广东省珠海十中初中音乐《伏尔加船夫曲》教案 新人教版

一、教材分析

《伏尔加船夫曲》是人民教育出版社初中音乐教材第一册（七年级第一学期）第三单

元内的歌曲欣赏课。本单元名为“欧洲风情”，分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。其中音乐

欣赏分为男低音歌曲《伏尔加河上的纤夫》欣赏、器乐曲《阿尔罕布拉宫》欣赏以及男高

音歌曲《我的太阳》欣赏这三部分。本课选取男低音歌曲《伏尔加船夫曲》来进行欣赏。

《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯

儿女。《伏尔加船夫曲》表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢

侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。

二、教学目标

根据音乐课程标准中提出的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”三个纬

度的目标而设定。

（1）引导学生从旋律、节奏、音色这几个方面感受、体验《伏尔加船夫曲》的音乐情

绪特点，提高学生鉴赏音乐作品的能力。（情感、技能目标）

（2）能够听辨男低音音色；对劳动号子有大致的了解。（认知、技能目标）

（3）能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相

关的音乐文化内涵。（情感目标）

三、教学重、难点

1、力度层次的演变特点

2、男低音的音色。

四、教学方法

（1）、欣赏法。让学生通过欣赏音乐以外的艺术表现形式，领会艺术中所谓的通感。

培养学生感受艺术、欣赏艺术的能力。此节课中，我引导学生欣赏列宾的油画《伏尔加河上

的纤夫》，让学生说出感受，并让他们带着这种感情进行第一次听赏。

（2）、启发，总结法。教师提出问题，启发学生讨论回答，然后教师做出总结。而不

是一味的把知识灌输式地传达给学生，让学生自己有一个思考的过程，这样更有利于知识的

接受。在本节课中，我采用学生讨论后回答告诉教师，我再用列表格的形式，把答案进行归

纳总结。引导学生从旋律、节奏、音色这几个方面感受、体验《伏尔加船夫曲》。从而对于

此曲有更深刻的了解。

（3）、体验法。让学生自己来模仿拉纤的动作，并喊出劳动号子。在实践中掌握劳动

号子的律动，理解劳动号子音型的特点。

1

（4）、互动法。不能光让学生表演，教师适当的表演会给课堂增添色彩，使学生兴致

高涨。在本节课中，我选择了一段船工的号子声做为背景音乐，朗诵了一段描写船工迎浪划

船的文字。旨在让学生更好地理解劳动号子。

（5）、选择法。教师列出几种答案让学生做出正确的分析选择。在本节课中，我分别

模仿男高、男低两种音色来哼唱主旋律，让学生选择用哪种音色来演唱这首《伏尔加河上的

纤夫》会更好。旨在培养学生对音色的辨别与了解音色和音乐情感的关系。

四、教学流程

1、导入。

（1）课件出示列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，让学生谈谈感受。

（2）介绍此曲的创作背景以及相关文化背景知识。

（3）学生在了解一定背景下带着看完油画后的感受进行第一次听赏。

（设计意图：通过观看、设问、聆听、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，感

受到此曲的情绪和氛围）

2、新课教学。

（1）提问：听完此曲后的感受与看完油画后的感受相同吗？是怎样的一种情绪呢？学

生回答基本准确，教师适当补充。

（2）分别模仿男高音和男低音音色模唱一段此曲旋律，让学生选择。

（3）引出男低音，并做介绍。

（4）进行第二次听赏，进一步体会音乐情绪，倾听男低音音色。

（设计意图：引导学生用简练的语言准确表达听过音乐后内心的感受，运用视觉和听

觉上的通感启发学生。让学生在理论上了解男低音后马上在音乐中得到验证与巩固。）

（5）进行第三次听赏。从节奏、速度、力度这三个方面分析音乐作品。列出表格，归

纳总结。

（设计意图：分析音乐作品，挖掘歌曲内涵。运用表格形式，使知识条理，清晰化，

学生一目了然，易于接受。）

3、创作体验，深化主题。

（1）请几位学生表演拉纤动作，其余同学用

５３６３０｜

哎嗨哟嗬

（2）教师表演。

2

（设计意图：引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师

生互动，激发兴趣，激活思维。）

3