8不同的歌声

湘教版《高中美术鉴赏》第三单元第八课“《不同的歌声》

——民族文化与美术”之教学设计

王陈香

教学思路：用不同的音乐把“巡回展览画派”、“墨西哥壁画运动”、“中国藏

族美术”串联起来，让学生体会美术与民族文化之间的重要关系，使

学生意识到世界上不同民族的人们都创造出了灿烂辉煌的文化与艺

术，我们要学会理解并尊重不同民族的艺术，又与题目“不同的歌声”

呼应。在此基础上，拓展学生思维，与现实联系起来，让学生思考面

对西方的强势文化，中国的民族文化、民族艺术应当怎样发展。

教学目标：理解美术与民族文化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产生

的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；了解墨西哥壁画运动

产生的历史背景、文化内涵以及体现的民族精神；认识中国民族文化

传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品。通过本课学习，争

取能达到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一，充分发

挥学生的主体作用。

教学内容：1、美术创作与民族文化之间有着密切的联系。2、俄国的“巡回展览

画派”以及产生的社会背景。3、，墨西哥壁画运动及其产生的社会

背景。4、中国民族文化的多样性，重点了解藏族美术特点。

教学重点：1、民族文化如何影响美术创作的

2、美术创作是如何反映民族文化的

3、民族文化的多样性。

教学工具：多媒体、书本。

教学策略：比较法、小组讨论、小组比赛、直观法等。

教学过程：（导入、新授、讨论、总结、布置作业）

一、导入（播放电影-----大渡河）

请同学们观看中国的一部老电影。

屏幕出示：看了这部电影，

你有什么样的一种心情

生：一群纤夫在艰难地拉着货船……

师： 俄罗斯著名画家列宾曾画过一幅作品——《伏尔加河纤夫》，与这部电影

有着异曲同工之处。出示作品《伏尔加河纤夫》。

二、俄罗斯“巡回画派”

欣赏作品——《伏尔加纤夫》

师：请同学们仔细观察并分小组讨论，分别从作品主题、人物形象以及自己对作

品的感受谈谈你们的看法。

生：回答自己所观察和讨论的结果。

师：总结：这些人物衣衫褴褛，他们身份不同、性格不同、年龄不同、你看这里

年龄最大的这位老人他本应该在家里安度晚年，享受天伦之乐；再看这位

年龄最小的少年，他本应该和你们一样坐在教室里学习，可他是那样的迷

茫…………这是蓝天下的一种罪恶，烈日下的一种苦难！一方水土养育一

方人，只有在俄罗斯这样的土地上才能创造出这样的作品。

教师提问：这件作品体现了艺术家什么样的情感（引出巡回展览画派）

介绍“巡回画派”：因到处巡回展览而得名，他们的作品反映社会现实，深入人

民生活，体现民族情感，代表人物有克拉姆斯柯依、列维坦、

希施金、苏里柯夫等，下面我们就来继续欣赏他们的代表作

品。

欣赏《近卫军临刑的早晨》

描写了１７世纪俄国历史上的一件真事。１６９８年正当彼得大帝出国访

问时，俄国发生了近卫军兵变。彼得大帝得知后仓促回国，立即残酷地镇

压了这次兵变。画面的背景是莫斯科克里姆林宫的墙外和华西里伯拉仁诺

大教堂的天球顶。身穿海蓝色军装的彼得大帝骑在高头大马上，亲自监督

处决“谋反”的近卫军。他的背后是整齐森严的行刑队和一排绞刑架，他的右

边是一群外国使节和他的宠臣。占据画面大部分前景的是动乱的人群，一

些农民装束的近卫军家属围绕在六个即将临刑的近卫军身旁，他们悲痛地

哭泣着。表现了宁死不屈的俄罗斯民族的坚强性格。

思考与交流：看了前面几幅巡回画派的代表作品，说说“巡回画派”作品有什么

特点

（反映现实、深入人民生活、体现民族情感）

师总结：他们以一种民主的态度，关注俄罗斯的发展和人们生活的疾苦。那么世

界上还有哪些艺术运动和俄罗斯的巡回画派很相似呢

学生：

三、墨西哥壁画运动

欣赏背景音乐————“墨西哥风情”，引出作品《富人之夜》

欣赏壁画作品《富人之夜》

师：里维拉细致地描述富人的奢侈无度，精神颓废下心灵的空虚，以壁画这种形

式诠释了墨西哥的阶级斗争。他的艺术成为民族的诠释，在拉美的社会地位远远

超过在欧洲的威望。

教师：这场运动产生的时代背景是什么这场运动如何体现了民族文化的特点

20世纪以来，拉丁美洲政变频繁，这种多变的政治局面和被削弱的统治局面，

使人们从文学艺术中寻找相对恒常的真理。那么这场运动就诞生了。壁画在

墨西哥宗教艺术中有着悠久的历史，为适应国情，艺术家以壁画这种公共形

式来振兴本民族的文化。

欣赏《普罗米修斯》 壁画

欣赏墨西哥其他壁画。

师总结：墨西哥壁画运动成功的关键在于扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现

形式上有着鲜明的民族特点。

不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品，我们应当

理解并且尊重这些美术作品。那么我们国家地大物博，民族众多，“五十六

个民族五十六朵花”，每个民族都有它们独特的文化传统与风俗习惯，你们

对我国哪个民族的艺术文化印象比较深刻，请举例说说。（屏幕不断展示少

数民族各种建筑和服饰图片）

四、雪域明珠————藏族美术

师：你们知道老师最喜欢哪个民族的文化吗（播放音乐“青藏高原”，引出藏族

美术）

师：这嘹亮的歌声把我们带到了青藏高原，首先我们来欣赏雪域上的一颗明珠—

—藏族美术。你们对藏族有哪些印象呢（建筑、服饰、唐卡、壁画……）

欣赏建筑《布达拉宫》

布达拉宫是藏王松赞干布为文成公主而建的，气势雄伟，有横空出世，气贯

苍穹之势，是藏族古建筑艺术的精华，被誉为高原圣殿。

师：汉族宫殿建筑——故宫比较，藏族建筑有什么特色

布达拉宫是一座集政治、宗教、文化艺术于一体的建筑物，主体建筑是白宫

和红宫。它建在红山上，墙身是花岗岩砌筑的，内部是木结构框架，它就像

一座雪山屹立在藏族人们心中，因为藏族人民崇拜雪山，雪山是神灵的化身。

屋顶和窗檐的外挑是起翘设计，全部的铜瓦鎏金装饰，金碧辉煌。具有汉人

建筑风格的特点，这是藏汉友好和亲的象征，也给文成公主有一种回家的感

觉。

欣赏一段有关布达拉宫的影片。

宫内的壁画是布达拉宫一道别致的风景，宫内还悬挂唐卡、有各种塑像，藏

有大量的经书和许多反映汉藏关系的历史文物，包括清朝册封达赖的金印、

玉册，都是价值连城的宝贝，可以说布达拉宫是一座巨大的藏族艺术博物馆。

欣赏壁画《修砌图》

欣赏唐卡

唐卡是用彩缎织物装裱成的卷轴画，具有鲜明的藏族特点和宗教色彩，是西

藏绘画艺术的一朵奇葩。藏族人民对制作唐卡是十分注重、神圣的，制作唐

卡要先净身、禁忌辛辣、心无杂念。目前唐卡在市场上的价格日趋上涨，也

越来越多的人加入到收藏唐卡的行列中。一张普通大小的清朝唐卡可卖到1

50万左右。

欣赏藏族服饰

藏族服饰有什么特点（长袖、宽腰、肥大、厚重，这与他们生活的环境有关，高

原上天气寒冷，穿结构肥大的服装夜里和衣而睡可以当被子，脱出一个臂膀，

方便散热，调节体温。脱一袖的装束形成了藏族服装特有的风格。）

出示教师本来的一幅作品《藏女》

师总结：我国不同民族有着其独特的习俗和美术形态，我们要理解并且尊重这些

美术形态，民族文化影响美术创作，反过来美术创作又反映民族文化。中华

民族有着五、六千年的灿烂文化，作为每一个中华儿女都感到非常的自豪与

光荣，我们应该继续发扬光大。

五、课堂总结：一个优秀的艺术家只有扎根于本民族的文化与生活，才是有源之

水，有根之木，才能不断获得艺术灵感，民族是灵魂，所以我们要加强对本

民族文化的认同感和归属感，只有是民族的，才是世界的。

六、作业设计：

目前我国文化在市场经济冲击下，与国际接轨，那么面对西方强势文化，中

国民族文化应该怎样应对

需要冷静辨证地分析民族文化的优秀传统和历史局限，要有世界历史的眼光

和“拿来主义”的勇气，对他种文化批判地加以吸收，要有“以我为主，为

我所用”的意识。

徐悲鸿、林凤眠等一批大师就是一个例子，有鉴别地拿来，创造了具有中国

民族特色的艺术。

欣赏作品《愚公移山》 徐悲鸿

《笛》 林凤眠

思考以上两幅作品中，哪些因素属于具有中国传统民族艺术特色的哪些因

素吸收了西方美术的特点（背景音乐———中国十大名曲之一“高山流水”）

教学反思：在高中新课程的理念下，在教学过程中，通过比较讨论和活动，让学

生思考并参与其中，拓展思维；收集大量课本以外的具有典型意义的

资料，丰富教学内容；利用音乐和影视资料，既营造了轻松、欢快的

教学情境，又提高学生学习兴趣，开阔了视眼；利用我们身边熟悉的

例子，让美术作品与生活联系起来，比如：本课在讲到藏族服饰这一

内容，就采用学生都关注的电视节目“好男儿”第一名得主——藏族

青年蒲巴甲照片，激起学生的兴趣。