集中在《水浒》7—12回。

第七回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂

第八回 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林

第九回 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头

第十回 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场

第十一回 朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山

第十二回 梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀

故事简介：林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。

他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸

占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦

(陆虞候)、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他

送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高

俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深

分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州

牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天

王堂。此后(课文节选的内容由此开始)，陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管

营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死

仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

从林冲上梁山的经过来看，林冲一直在遭受逼迫，所以人们说林冲是“逼上梁山”的，这

个“逼”字可谓十分的贴切。总结起来，让林冲上梁山的有“四逼”。

一逼——相国寺里辱娇妻

二逼——白虎堂上设奸计

三逼——野猪林中谋性命

四逼——火烧草场断后路

从林冲上梁山的经历可以看出来，林冲的思想、性格有个发展变化过程，由逆来顺受、

委曲求全走向反抗道路。

刚才我们是从大的情节上看出了林冲的性格，看出了他的思想发展变化的过程。当然人

物的所作所为，一言一行都要和他的思想性格相吻合，接下来，我们就来看看教材所节选的

这一部分文字当中林冲性格的具体表现。

四、理清故事情节，分析人物形象

1、第一部分( 引子，第1节)： 林教头沧州遇旧知。

本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？

(1)资助李小二——正义感，侠义精神。

(2)得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动

摇。

注意：一个称呼

提问：各位同学，当你们面对着自己不共戴天的仇人的时候你会怎么称呼他？就算不是

不共戴天的仇人，而是一个你十分厌恶的人，你会怎么叫？(设置情景，假如你对我这个老

师不满，你和别人说起我的时候会怎么叫我？)

明确：从林冲和李小二的对话里，我们看到林冲明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官

司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，

甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他安分守

己、忍辱负重、随遇而安、性格软弱的一面。

(鲁智深骂郑关西——腌泼才、直娘贼、破落户。鲁智深骂高衙内——那撮鸟。)

2、第二部分(开端，2-5 节)：陆虞候密谋害林冲。

林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得

知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？

(1)林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼

贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着

我，只叫他骨肉为泥！”——怒火中烧，性格也有刚烈的一面。

(2)怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了

刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。——当迫害在眼前时，林冲也具有了

强烈的反抗意识。

(3)但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”——对仇人有所怀疑，

却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚

决，幻想得过且过，委曲求全。

3、第三部分( 发展，6-9 节)：林教头接管草料场。

林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他

怎样的性格？

(1)管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我

好差使，正不知何意？”——心有疑虑

(2)他听从了管营的安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋

四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”——

大难临头，却想安稳过冬，放松警惕，随遇而安、委曲求全的思想又占了上风

(3)买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑！改日来烧纸钱”。——生命已危在旦夕，林冲

却仍在幻想安稳度过星期，回家团聚，这充分说明他还有随遇而安的思想。

4、第四部分( 高潮和结局，10-12自然段)： 风雪夜山神庙复仇。

三个自然段：：破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。

林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内

容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。

故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过

程，有力突出“官逼民反”这个主题。

提问：

(1)林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？

明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害

自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促

使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。

于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。(“是可忍，孰不可忍”“忍

无可忍，无须再忍”)

(2)林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

明确：林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭

遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万禁军教头林冲，

虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中

的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进

行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官

逼民反”。

五、课堂小结

林教头风雪山神庙的课文预习教案第二课时 篇三

第二步：微观阅读

对描写手法和语言特点的品鉴，同样是在品读课文的基础上进行的。教师提出要求，师

生朗读课文时请大家把相关描写勾画出来。

一、景物描写

首先分析景物描写的作用。

第一，直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写：

第一处：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。纷纷扬

扬，写雪花之大；卷，写朔风之烈；一天，写范围之广。这是林冲初到草料场时，写风雪初

起。为全文情节发展定了环境景物基调。

第二处：雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。这是林冲去市井沽

酒时，写雪势正大。

第三处：看那雪，到晚越下得紧了。这是林冲沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。

这两处的两个紧字，还有正越两个词的修饰，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。

其次分析用侧面描写衬托风雪。

第一，通过环境描写衬托风雪。

林冲看住处时，只见：

四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

林冲沽酒回到草料场：

那两间草厅已被雪压倒了。

写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

第二，通过人的动作、感觉衬托风雪。

如写林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，是用人物感觉暗写风雪。写林冲在神庙

里，先取下毡签子，把身上的雪抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。因为风雪大，天气冷，

所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截身。

总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。

以上分析、归纳必须在朗读的基础上，通过对文本的品读自然归纳，切不可生硬灌输、

简单举证。

还要恰当地分析环境景物描写的作用。

课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形

象都起了很好的作用。

雪大天寒，迫使林冲外出沽酒以抵御严寒，因此躲过一劫未因草厅被雪压倒而被压死；

大雪压倒草厅，又迫使林冲只能到山神庙住宿，因此又躲过一劫未被陆谦等烧死；雪大风劲，

又迫使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因

推不开门便立在庙门外谈话，冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，因此又意外得知真相于是报

仇雪恨。

风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。可以说风雪把情节推向

高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。

二、细节描写

细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具

体描写的一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

主要分析有关林冲的细节描写：

林冲要去沽酒来吃，离开草料场时：

将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了。

草厅被雪压倒后，林冲恐怕火盆内有火炭延烧起来便：

探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了，把门拽上，锁了。

这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，

草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

再看林冲进了山神庙：

入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。

这个细节描写为下文用手推门，却被石头靠住了埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边

看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。

这是一个极其重要的细节。

除了连杀三人又很讲次序的一连串动作之外，还有一个省略的细节，就是：

把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来

要走。林冲按住喝道：你这厮原来也恁的歹！且吃我一刀。又早把头割下来，挑在枪上。回

来，把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在

山神面前供桌上，再穿了白布衫

教材编者可能顾虑林冲杀人太过恐怖故而删去，却也删去了林冲性格变化的有力证据。

试想，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里这个动作该是多么潇洒、简

捷！可见林冲并非不会杀人、不敢杀人，只是没逼到份儿上，实在逼急了，杀几个人易如反

掌。一旦出手，就已经忍无可忍了。我觉得这个细节要比按顺序杀仇人更精彩。

这些细节描写生动具体地表现出人物的性格；有的细节描写则使故事情节前呼后应，使

作品布局更加严谨；有的细节描写同时兼有以上两方面作用。

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