动画与摄影的关系研究[精品资料]

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摘要：动画是综合艺术，许多艺术理论家都视“动画

是一种特殊的艺术样式”而极少论述动画以及与其它艺术的关

系，更遑论动画与摄影的关系。动画同时也是艺术与技术的结

合体，动画是随着摄影技术的诞生而诞生的，动画的发展与摄

影紧密相连，即算是到了电脑动画时代，摄影依然渗透到动画

制作的广泛环节中。而研究动画与摄影的关系，特别是审视摄

影在动画创作与动画教育中的重要性，将有助于更好的认识、

理解动画的特性，从而培养出真正的技艺兼通的动画人才，创

作出更多、更好、更富有艺术感染力的动画作品。

关键词：动画 摄影 关系

动画（Animating）在词典中的解释是“赋予生命”的

意思，从这个意义上来讲它是一种手段，使得本来没有生命的

形象活动起来。美国的一位动画艺术家Preston Blair在他的

著作《Cartoon Animation》中指出“动画是艺术同时也是技

术”。著名科学家、诺贝尔物理奖获得者李政道教授曾说：

“科学与艺术是一个硬币的两面”，意指艺术与科学殊途同

归，不可分离。毫无疑问，动画是艺术与技术的结合体，在动

画的诞生与发展过程中，有许多艺术与技术对它产生了深远影

响，而摄影则是其中不得不提的一个重要角色。

一、源起：摄影与早期动画

法国考古学家普度欧马在研究中发现，二万五千年前石

器时代洞穴画上就有系列的野牛奔跑分图，这是人类试图用笔

（或石块）来捕捉动作的尝试。而我国新石器时代也出现了在

舞蹈纹彩陶盆上绘制的多手臂的舞者（出土于青海大通上孙家

寨）。在公元前后的中国古代的岩画和壁画以及埃及墓画、希

腊古瓶上的连续动作分解图画，也仍然只是表达了对运动过程

的记录的渴望。有的研究者把它称之为“原始意象动画”。而

后来的走马灯利用了火烛燃烧产生的热对流使得灯壁转动，而

灯壁上绘制的奔马分图在转动中由于人眼的视觉暂留，产生了

动画效果，可以视作现代动画的雏形。

到了1830年由戴格尔与尼兹相继发明摄影术之后，由

于摄影纪录形象的准确性，而使绘画的写实性被迫重新思考，

加上社会快速的变迁，于是产生了以简御繁的素描漫画。而随

着摄影技术更新，整个十九世纪末的艺术更疯狂投入追求分解

动作、表现整体运动的感觉之中。艺术家们利用摄影对瞬间动

作的捕捉优势对画面进行完善，并在完善放映技术之后逐渐制

作成动画影片。

1873年麦布里奇用多台照相机拍摄了马的奔跑过程，

然后将这套照片放在“幻透镜”上演出；1906年科尔运用摄

影机上的停格技术拍摄了一系列不断变化形状的手绘造型影

上产生活动的影像。不止是《辞海》，几乎国内外所有的辞典

对动画的解释中都会用到一个词语——逐格拍摄，因为最早的

动画是通过逐格拍摄、连续播放来实现的。

动画发展到现在，依据生产工艺的不同可以分为传统动

画和电脑动画。而传统动画又分为有纸动画和定格动画，有纸

动画是绘图纸与摄影机之间的交流，而定格动画是实物实景与

摄影机之间的交流。

制作有纸动画时，先通过固定摄影台单张拍摄影绘制好

的图片，再以电影制式播放。拍摄时摄影师会根据镜头摄制表

上写明的规格、处理要求和拍摄个数进行工作，不断地更换动

画画面，逐格拍摄，直到一个镜头拍完为止。动画镜头中的许

多技巧，如推拉摇移、淡入淡出、迭化验、圈、划，以及灯光

处理、特技摄影等都必须要在拍摄时解决。如一个闪电的镜

头，可以在原来一张暮色沉沉的夜景之上，突然换上一幅日

景，这样通过夜景和日景的多次交叉拍摄，在银幕上便产生电

在传统动画的创作中，无论是有纸动画还是定格动画，

它的生产工艺流程中必定包括中期制作的摄影表规划，和后期

制作的校对拍摄。摄影表规划是动画导演的工作，摄影表内容

包括产品序号、镜头号码、动作提示、长度、对白、口型、原

动画格数、分层关系、背景、拍摄指示等。校对拍摄有时由导

演助理来完成，不仅要熟悉摄影机功能同时要懂得读解摄影

表，领会导演意图，并通过校对发现问题及时补救，保证顺利

拍摄。因此，可以毫不客气地说，传统动画有赖于摄影实现镜

头画面，摄影是传统动画的重要支撑。

三、现在与未来：摄影与电脑动画 在计算机技术

和网络技术飞速发展的今天，科技成为了艺术创作的现实工具

中光线色温的技术特点，用于对动画艺术效果的控制，非凡的

想象、强烈的视觉冲击，令人震憾，取得了极高的艺术成就，

而这远非普通实拍电影所能达到。

当然，在电脑动画时代，更多时候摄影技术是作为一种

表现艺术构想和艺术造诣的技能手段而普遍存在。例如准确运

用远、全、中、近、特等各种摄影景别，能突出动画角色形

象、烘托动画场景氛围，强化剧情冲突、增强吸引力。或是确

定镜头的视角设计，如画面的角度，平、俯、仰，正面、正

侧、斜侧、背面等，多角度拍摄的画面塑造各种不同的角色、

表达丰富的情感。而在表现不同的动画角色和场景时，正面、

漫教育也变得炙手可热，2000年以前全国只有两所院校举办

动漫专业，而截止到2009年底的数据显示，全国开设动漫专

业的本专科院校达到1279所。大部分的院校在不了解动漫产

业、没有充分认识到动画的艺术性与技术性的前提下一轰而上

匆忙举办动画教育，没有学科支撑、不知道开什么课程，于是

依托美术系举办的就重视绘画训练，依托计算机系举办的就强

调计算机技术的学习，导致教学与市场脱节，连续三年动画专

业学生就业率均居于全国后十位。

在教育部2012年新设置的本科专业目录中，动画专业

是属于艺术学大类下的一级学科戏剧与影视，由此足见影视学

对于动画学的重要性。但同时我们也应该清醒地认识到，动画

学是一门交叉学科，动画也是一门综合艺术，动画是艺术与技

术、文化与产业的结合体，动画人才应具备多种艺术素养、熟

练掌握各种技术。作为高校，无论我们培养的是商业动画的工

作者还是艺术动画的创作者，摄影艺术与技术均应该作为专业

必备知识与技能来学习。动画的过去、现在与未来，必将与摄

影紧密联系在一起、密不可分。

（本文系湖南省哲学社会科学基金项目“文化强省战略

背景下湖南本土动漫品牌推广的研究”的阶段性研究成果）

参考文献：

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