【评测练习】《白杨礼赞》_语文_初三_吕建彬

初三语文组 撰稿 吕建彬 审稿 朱新翠

《白杨礼赞》练习

一、课内阅读训练，回答问题。

11．文段选自 _______ 写的散文《白杨礼赞》，“礼赞”的意思是：

_______ 。文中“坦荡如砥”的“砥”的读音是( ),“倔强”的“强”

的读音是( )。（4分）

12．简要分析第⑤自然段划线部分的结构特点。（3分）

________________________________________________________

第④自然段与第⑥自然段能否对调？请结合句中相关词语作简要分析。

（3分）

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14．对上面文段内容的解读，正确的一项是 （ ）（3分）

A. 第②段对黄土高原作了具体细致的描写，对高原的赞美是所选文段的

重点。

B. 写高原的“雄壮”、“伟大”是正面衬托白杨树，写“单调”是反衬

白杨树的不平凡。

C.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。”加点的“扑”换成

“进”，效果相同。

D. 文中“远远有一排——不，或者只是三五株，一株”改成“远远有一

株、三五株，或一排”效果是一样的。

二、课外阅读训练，回答19-22题。

峭壁上的树

1

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是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了

免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？

那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。

然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。

生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁

岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座

大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它

以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……

它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长，却还是努力地

茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚

慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个

个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀

自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。从不需

要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生

命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；

抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。

那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，

而且几乎小得为人们所不见。

那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮

的，红红的，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出

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的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！

19.从第四段中找出体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线标出。

20.文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“ 长成一簇令人刮目的风景”，“ 像

万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指

什么？

_____________________________________________________________

21.本文的行文线索是

_______________________ 。

22.文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文《白杨礼赞》也在

写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是

____________，这样写的目的是突出白杨树的__________，突出酸枣树

的_________。

3

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《白杨礼赞》练习答案

参考答案：一11.茅盾；赞颂，赞美，称赞 dǐ jiàng 12.第一层

写白杨树的总特点（力争上游的一种树，笔直的枝，笔直的干），第二

层写白杨的外形特征（干、枝，叶，皮），第三层用拟人手法，使读者

产生联想，由树联想到人13.第四段是承上启下的过渡段，第六段是对

上一段的总结。不能对调。“那就是白杨树”中“那”引出白杨，“这

就是白杨树”中“这”突出刚刚提到的白杨，照应上文。14.B

二、19、它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长却还是努力

地茂盛着。

20、酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。21、酸枣树的成长

经历。22、对比；质朴、坚强，力求上进的精神；生命力顽强；不慕虚

荣，甘于平淡的品格。

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