白杨礼赞 (第一课时)教学设计

白杨礼赞

教学目标：

1.知识与技能：掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义，立即分

析托物言志、象征手法的运用。

2.过程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。教会学生

学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观：理解并学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、

坚强不屈的革命品质。

教学重点：

1.分析5、7段内容，归纳学习托物抒情的写法。理解白杨的象征意义。

2．学习排比、反问等修辞手法。

教学难点：

1.理解白杨树的象征意义.，体会富有感情和含义深刻的语言 。

2．探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。

课型、课时：2课时

教学手段：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

激趣：同学们都喜欢哪一种树木呢？谁来说一说。（让学生充分发表意见，

尤其是讲喜欢的原因）

伟大的文学家矛盾先生喜欢白杨树，歌颂白杨，赞美白杨。今天，我们就来

学习矛盾先生写作的《白杨礼赞》这篇文章。

二、明确学习目标，检查预习情况。

①学习目标

1. 理解白杨树的象征意义。

2. 在整体感知的基础上找出富有感情的语句，题为其中蕴含的感情，赏析关键

语句。

3. 学习象征的艺术手法及排比合反问的修辞手法。

②走进作者

课件出示矛盾先生的简介。

③检查预习情况

学生读课文，挑选出生字词，教师为其正音，解释。

三、品读课文

1。整体感知

① 何为礼赞？

② 为什么白杨树不平凡？

③ 全文抒情线索是什么？

2. 阅读课文，看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说

他“不平凡”的含义。

3. 互动交流

互动一（研读第一段）：

①.白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括

②．“白杨树是不平凡的树”文中反复出现这句华，白杨树的“不平凡”又具体

表现在哪些方面呢？

互动二（研读第二、三两端）：

①作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？

②作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

互动三（研读第五段）：

①白杨树的总体形象特征是什么？ 用文中的词语来概括。

②文章是从哪些方面来描写白杨树外形的？各有什么特点？

③作者认为白杨树的性格特征是什么？ 用课文中的词语回答。

互动四（品读全文）：

同学们，我们来看接下来的问题：

①这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。

②第一个反问句改成陈述句怎么改？

③白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？

④作者写这篇课文真正的目的是什么？

⑤那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？

四、课堂小结

通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的

英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

五、板书设计

白杨礼赞

黄绿错综

生长环境 无边无垠 雄伟、伟大、单调

坦荡如砥 不

干、枝：笔直、向上、靠拢 平

外形特点 叶：向上、不斜生、不倒垂 凡

皮：光滑、银色晕圈、淡青色

精神品质——伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈

象征：北方的农民、守卫家乡的哨兵

力求上进的民族精神合意志

六、作业布置

练习册

七、课后反思