教案精选:初中音乐《伏尔加船夫曲》教学设计

教课方案优选：初中音乐《伏尔加船夫

曲》教课方案

么特色？

生：（ 1）属于男高音、高亢纯正甜美。

（ 2）男中音、浑朴 。

（ 3）男低音、浑朴。

师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主

假如由音的高低和音色的自己特色来

区分的，而不是纯真听音的高低，男低音音色浑朴、沉

重。

（设计企图：创建情形，引入课题，感悟音乐，以音响

的美吸引学生，鉴别男高音、男中音和男低音，它们音色的

特色。）

二、新课教课

师：今日我们大家一同学习以男低音演唱的《伏尔加船

夫曲》。

课件出示课题：音乐赏识《伏尔加船夫曲》。

1、 倾听音乐（第

1 遍）。

师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思虑：你从

（设计企图：让学生学会倾听音乐，感觉音响的乐趣，

从音响中能有所闻。 ）

师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》 ，

并联合小学所学过的课文，方才倾听的

音乐，议论歌曲的思想内容。

生：画面描述出一些不一样表情贫困的人们在拉一条货

船，反应了沙皇的统治下人们承受着

难过。

（设计企图：让学生同其余学科联系起来，踊跃主动的

生：我忧如看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和深重的步

伐，逐渐向我们走来，只好听到隐约的号子声，同时表达了

他们心里的不平易难过，呻吟和惋惜。

师：请同学们想想，在平时生活入耳到那些号子？它们

起什么作用？

生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一

同使劲的作用。

师：同学们答的很好，号子好多如：出海捕鱼，丛林伐

木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打

夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都

要有不一样的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件

第一是集体劳动，同时还一定是需要相互协作的集体劳动，所以

是人们劳动中集体创建出来的。

分别播放音乐 （21— 36 小节）A1 （ 27— 52 小节）A2

（边听边解说）

师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，拥

有呼吁性的音调联合而成，音乐显得更为深重而有力。

（ 2）1=D4/43 –3 3·|33·333-|3321|7563-| 最高、最强音上

的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，

追求光明的信心。

播放音乐结尾（ 53—64 小节）

师：结尾你想到了什么？

生：歌曲开头那低落的音调再现，不单达到首尾响应统

一，并且令人忧如耳闻目击，描述出

纤夫们拖着深重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复

而远去，直到最后消逝在远方的情

景中。

（设计企图：同学们经过倾听音乐深入理解音乐，与学

生的生活联系在一同，深入理解号子，体验音乐的感情，音

乐所表达的内涵。培育学生的审美能力。）

师：歌曲的构造图式：

AA1A2

结尾

（ 1-20 小节） （ 21-36 小节） （ 37-52 小节） （ 53-64

小节）

歌曲的主要艺术特色： （教师解说）

师：歌曲力度层次的变化特色？

生：（ ppp ﹤ f f

﹥ ppp）教材 18 上边这幅画生动形象

的反应力度特色（学生齐声回答）

师：本节课学习的劳动号子式的固定音型？

生：5363

0|XXXX0|

师：生活中常有的号子的固定音型，如：（1）“嘿左嘿

左” X X X X （ 2）嘿 ? 一 |左来 |嘿 ?一 |左-| X? X|X X|X? X|X -|

师：男低音是由男声演唱，

音域不高， 音色深重、 浑朴。

完好倾听全曲（第3 遍）联合前边的剖析、领悟音乐所

表达的感情。

（设计企图：倾听音乐的纯音乐阶段的理解。）

3、表现音乐、创建音乐

师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组议论，各组

请代表分别谈谈议论的结果。

生： “踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。 ”深入反应

他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政

府作斗争，对未来光明的追乞降神往。 （汇总结果）

师：同学们联合方才完好倾听歌曲，深入理解，请记出

你记忆感觉最深刻的乐句。