爱的鲜花阅读答案

爱的鲜花阅读答案

【篇一：四年级阅读及答案《送花》】

神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥

妙。

故事是由一个守墓人亲身经历的。一连好几年，这位温和的小个子

守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要

他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。

后来有一天，他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，

司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在大门口车上。她病得走不

动，请你去一下。” 一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高

贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。

“我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱……”

“买花。”守墓人答道。

“对，给我儿子。”

“我一次也没忘了放花，夫人。”

“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼

拜了。死了倒好，活着也没意思。我只是想再看一眼我儿子，亲手

来放些花。” 小个子守墓人眨巴眼睛，没注意。他苦笑了一下，决定

再讲几句。

“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。”

“你真是这么想的？”

△“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿

的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里

哪个活着？” 老夫人没有做声。她只是小坐一会儿，默默地祷告了一

阵，没留话便走了。 守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这

会使她受不了。

可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：

她这回是自己开车来的。

“我把花都给那儿的人们了。”她 友好地向守墓人微笑着，“你说得

对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不

明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。”

不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人

有些用处才能快活。

问题：

1.在有△记号的一段话中，“哪儿的人”是指（ ).他们爱着花、爱闻

花是因为（ ）

2.文中词“目瞪口呆”，是（）描写，目瞪口呆的原因是（ ）

3.生活中的真谛是（ )

1、医院和孤儿院。

花可以让他们感到快乐、幸福。

2、神态描写。 这位老妇人忽然来访而且是自己开车来的。为老妇

人的到来感到惊奇。

3、活着要对别人有些用处才能快活。

【篇二：鲜花献给谁阅读答案】

t>卡普尔是波士顿陵园里的一位职业守墓人。每个月，他都能准时收

到一个署名为“爱德华夫人”的女士邮寄过来的汇款单，原来，这是

一笔鲜花费，爱德华夫人英年早逝的儿子就埋在这个陵园里，她要

求卡普尔每天都要买一朵鲜花献到儿子的墓前，好让在天国的儿子

感受母亲对他的爱。卡普尔已经照做了两年。两年后的一天，爱德

华夫人突然来到波士顿陵园，“我想拜托你一件事。”爱德华夫人对

卡普尔说道，“这是一张10万美元的支票，其中2万是给你的。此

后10年里，我想让你每天为我的儿子献上鲜花！”“您为什么不和以

前一样，按月汇款呢？”卡普尔不解地问道。“是这样的，因为我身

患重病，医生说我挨不过圣诞节了，所以我得提前做好安排，这10

万美元几乎是我的全部遗产，我要将它给儿子‘继承’！”这个消息让

卡普尔有些难过，“请放心吧，夫人，我保证会每天为您的儿子献上

一朵鲜花，至于那2万元，我是不会要的。”有着卡普尔的这番保证，

爱德华夫人觉得很欣慰，她在祭拜完儿子后，转身打算朝路边一辆

正在等待她的“的士”走去。“可是，夫人，我有一句话不知道该不该

说。”卡普尔突然说道。“请说吧，无妨。”“哪好！”卡普尔说，“我

每个周末都要去监狱、孤儿院和老人院去看望那里面的人，我发现

他们都非常喜欢我带去的鲜花，喜欢闻它们或浓郁或清雅的香味，

看它们或娇艳或素雅的外形。即便这些鲜花非常廉价，但却能给予

他们以鼓舞和振奋。但是，如果这些鲜花摆在陵园里，又有谁能闻

到和看到它们，并受其鼓舞和振奋呢？”“你到底想说什么？”爱德华

夫人有些愤怒地问道。“我的意思是，您的这10万美元应该花在更

有意义的事情上，而不应花在死??死人身上。”卡普尔吞吞吐吐地说

道。“你在说什么！他是我的儿子，生前最喜欢鲜花了，你这个混球，

快把支票还给我，我另找别人！”爱德华夫人气急败坏地嚷道，之后

便不由分说地将支票从卡普尔的手中夺了过去。最后，头也不回地

坐上车绝尘而去。此后，卡普尔便再也没见过爱德华夫人，当然也

没再按月收到她汇来的鲜花费了。卡普尔开始觉得有些内疚，甚至

后悔自己那天说的话，伤透了一个母亲的心。一年后，当卡普尔正

像往常一样，整理陵园里的杂草时，一辆车在陵园门口停了下来，

从车上走下一位女士。卡普尔一眼就认出了对方，她正是爱德华夫

人。“我今天是特意来向道歉和感谢的，一年前的那次关于鲜花的事，

我回去后认真想了很久，觉得您说得非常对。于是，接下来我便开

始给医院里的病友们送鲜花，很多病友真的因此而战胜病魔，获得

新生，而我竟也奇迹般地活了下来！”爱德华夫人对卡普尔激动地说

道。卡普尔听后也非常激动，等爱德华夫人离去时，他来到一座墓

碑前，喃喃自语道：“杰克、罗里，爸爸要告诉你们一个好消息——

爸爸救活了一个被医生告知即将死亡的人，并让她给更多的人带去

了生的力量??好了，今天就说这些吧，你们在那边都要好好地听妈

妈的话，耐心等待爸爸与你们团聚的那一天。”篇二：鲜花献给谁阅

读答案

篇三：鲜花献给谁阅读答案

卡普尔是波士顿陵园里的一位职业守墓人。每个月，他都能准时收

到一个署名为 爱德华夫人 的女士邮寄过来的汇款单，原来，这是一

笔鲜花费，爱德华夫人英年早逝的儿子就埋在这个陵园里，她要求

卡普尔每天都要买一朵鲜花献到儿子的墓前，好让在天国的儿子感

受母亲对他的爱。卡普尔已经照做了两年。

两年后的一天，爱德华夫人突然来到波士顿陵园， 我想拜托你一件

事。 爱德华夫人对卡普尔说道， 这是一张10万美元的支票，其中2

万是给你的。此后10年里，我想让你每天为我的儿子献上鲜花！

您为什么不和以前一样，按月汇款呢？ 卡普尔不解地问道。

是这样的，因为我身患重病，医生说我挨不过圣诞节了，所以我得

提前做好安排，这10万美元几乎是我的全部遗产，我要将它给儿子

继承 ！

这个消息让卡普尔有些难过， 请放心吧，夫人，我保证会每天为您

的儿子献上一朵鲜花，至于那2万元，我是不会要的。

有着卡普尔的这番保证，爱德华夫人觉得很欣慰，她在祭拜完儿子

后，转身打算朝路边一辆正在等待她的 的士 走去。

可是，夫人，我有一句话不知道该不该说。 卡普尔突然说道。 请说

吧，无妨。

哪好！ 卡普尔说， 我每个周末都要去监狱、孤儿院和老人院去看望

那里面的人，我发现他们都非常喜欢我带去的鲜花，喜欢闻它们或

浓郁或清雅的香味，看它们或娇艳或素雅的外形。即便这些鲜花非

常廉价，但却能给予他们以鼓舞和振奋。但是，如果这些鲜花摆在

陵园里，又有谁能闻到和看到它们，并受其鼓舞和振奋呢？

你到底想说什么？ 爱德华夫人有些愤怒地问道。

我的意思是，您的这10万美元应该花在更有意义的事情上，而不应

花在死 死人身上。 卡普尔吞吞吐吐地说道。

你在说什么！他是我的儿子，生前最喜欢鲜花了，你这个混球，快

把支票还给我，我另找别人！ 爱德华夫人气急败坏地嚷道，之后便

不由分说地将支票从卡普尔的手中夺了过去。最后，头也不回地坐

上车绝尘而去。

此后，卡普尔便再也没见过爱德华夫人，当然也没再按月收到她汇

来的鲜花费了。 卡普尔开始觉得有些内疚，甚至后悔自己那天说的

话，伤透了一个母亲的心。

一年后，当卡普尔正像往常一样，整理陵园里的杂草时，一辆车在

陵园门口停了下来，从车上走下一位女士。卡普尔一眼就认出了对

方，她正是爱德华夫人。

我今天是特意来向道歉和感谢的，一年前的那次关于鲜花的事，我

回去后认真想了很久，觉得您说得非常对。于是，接下来我便开始

给医院里的病友们送鲜花，很多病友真的因此而战胜病魔，获得新

生，而我竟也奇迹般地活了下来！ 爱德华夫人对卡普尔激动地说道。

卡普尔听后也非常激动，等爱德华夫人离去时，他来到一座墓碑前，

喃喃自语道： 杰克、罗里，爸爸要告诉你们一个好消息 爸爸救活了

一个被医生告知即将死亡的人，并让她给更多的人带去了生的力量

好了，今天就说这些吧，你们在那边都要好好地听妈妈的话，耐心

等待爸爸与你们团聚的那一天。

爱德华夫人也许永远都不会知道，15年前，卡普尔的妻子和两个还

都不满10岁的孩子便在一场车祸中全部丧生，悲痛欲绝的他为了能

和妻儿在一起，才选择了当一个职业守墓人，并积极帮助那些需要

帮助的弱势群体。15年来，卡普尔自掏腰包给无数活着的人献过鲜

篇五：鲜花献给谁阅读答案

2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增

添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一

种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详

写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系

不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，

能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补

叙。

顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，

有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，

以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这

这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了

什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象

的写出了什么内容？）

9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时

常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。

记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自

然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰

富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章

添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作

文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地

讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就

是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着

随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在

所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单

重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收

束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的

感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种

白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心

地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：

“我要高声赞美白杨树！”

3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，

运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，

把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如

《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有

一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，

其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生

的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述

出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者

的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花

处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的

情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感

染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议

论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种

方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给

读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在

百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾

的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与

开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方

式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存

在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于

考生的“诗外之功”。

考点名称：描写方法描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用

生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般

记叙文和文学写作常用的表达方法。描写方法是用生动形象的语言

把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境

的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。它分为细描与白描、静

态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、

环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和

想象等。描写分类：一、从描写对象的自然属性来分：可以分为人

物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。人

物描写还可细分为：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰

的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是

通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描

写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的

一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心

感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，

以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。环境描写又分为：1.

自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场

景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中

心的作用 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风

貌的描写。

二、根据叙述人的表现手法：又可以将描写（包括人物描写和环境

描写）分为: 1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述 2.

侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托

所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果 3.场面描写，是对

许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的

描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现

象。 4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动

作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。

表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法：从一般意义上讲表现

手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表

现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作

手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而描写手法也要比修辞手法

范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借

助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。而至

于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包

括了后两者。 一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在

行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。1.分析一

篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字

词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、

对偶、烘托、拟人、用典等等；2.从作品的整体上来把握它的表现手

法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借

景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的写作手法如

首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映

等；

3.议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、

垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、

开门见山；烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓

意、咏物抒情等。最常见的写作手法有：夸张、对比、比喻、悬念、

照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。 2.

具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技

法，如结构短篇小说的写作手法：“横切悬念，倒叙事件”法、“意料

之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点

两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、

“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，

以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。 因此写作手法也是一个非

常宽泛的概念。 三、描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用

生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般

记叙文和文学写作常用的表达方法。分细描与白描、静态描写与动

态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、

物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。 四、

修辞手法：修辞手法，即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、

借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。 概

念辨析： 一、间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出面，

通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。或借人物之口来抒

情。或通过特定的语调来抒情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，

富有韵味，感染力强。间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景

交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今

等。直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思

想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。二、修辞方式与表达方式。

修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它

们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使

语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、

设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法，其内

涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。三、表现手法与

描写手法。表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内

涵不同。表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景

抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表现方法（托物言

志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）③

结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒

叙、插叙等。）描写手法从描写的对象可分为。人物描写、环境描

写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、

静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，

可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。 四、说明方法与说明方

式。说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。说明方法

一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作

诠释、配图表等。说明方式一般指平实说明和生动说明。平实说明

是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结

果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表

这些说明方法和运用科学术语、专有名词等；生动说明主要指用华

丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有

力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大

量使用影容词、副词、叹词等。五、论证方法与论证方式。论证方

法和论证方式一般只能在议论性文体中出现，它们是两个不同的概

念。论证方法是运用论据来证明论点的方法，最基本的论证方法是

摆事实、讲道理，另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、

引证法、反证法、归谬法等。论证方式一般可分为立论和驳论两种。

立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张；驳

论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反

住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门

有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指

使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近

观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回

去就要挨处（fa）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应

该上学，在课堂里学习，可是这个孩子的父母太狠心了，无论如何

应该送他上学，将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小

乞丐走到他跟前，摊着小脏手：先生，可怜可怜吧，我三天没有吃

东西了。给一美元也行。不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多

尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。 谢谢您，

祝您好运!小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙

齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣

蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（long）。多尔先生不愿意

过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物

送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 你要看点什么?小姐训练

有素，礼貌而又有分寸。她不说买什么，以免强加于人。 这时，从

外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很

是认真地逐个端详柜台里的鲜花。你要看点什么?小姐这么问，因为

她从来没有想小乞丐会买。 一束万寿菊。小乞丐竟然开口了。 要我

们送给什么人吗? 不用，你可以写上献给我最亲爱的人，下面再写上

祝妈妈生日快乐! 一共是二十美元，小姐一边写，一边说。 小乞丐从

破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币

都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二

十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。 这个小男孩

还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台，多

尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。

突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步

地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔

看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞

击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。

他的眼前模糊了。1.注音或写汉字 弄（ ）脏 单薄（ ） 蒸long（ ）

处fa（ ）2.写出近义词思忖（ ） 虔诚（ ）3.找出一个比喻句，并体

会其作用

______________________________________________________

_______。4.本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？

______________________________________________________

_______。5.小乞丐用来买花的每一枚硬币都磨的亮晶晶的表明了什

么？

______________________________________________________

_______。6.对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎

样的生活处境？

______________________________________________________

_______。7.小乞丐从卖花姑娘手中虔诚地接过下面有纸牌的花，在

风雨中手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这

表现了小乞丐什么样的思想感情？

______________________________________________________

_______。8.文章最后说多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，

他的眼前模糊了。是什么强烈冲击着多尔先生？模糊说明了什么？

______________________________________________________

_______。参考答

案：1、 nong bo 笼 罚2、 思考（思量） 恭敬3、 如：空气又闷又

热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。4、 小乞丐 在母

亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

5、 钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易6、

衣衫褴褛，又黑又脏 无依无靠 艰难困苦7、 有沉重、有难过、更有

对母亲的敬重和怀念。8、 多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感

动。模糊说明多尔先生被感动得流泪了。篇二：风雨中的鲜花阅读

答案

篇三：风雨中的鲜花阅读答案

篇四：风雨中的鲜花阅读答案

风雨中的菊花阅读答案风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝

风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打

不出来，别得很难受。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气

出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。 语文

wimn51qf502014-12-01

5．多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲,深受感动.（3分）

（或：“小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可给分）

6．小乞丐为讨足给妈妈买花的钱,忍受侮辱.说明了讨钱的艰难（1

分）；这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比,表现多尔的

同情心.（2分）7．“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思.“风雨”的环境

渲染了气氛,更能表现出对母亲的热爱与怀念.（3分）8．难过 惊讶

感动（共3分,每空1分.意思相近即可）9．小乞丐买花献给过生日

的妈妈.（3分）（意思相近即可）10．（3分）（摘录1分,批注2

分.答案不唯一,符合题意即可） 1.这篇小说在情节安排上，多处设置

悬念，试举一例说明： ；你认为全文彻底解开悬念的谜底的一句是

____________________________。2.本文将视线转向了在社会生

活中极易被人们忽视的一类人——乞丐。认真研读表现小乞丐的部

分，完成下面的两道题。① 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮

晶晶的”这一细节... 2215521503 2014-12-01

1.这篇小说在情节安排上，多处设置悬念，试举一例说明： ；你认

为全文彻底解开悬念的谜底的一句是

____________________________。2.本文将视线转向了在社会生

活中极易被人们忽视的一类人——乞丐。认真研读表现小乞丐的部

分，完成下面的两道题。① 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮

晶晶的”这一细节表明了 ② 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面

有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记

了身外的一切”，这些表现了小乞丐什么样的思想感情？答：

______________________________________________________

________________3 .小说的主人公是小乞丐，那多尔先生这一人

物在文中有何作用呢？他对小乞丐的感情经历了怎样的变化呢？①

体会文中a、b、c三句话中包含着多尔先生对小乞丐有怎样的感情

和态度。

a______________________________b_____________________

_________c______________________________② 结合全文谈谈

作者塑造多尔先生这一人物有何作用（可从情节的展开、主题的表

现、人物的塑造等多方面任选一个角度分析）。答：

______________________________________________________

_____________________4.如果把本文的题目换成“一束万寿菊”，

显然不如“风雨中的菊花”，为什么？谈谈你的理解。答：1 答 案：

略。 “多尔看到他的前方是一块公墓” 解题思路： 文中设置了多处

悬念，如小乞丐向贵妇人乞讨时，多尔先生的多重考虑；小乞丐买

万寿菊的原因等等。对于全文彻底解开悬念的谜底的话，可以从文

末看出。2. 答 案： ①钱放在口袋里的时间长，这是靠长期乞讨积攒

起来的，得来不易。 ②沉重、难过、敬重、怀念。 解题思路： 此

题意在考查通过分析文章内容来把握人物形象。作答此题应从小乞

丐人性的闪光点方面考虑。 3. 答 案： ①a 同情 b 惊奇 c 感动、震

撼 ②多尔先生这一人物推动了故事情节的发展，对主人公小乞丐的

塑造起到了烘托作用。解题思路： 多尔先生对小乞丐的感情和态度

是在故事情节的发展中逐渐明晰的，注意从故事的推展中来体会。

本文的主人公是小乞丐，之所以塑造了另一个人物，显然是为了使

故事情节顺利进展，烘托陪衬主人公的品格。 4. 答 案： 风雨中的菊

4、 小乞丐 在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。5、

钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易6、

衣衫褴褛，又黑又脏 无依无靠 艰难困苦7、 有沉重、有难过、更有

对母亲的敬重和怀念。8、 多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感

动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了望大家多赞赞，谢谢

5．多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动。（3

分）（或：“小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可给分）

6．小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱。说明了讨钱的艰难

（1分）；这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比，表现多

尔的同情心。（2分）7．“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。“风雨”

的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念。（3

2.本文将视线转向了在社会生活中极易被人们忽视的一类人——乞

丐。认真研读表现小乞丐的部分，完成下面的两道题。① 小乞丐用

来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”这一细节表明了 ② 小乞丐从

卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，

一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这些表现了小乞丐什

么样的思想感情？答：

______________________________________________________

________________3 .小说的主人公是小乞丐，那多尔先生这一人

物在文中有何作用呢？他对小乞丐的感情经历了怎样的