多媒体动画专业

“多媒体

动画专业”建设规划

“多媒体动画”专业是最近几年十分流行的具有时尚与技术性特点的

新兴专业（包括了“图形图像、文本、音频、动画、影像和网络”六大学

科），直接由计算机及网络时代的平民化趋势而催生。我校具有多年的

计算机教学经验又拥有比较完备的计算机硬件设施，结合目前计算机专

业的日新月异的演变节奏及招生形势，开设多媒体动画专业完全有必要

且势在必行。但由于是新开专业，建设经验少，师资严重不足，实验设

备不够完善的矛盾还很突出。为尽快铺就开设之路，积累办学经验，完

善办学条件，保证本专业迅速有序的走入正轨，早日达到预想之新兴热

门专业的目标，根据我们的实际情况，结合我校发展规划和专业建设的

基本思想，特制定本建设规划。

一、专业现状

专业教师目前仅有毕业于平面设计专业的常强一人，加上一些可以

胜任该专业部分基础课程的计算机专业教师，另外一些经济管理系的英

语教师可以承担一些文化课程。

截至目前，各计算机专业均开设有图像处理、Flash动画设计、网页

设计和多媒体设计课程，一些教师完全具备新专业主干课程的教学经

验。

实验设备方面，目前已有两个多功能电化教学室，千兆宽带网络等

设施，数个计算机实验机房和一个微机中心。

二、师资队伍建设的目标及措施

师资建设的二年目标规划如下：

1.一线教师的数量达到4-6人。

2.教师队伍中设计专业毕业的教师达到3人。

3.设计专业教师要求拥有1年以上的商业设计经验。

4.培养30岁以下的青年骨干教师2人。

师资建设的主要措施是：

保证经费投入。经费纳入学校年度预算，通过访学、外出培训、扶

植进修等多种形式，加强对骨干教师的培训，挖掘潜力。开辟多种途径

引进专业教师。充分利用信息工程系教师讲授本专业非设计类课程。培

养2名本专业学科带头人，加强教师思想政治工作，不断提高教师素质

和职业道德水平。

三、课程建设的目标与措施

课程建设的目标是：

1.以学生为主体，以满足毕业生工作需求为目标，树立“实用、够用”、

“实践为主，兼有理论”为主导的教学思想。

2.按计划开设专业课程，力争所有学生的专业必修课达到合格成绩。

3.利用晚自习或周末时间，开设一些相关的选修课程。

4.新增一个本专业的教研组，由教学经验丰富的设计专业教师担任组

长。

5.专业主干课程必须由设计专业教师主讲，并按照能力和职称来选

用。

6.建立和加强本专业教材的优化和选用方法。

7.不断改革和调整课程设置，以满足社会快速发展的需求。

课程建设的措施是：

1.抓学术带头人培养，选送年轻的有培养潜力的教师去专业院校进

修。

2.充分发挥本专业优秀教师及学术带头人的优势及示范作用，以带动

师资队伍整体学术水平的提高。

3.以优惠条件从应届本科和从事商业设计的专业人士中引进学有专

长的人充实教师队伍。

4.校方及信息工程系在本专业学科建设方面给予人、财、物的大力支

持，稳定提高学科教学及科研水平。

5.本着“实践为主”的思想，加强专业课程开设强度，保证专业课程的

理论与实践时间连接紧密，大力裁减文化课程，削弱计算机理论课程。

6.组织学生运用所学理论知识，积极参与社会实践活动，做到活动有

目的，有组织、有成果、有记载。

四、专业划分与培养目标

由于“多媒体动画”专业所含课程众多，必须再次细分，以明确培养

目标，找到专与博的最佳契合点，现划分两个专业方向，即：“网络动

画方向”和“媒体处理方向”。各专业班再根据招生人数，排列班级次序。

专业前景

1.动画专业集“信息、艺术、科技”为一体，同时又把动画制作与漫画

制作融为一体，涉及平面设计、印刷、影视多媒体等多种行业。是当今

社会最新兴热门的产业，具有最为广阔的发展前景。动漫设计成为2006

年倍受青睐的职业，一名普通的动漫设计员平均月薪4000元，据有关人

才网站统计，今年上半年“钱”途无限的职业——动漫设计师位列榜首。

动漫设计是职业和爱好完美结合，一个间杂了音乐，美术，雕塑，文学，

摄影，电脑的职业，也是最具创意的职业。随着中国创意产业的发展，

作为创意产业重要组成部分的游戏动漫市场也在迅速扩大，然而就国内

目前的产业发展现状而言，根本无法满足当前这一市场发展的需求:首先,

表现在制作量方面，我国国内动画片的制作总量为2.9万分钟，但实际需

求量却需要26万分钟，缺口达23万分钟之多；其次，表现在人才缺口方

面，国内现有动画人员不足8000人，而要达到26万分钟的播放量，至少

需要25万人，就国内每年培训的动漫人才不足1000人的发展现状，根本

无法满足动漫产业及相关产业的发展需要。为此，国务院批准了扶持动

漫产业发展的《关于推动我国动漫产业若干意见》这一政策的出台，这

为我国游戏动漫产业的发展带来长足的推动力，游戏动漫也成了最热门

的专业。

2.多媒体处理专业集文本、图形、图像、声音、动画、影视和网络于

一体，具有交互特性的传媒展示综合技术。因为图文并茂、有声有色、

能动会跳，所以引人入胜，宣传效果极佳。互联网技术的发展推动了信

息的传播和应用，信息的传播又依赖于媒体，信息的应用需要多媒体技

术和开发人才，不断增长的市场需求使多媒体成为了一个急速膨胀的产

业，各种企事业单位和商家广泛应用多媒体技术进行企业形象和产品的

宣传，掌握多媒体技术的人才就业前景十分广阔。业内人士统计，目前

我国对数字媒体人才需求的缺口，大约在20万人左右。尽管各大院校都

设立了多媒体技术专业，但统计显示2006年的新增人才缺口基本上和新

增专业人才相持平，也就是在未来8年内数字多媒体人才缺口将继续保

持在15万人左右。

培养目标

1.网络动画方向：本专业力求学员具备制作能力，成为高级应用型人

才。学习结束后，可专门从事影视动画创意及制作，影视特技创意及制

作，广告创意及动画特技制作等领域的工作。可进入动画制作公司、游

戏公司、影视公司、电视台动画部、广告公司、多媒体公司等。学生毕

业时要求达到“三个一标准”（即一个毕业证、一个动画制作技术员资格

证、一个证明其具有专业工作实践经验的作品光盘）。

2.媒体处理方向：本专业力求学员具有扎实的计算机多媒体基础理论

知识和实践技能的专业人才，能胜任多媒体应用制作技术员工作。熟练

掌握音视频多媒体软件设计与制作的知识和技能，熟悉多媒体技术行业

标准，具有独立的多媒体作品开发、设计、制作能力，成为能适应多媒

体技术发展的专门人才。学生毕业时要求达到“三个一标准”（即一个毕

业证、一个多媒体应用制作技术员资格证、一个证明其具有专业工作实

践经验的作品光盘）。

五、课程设置与教学管理

网络动画方向

课程序号 课程名称 学分

公

共法律基础与思想道德修养

课

设计专业英语（2年）

计算机基础

理

论

课

专

业 图像处理软件

课

选

修计算机网络

课

论

课

广告学

数字影音技术

VB语言

绘画基础（1年）

图案设计

构成（平面、色彩、立体）

摄影与灯光技术

网页制作

图像处理软件

音频处理软件

动画制作软件

影视处理软件

影视剪辑与合成技术

影视特技

网络多媒体技术（网络流媒体技术）

影视动画短片制作基础与创作

计算机网络

专

业

课

选

修

课

六、教材与资料

1.教材的选用必须和课程紧密相关，注重实用性，入门性。

2.教材难度必须考虑新生整体文化水平，由浅入深，最终达到中级工

作人员水平。

3.教附资料的选配，必须和教材相关，统一由任课教师登记，报信息

工程系核批。每门课程可以配发1到2本资料（每本资料的定价原则上不

得高于教材定价）。

4.有难以定购的教材，必须由任课教师提前准备资料。报信息系登记，

由校文印室打印发放（作教材用的资料不参与量化考核）。

5.教师准备的用于辅助教学的资料，在使用时间之前报信息系登记，

由校文印室打印发放（辅助学习的资料参与量化考核）。印发资料的量

化处理依据，参照附表。

七、教学要求

1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、

结构，对各个具体专业有一个整体的认识。

2.牢固树立学以致用、因材施教、紧随形势的思想观念，注重理论与

实践的融合，并以此观念为指导去研究和解决教学过程中的的理论和实

际问题。

3.掌握学科的基本概念、基本原理和实践方法，包括国内外专业理论

与实践的最新发展。

4.紧密联系实际，要求以MBA式的案例教学，解决实际问题，把学

科理论的学习融入对创作实践的研究和认识之中，真正掌握课程的核心

内容，切实提高分折问题、解决问题的能力。

5.按照由浅入深的合理顺序，切实做到学生每学一课，掌握一课，每

学一课，提高一次，最终达到既定教学目的。

6.要求教师讲授或实践过程中，经常以个人作品为范例进行剖析讲解

和练习，保持师生能力差距，摆正教学中师与生的位置。

7.日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖折以及作业讲解。

八、修业年限与毕业

1. 学校按三年的（五学期在校学习 + 1学期备案实习）学习年限，

安排教学计划。

2. 实行学分制。学生通过学习取得规定的毕业总学分，学生注册后

3年内取得的学分均为有效。

3. 学生在校期间，必须完成安排的必修课程，每门课程达到60分以

上（即达到最低学分总值），思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业。

4. 学生在校期间，如有严重违反校纪校规、触犯国家法律的情况，

即不予办理学籍和毕业手续。

5. 学生三年累计超过9门课程参加补考的，毕业证缓发一年。

九、教学计划进度表 略

一、教学过程中应注意的若干问题：

1.教学要求中，按“了解、熟悉、掌握”三个层次要求，也可以简单记

录为ABC三个等次。

“了解”即明白、懂得相关理论，一般以填空、选择、判断等题型进

行考核；

“熟悉”即清楚相关理论，基本掌握操作要领，一般以名词解释、填

空、选择、判断、简答等题型进行考核；

“掌握”即明白、懂得相关理论并能够熟练运用，一般以论述、案例

分折、简答等题型进行考核。

2.上机练习中，同样采用这样三个层次标准划分技能掌握程度。

二、印发资料的量化依据：

1.按照给学生印发资料的实用性，掌握度由学生来打分（分ABC三等，

A等加2分，B等加1分，C等不加分）。

2.以每4000字为基准，加1分。不够2000字的不予印发。

超过10000字的每3000字加1分。

资料长度限制在20000字左右（图片或图表不在计算范围）。

超过度量数（4000或3000字）的3/4的按1分。

起草：常耀中

二〇〇六年十月二十五日