部编版八上 语文《白杨礼赞》课堂笔记

白杨礼赞

一、作者简介

茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡

市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有

长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。

二、写作背景

这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极

抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓

绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德邀请前往延

安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民

团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上

的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。

三、字词

1、给下列加点的字注音。

大毡（zhān） 开垦（kěn） 主宰（zǎi） 坦荡如砥（dǐ）

．．．．

潜（qián） 滋（zī） 暗（àn）长 无边无垠（yín）

．．．．

诸（zhū）如 倦（juàn）怠（dài） 婆娑（suō）

．．．．

丫（yā）枝 恹（yān） 恹欲睡 虬（qiú）枝

．．．

参（cān）天 初融（rónɡ） 秀颀（qí） 地壳（qiào）

．．．．

晕（yùn）圈

．

2、解释词义。

（1）视野：视力所及的范围。

（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。

（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，

妙手偶得之。”

（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。

（5）倔强：（性情）刚强不屈。

（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。

（7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。

（8）秀颀：美而高。颀，高。

四、结构层次

第一层：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。

第二层：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。

第三层：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

第四层：揭示白杨树的象征意义，点明主题。

第五层：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。

五、课文分析

1．朗读课文，并说说朗读时应把握怎样的情感基调。

明确：朗读时应读出文中的激情与豪气，读出深蕴其中的赞美之情。

2．本文的题目为《白杨礼赞》，而作者也确实是在不断地赞扬白杨树，请你

找到文中赞扬白杨树的语句，说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，从哪几

个方面赞美了白杨树。

明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(第1段是总体的

赞美，与题目对应，也承接后文)

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

(第4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺

立，形成一种意境美)

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(第

6段的赞美是在第5段描写白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，

赞叹白杨树的形美与神美)

第8段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。(这里

由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有了象征意义，既是赞美

白杨树，又是赞美人)

第9段：我要高声赞美白杨树！(总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼

应)

3．文章要赞美白杨树，第2段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉

这一段可不可以？

明确：这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，

突出“雄壮”“伟大”，突出了白杨树的不平凡；同时又用“单调”与第3段中白

杨树“傲然地耸立”相对照，两相对比又突出白杨树的不平凡；此外，作者在此

处用“单调”这个字眼，看似是贬低环境，实则为突出白杨树的不平凡做准备，

这是欲扬先抑手法的运用，因此不能删掉。

4．请你阅读课文第5段，说说作者刻画了白杨树怎样的外部形态及内在品

格。

明确：





枝，靠拢



外部形态旺盛，要力争上游



叶，向上



白杨树

皮，光泽



（描写、刻画）



倔强挺立





内在品格坚强，有斗争精神



向上发展







不折不挠

5．请你阅读第7段，作者为什么说白杨树“算不得树中的好女子”，这不是

贬低了白杨树吗？作者为什么要这样写？

明确：作者说它不是“好女子”是为了突出白杨树伟岸，正直，质朴，严肃，

也不缺乏温和的伟丈夫形象，如同第2段用“单调”字眼一般，作者在此是运用

了欲扬先抑的手法来突出白杨树“伟丈夫”的品质。

6．请你仔细阅读第7段，说说作者是如何由树及人，写出白杨树的内涵的，

文中的白杨树到底象征了什么。

明确：作者在这一段用了四个反问句构成排比，清晰明了地点明白杨树的象

征意义。第一个“难道”启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道”

点明白杨树象征北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征守卫家乡的哨兵；第

干，笔直

四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。

7．阅读最后一个自然段，说说楠木在文中象征了什么？作者写它的目的是

什么？

明确：“楠木”象征了那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们(诸如

国民党反动派)。作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北

方农民和国民党反动派)，以达到艺术效果的一致、协调和完整。

8.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民

呢？

明确：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。《白杨礼赞》写于1941

年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日的种种事实，也欣喜

地看到广大北方抗日军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。

茅盾从广大北方抗日军民的身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国

民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对北方抗日军

民的赞美之情。

六、拓展延伸

1.关于象征手法

在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：

（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品

质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。

（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主

要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为

象征手法了，这是个重要的区别标志。

（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。

2.散文的特征

（1）形散而神不散。

（2）意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

（3）语言优美凝练，富于文采。