浅析动画专业人才模式创新研究

２０１３年第１９期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ｌＮＦ０ＲＭＡＴ１０Ｎ ０高校讲坛０ 科技信息

浅析动画专业人才模式创新研究

唐学军

（天津理工大学艺术学院，中国天津３００１９１）

【摘要】随着我国教育事业的飞速发展，高校的艺术类专业也在蓬勃发展，动画专业也借此东风，如火如茶的展开。高等院校是培养动画

专业人方的主要基地．各个高校根据自己的实际情况．培养适应动画产业需求的高素质人才，势在必行。纵观专家的研究文献，大多数都是从宏

观理论、动画概论及我国动画教育的现状分析．提出问题和策略，但是没有从根本上去了解动画产业发展环节上具体所需求的人才，以及高校

动画的教学是否应对产业环节具体需求的人才 因此．笔者对我国动画产业发展的环节及高校动画专业的具体教学做了具体调查和系统分析，

试图为高校动画本科教育教学模式的改革提供一些思路和方法

ｆ关键词】动画专业：人才模式；创新

目前．动画产业被称为２ｌ世纪最有希望的朝阳产业之一。十几年

３动画专业基础教学创新能力培养模式

来．国外动画产业发展迅猛．国外的动漫卡通产品与其衍生产品占据

３．１找准兴趣点

了我国大部分动漫市场，以致各种外来动漫形象深入人心。资料表明，

在动画的基础教学中，教师应该因材施教，根据学生的不同特点、

美国动画基础教学注重提高学生的艺术修养．鼓励原创．使动画创作

喜好．有针对性地加以启发和引导，找到学生学习的兴趣点，提高学生

者具有丰富的艺术想象力．为动画产业培养大量专业人才。

的学习热情，调动学生的学习积极性，使复杂、多变的结构造型变得简

１ 动画专业发展的现状研究

单化、形象化、生动化，从而使学生更好地掌握基本绘画方法，由“被动

学习”转化为“主动学习”。通过学生对动漫形象、动画短片、动画电影

“目前．全球动画产业已经发展为庞大的产业群体和消费市场．形

的喜爱．引导学生对动画制作、动画设计产生浓厚兴趣，转而让学生更

成 美、日、韩三足鼎立的动画产业市场格局，他们的产业链非常完

加注重基础课程的学习和研究

善．衍生产品开发的也很成功。据统计．２００４年．全球与游戏、动画业

３．２采取临摹训练

相关的边衍生产品产值达５０００亿美元以上．其中．英国数字娱乐产业

在动画素描实践教学过程中．要围绕基础造型这种训练方式．对

年产值占ＧＤＰ的７．９％．成为该国第一大产业：美国网络游戏业已连

人物、动物、植物、环境等造型因素进行大量、反复的临摹练习。在临摹

续４年超过好莱坞电影业．成为全美最大娱乐产业：日本游戏市场每

的过程中．掌握物象的比例、结构、透视等基本绘画规律．并积累各种

年创造着２万亿日元市值规模．动画产品出口远远超过钢铁的出口

人物群体、老幼的个性特征，认识和了解各种人物在性别、年龄、性格、

值 即便是后期之后的韩国，动漫产品的产量也占全球的３０％．产品仅

职业等方面的造型差异，丰富所描绘的人物形象 在临摹的过程中．放

次于美、日．成为韩国国民经济的六大产业支柱之一。”

弃传统绘画写生的造型方式．用搜集形象资料的学习方法可以缩短基

虽然年我国动画创作已有８０多年的历史．但是动画产业确实从

础造型学习的进程．达到事半功倍的效果．是适合动画专业基础造型

２００４年刚刚起步的 在２００４年以前．动画只有“学派”．没有“产业”，

的有效学习方法

动画只是作为电影的一个片种．或者是电影或电视的一个“次片种”．

３．３培养学生的创造性思维方式

在电影领域中被边缘化。２００４年．动画从一个“学派”演变为一个有创

在长期的应试教育体制下．大多数学生对于所学内容缺少主动性

作、生产、经营等经济效益的产业。

与创造性．因此。教学中必须加强学生对知识整体性综合运用能力的

培养 动画专业基础造型训练应抓住人物形象、结构的主要特征．在绘

２我国高校动画本科专业教学发展方向

画训练中始终尽量启发学生的想象力和创造力，把写生、临摹、创作融

动画专业基础教学应以市场为导向．以特色谋求发展，在动画专

为一体，使造型生动有趣。通过这种系统的训练方法，使学生不断加深

业人才的培养上坚持一个“特”字．借鉴各大院校的优秀教学成果和教

对物象的感受和理解．不断提高视觉感受能力和视觉表现力．逐步形

学方法．探索和研究出适合动画专业基础教学发展的特色道路．为我

成一种向动画造型靠拢的创造性思维方式．从而有效提高学生的领悟

国动画产业迅速发展打下坚实的基础。

力和描绘对象的能力．更好地再现绘画造型表现方法．为今后动画专

２．１ 以培养应用型人才为教学定位

业的学习奠定一个良好的基础．这实际上是动画专业基础训练最根本

高校动画专业基础教学．应该为学生毕业后成为动画设计、创作

的意义所在

行业能手奠定基础，只有培养出的学生能满足今后动画设计、制作的

３．４培养学生的动态造型思维能力

需求．动画专业基础教学才有意义。同时必须注意，我国动画专业应该

在动画设计中，需要表现故事情节以及角色活动的全过程．这不

更多地培养应用型而非研究型人才

仅是采取静止的造型思维方式所能解决的问题．还要求在基础造型环

２．２以注重基础、强化能力、突出专长、提高素质为培养目标

节的学习中培养学生动态造型思维的能力。在基础教学中要求学生不

在基础教学过程中．除培养学生掌握企业所需的动画创作基本知

但能描绘单个人物的静止造型．而且能从多角度描绘人物的动态造

识和技能、操作应用性强的动画绘制技巧与制作技术外，还应培养学

型；不但能画出人物表面的结构、透视，还能画出人物内在的结构、透

生掌握高科技动画制作手段，具备动画编辑和多种风格的造型能力，

视。

具有较高审美能力和中外优秀文化艺术知识与修养。

３．５重视学生的实践能力

２－３以自编教材为教学依据

动画专业是一门操作性、实践性很强的课程，但大部分学 在学

目前．有些开办动画专业的院校还在使用十几年前的动画教材，

习动画基础课程时，仍按照一般造型基础课程学习．采取按部就班、依

这完全不适合现在高速发展的动画艺术。因此．我们应从动画专业基

葫芦画瓢的绘画方式．与真正的动画设计联系很少．这就造成学生当

础教学的培养目标、培养模式、教学内容和课程体系等方面人手，制定

前的基础学习与今后的动画创作严重脱轨的现象．等到高年级再去进

套行之有效的培养方案．并注重吸收国内有一定影响的特色院校和

行动画设计时，往往觉得力不从心。时间上也不够用．手头功夫不扎

各兄弟高校的教学改革成果．制定适合本学院特色的动画基础教学计

实．随之而来会出现更多问题．甚至影响将来的就业情况

一

划 在最新的培养方案的基础上组织教材与教案．突破现有动画基础

教学教材中存在的不足．从而使动画基础教材更好地为动画学院的教

育服务。

２．４积极利用国外有益的基础教育资源以及国外先进创作经验

国外动画近年来发展迅速．有很多好的教育经验值得我们学习和

利用 我们应以动画产业需求为导向，通过多种渠道来培养动漫专业

教师队伍和优秀人才；其次，聘请海外动漫创意、技术和企业经营管理

专家来校讲学和工作。这种多渠道的合作与沟通为更好地开展动画基

础教学创造了有力条件。

本论文涉及动画产业的相关知识．高校动画教育模式．依当前笔

者研究水平．只是尝试性分析研究 而且涉及的开设动画相关々业的

高校较多．数据较多、收集信息难度较大，分析思维较宽泛，不够深入；

涉及到产业需求人数和规模的数据．从当前的媒体尤法获取预期数

据．不能够深入量化研究，只是定性对其分析 最后．因收集某 相关

院校内部信息难度较大，对选取案例分析时．选取了中国传媒大学动

画学院进行了分析．对其分析的力度不够 、

４进一步研究展望 （下转第２９７页）

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