《一幅名画的诞生》

31、一幅名画的诞生

教学目标:

1、抓住关键词句理解文章重点句段，并指导学生有感情地朗读。

2、体会画家的勤奋刻苦及对纤夫的深切同情。

3、学习按一定顺序介绍一个画面。

教学重点: 按一定顺序介绍一个画面。

教学难点:体会画家对贫苦百姓的深切同情。

教学过程:

一、欣赏名画

1、由“名画”一词引入，今天这节课让我们沐浴在艺术的殿堂里，请大家先欣赏几幅世界

名画。

出示4幅名画。

2、今天我们一起来注重其中的一幅画。板书:一幅名画

出示名画《伏尔加河上的纤夫》。

请大家仔细观察这幅画，然后来说说你看到了什么。

3、课文中有一段对这幅画面的描写。

出示课文第一小节。（老师读、齐读）

4、出示另外一段文字，与文中内容相比较，引导学生观察要仔细。

5、这幅画是谁画的呢？介绍列宾。

6、那么这幅名画是怎么诞生的呢？板书:诞生

今天我们就来学习课文。齐读课题。

二、了解原因

1、《伏尔加河上的纤夫》这幅名画的诞生源于列宾在涅瓦河上的一次游览。我们跟随列宾

一起去看一看。

2、用自己喜欢的方式读3—5节。想一想，涅瓦河上的哪些情景给列宾留下了难以磨灭的

印象？找出相关词句。

3、生交流，师归纳板书。

4、出示第四节，引读。

5、说话训练

出示:1868年的夏天，列宾受同学之约游览涅瓦河，看到 ，

这情景给他留下了难以磨灭的印象。

5、如果此时你是列宾，目送着纤夫，心里会怎么想？

三．感受过程

1、这情景给他留下了难以磨灭的印象，列宾心里总忘不了纤夫那疲惫痛苦的神态，他决定

把以纤夫为主题来实行创作。列宾是怎样创作这幅画的？指名读6、7节。

2、学生交流，教师梳理要点板书。

3、说话训练

出示:两年后，他 ，

终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。

4、在这过程中，最令你感动的是什么，找出句子读一读，并说说为什么。

学生谈感动的地方，结合朗读，进一步体会画家的勤奋和刻苦。

四、读写结合

1、《伏尔加河上的纤夫》的诞生，在于画家列宾的刻苦，它之所以成为名画，是由于作品

蕴涵着作者对纤夫的深切同情和对当时社会的强烈不满。现在，让我们再来欣赏一下这幅

画作。

2、在这幅作品中，列宾一共刻画了几个纤夫的形象？如果让你用文字来描述一下画面上的

纤夫，你想按怎样的观察顺序来介绍？从哪些方面来介绍呢？

3、出示一段描写纤夫的文字: 领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头巾，衣服上打

着补丁，眼睛漠然地望着前方，路还长着哩！老头儿的右边是一个头发胡须都很浓密的中

年人。他身体强壮，显得很有力气。这两个人走在最前头。

4、与学生一起分析这段文字从哪些方面来写的。

5、我们在介绍一幅画，或者是一个场景的时候，能够按照一定的观察顺序写清楚。抓住人

物的衣着、神态、动作，外貌等写具体。

6、每个学生选择一个人物，在小组内与其他同学口头交流。

7、出示《伏尔加河上的纤夫》的文章片段。

8、小结：在沙皇的黑暗统治和资本家的残酷剥削之下，纤夫们过着非常贫穷非常痛苦的生

活，为了挣得一块面包，他们不得不贱价出卖劳动力，终年拉着沉重的货船，在伏尔加河

上来来去去。